FÖRNYELSEN VÄGAR: Implmentering av centrala förnyelsedirektiv i Falkenbergs gymnasieskola 2001 (Swedish)Student paper second termStudent thesis

Abstract [sv]

Denna uppsats behandlar skolans förnyelse, och syftet var att följa hur centrala beslut kring skolans pedagogiska förnyelse implementeras i skolan. Undersökning gjordes i form av en fallstudie av införandet av två nya pedagogiska modeller i Falkenbergs Gymansiskola, genom intervjuer av förvaltningschef, rektor och ett arbetslag. Dessa intervjuer analyserades sedan med hjälp av ett antal teoretiska modeller från tidigare forskning på området. De viktigaste iakttagelserna var: Att det i det centrala styrdokumentet återfinns uttryckliga krav på kontinuerlig förnyelse av skolans arbetsformer. Att rektorn har en central roll i förnyelsearbetet, men initiativet till nya arbetsmetoder bör komma från lärare och arbetslag i första hand, enligt de intervjude. Detta kan härledas till lärarnas långtgående autonomitet; de är de som har den direkta kontakten med eleverna. Att det i stor utträckning saknas rutiner för att sprida nya tankar kring pedagogiska arbetsmetoder på den undersökta skolan, och att något slags forum för pedagogisk debatt behövs.

Place, publisher, year, edition, pages

2001.

Identifiers

URN: urn:nbn:se:hh:diva-11129Local ID: U10131OAI: oai:DiVA.org:hh-11129DiVA, id: diva2:366258

Uppsok

Social and Behavioural Science, Law

Note

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seAvailable from: 2010-11-09 Created: 2010-11-09 Last updated: 2025-10-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation

School of Teacher Education (LUT)

Search outside of DiVA

GoogleGoogle ScholarTotal: 71 hits