Denna undersökning är en komparativ studie av olika läromedel i historia mellan åren 1912

oeh 2003. J undersökningens syfte ingår ett "vi" mot "dem" perspektiv. Det undersökningen

försöker belysa är om det över tiden skett förändringar i läromedelsböekerna utifrån "vi" oeh

"dem" perspektivet oeh i anknytning till en identitetsbildning. Angående det didaktiska

perspektivet innefattar det historiemedvetande oeh identitetsbildning. Enligt det didaktiska

perspektivet är det viktigt att det finns en samstämmighet mellan framställningen i läromedlen

och elevernas egen inhämtade kunskap utanför skolan. Almars finns det risk att eleverna anser

att historia inte angår dem. Resultatet visar på att även om en förändring skett över tiden i

läroböckerna angående "vi" och "dem". Kan det vara svårt att göra en identitetsbildning, i alla

fall i dc senare årens läromedelböcker på grund av att de har blivit mer generella.