Vårt syfte med arbetet var att undersöka gymnasieelevers skrivande i samband med egen
”forskning” och frågeställningarna löd:
• Vilken typ av textkategorier producerar eleverna i samband med sådan ”forskning”?
• Vilka eventuella skillnader gentemot Nilssons grundskoleelever uppvisar vår
undersöknings gymnasieelever?
Vi har med hjälp av vårt empiriska material och utifrån givna teoretiska utgångspunkter
sett att gymnasieelever i hög grad iklär sig rollen som omskapare, men nästan lika vanligt är
det att deras egna röster hörs.
I jämförelsen med Nilssons material framgick att elever med stigande ålder blir allt mindre
benägna att kopiera, men allt mer benägna att omskapa och även i allt större utsträckning
tillåter sig att släppa fram den egna rösten.