In the early 2010s, Sweden received many refugee children, both accompanied by family and unaccompanied. The reception system struggled to meet their needs. The aim of this study is to analyse how school counsellors reflect on their roles and professional responsibilities in their work with newly arrived students, whom they often perceive as having extensive needs for practically oriented support. Based on qualitative interviews with 15 school counsellors working with young migrants in lower and upper secondary schools, the material was analysed using qualitative thematic analysis. The results show that school counsellors handle various advocating, coordinating and administrative tasks in their encounters with newly arrived students. Previous research refers to this as invisible work and professional dirty work low in the status hierarchy. Some school counsellors wish to delegate certain administrative and controlling tasks, which would free them up to focus on core counselling duties. However, the overall picture is that school counsellors view practically oriented support as integral to social work and perceive is as essential for building relationships with students as well as addressing students’ fundamental human rights, unmet by other social authorities. © 2025 The Author(s). Published by Informa UK Limited, trading as Taylor & Francis Group.

Under det tidiga 2010-talet tog Sverige emot ett stort antal flyktingbarn, såväl ensamkommande som med vårdnadshavare. Mottagningssystemet hade svårt att tillgodose deras behov. Syftet med denna studie är att analysera hur skolkuratorer reflekterar över sin roll och sitt professionella ansvar i arbetet med nyanlända elever, vilka ofta uppfattas ha omfattande behov av praktiknära stöd. Studien baseras på kvalitativa intervjuer med 15 skolkuratorer, verksamma inom grund- och gymnasieskolor, som arbetar med unga migranter. Materialet har analyserats med hjälp av kvalitativ tematisk analys.Resultaten visar att skolkuratorer hanterar en rad företrädande, koordinerande och administrativa arbetsuppgifter i arbetet med nyanlända elever. Tidigare forskning benämner detta som osynligt arbete och professionellt "smutsgöra", uppgifter som tillskrivs låg status i den professionella hierarkin. Somliga skolkuratorer uttrycker en önskan att delegera vissa administrativa arbetsuppgifter av kontrollerande karaktär, vilket skulle möjliggöra ett ökat fokus på kärnuppdraget. Samtidigt visar resultaten att skolkuratorerna betraktar det praktiskt orienterade stödet som en integrerad del av det sociala arbetet. Stödet ses som viktigt för relationsskapande och för att tillgodose elevernas grundläggande mänskliga rättigheter, som inte tillgodoses av andra samhällsinstanser. © 2025 The Author(s). Published by Informa UK Limited, trading as Taylor & Francis Group.