Abstrakt     

Syftet med föreliggande undersökning är att mot bakgrund av tidigare forskning inom området, bidra med ytterligare förståelse för hur övergången mellan kursplaner kan upplevas av yrkesverksamma lärare och vilka praktiska konsekvenser det fått för undervisningen och genom detta försöka ge svar på studiens tre frågeställningar. Vad finns det för likheter/skillnader mellan kursplanerna Lpf 94 och Gy 11 när det gäller idrott och hälsa på gymnasiet? Har övergången till nya kursplanen förändrat synsättet på idrottsämnet utifrån lärarnas perspektiv? Hur har implementeringen av den nya kursplanen fungerat och hur har idrottsundervisningen i teori och praktik påverkats? De kvalitativa intervjuerna genomfördes med fem idrottslärare som alla hade erfarenhet av undervisning utifrån båda kursplanerna. Intervjuerna genomfördes med en semistrukturerad karaktär. Resultatet av kursplansjämförelsen och intervjuerna visade att Lpf 94 och Gy 11 är övervägande lika när det gäller innehåll men skiljer sig åt när det gäller struktur och uppbyggnad. Mycket är omformulerat och detta har ökat tydligheten jämfört med tidigare. Övergången till Gy 11 har inte märkbart påverkat lärarnas syn på idrottsämnet utan istället stärkt deras egna övertygelser om varför de valde att bli idrottslärare. Undersökningen visar att övergången till Gy 11 inte har fungerat fullt ut, lärarna har fått för lite tid och fortbildning för att sätta sig in i det nya systemet och detta påverkade både betygsättningen och undervisningen på ett negativt sätt. Dock visar resultatet att utvecklingen går åt rätt håll och att lärarna har hunnit ikapp det som de inte fick tid att göra vid övergången.

Nyckelord: Läroplan, Kursplan, Betygssystem, Lpf 94, Gy 11, Implementering.