Syftet med föreliggande studie är att undersöka och beskriva vilka faktorer som främjar

elevernas motivation för matematikstudier. Med fenomenografi som metodologisk

utgångspunkt genomförde jag enskilda intervjuer med åtta elever och två lärare på en

högstadieskola. Resultaten presenteras i form av fem skilda kategorier som uppfattas som

bidragande faktorer för elevernas motivation för matematikstudier:

A) Betyg och urval för att komma in på gymnasiet

B) Yttre motivation från föräldrar eller någon annan

C) Förståelse som motivation

D) Självförtroende som motivation

E) Logisk tänkande och praktisk matematik som motivation

Utifrån undersökningen kom jag fram till att betyg är en av faktorerna för elevernas

motivation för matematikstudier. Vidare framkom det att lärarna uppfattar att elevernas

motivation höjs genom verklighetsanknytning. Likheter mellan elevers och lärares

uppfattningar är att förståelse och föräldrarnas påverkan har stor betydelse för elevernas

motivation.