Lärande och hälsa är centrala områden för att uppnå pedagogisk framgång i skolan där digitala verktyg har en betydande roll i undervisningen för lärarna och eleverna. Denna studie utgår från en hermeneutisk forskningsansats och bygger på en kvalitativ metod. Syftet att utforska lärarnas användning av digitala verktyg i undervisningen med fokus på elevernas välbefinnande. Datainsamlingen har genomförts genom semistrukturerade intervjuer med tio lärare i låg- och mellanstadiet från sex olika kommuner i Sverige. Resultatet visar att digitala verktyg innebär både möjligheter och utmaningar när det gäller lärande och hälsa. De möjligheter som framkom var bland annat en effektivisering av undervisningen, ökad möjlighet till individanpassning för elever med särskilda behov samt en förbättrad struktur i skoldagen. Samtidigt identifierades en rad utmaningar kopplade till elevers hälsa, såsom bristande koncentrationsförmåga, sömnbrist, ökat stillasittande och trötthet. Liknande problem upplevdes även av lärarna, som uttryckte oro över ständig tillgänglighet och ökad stressnivå i samband med användningen av digitala verktyg på arbetet. Slutsatsen är att digitala verktyg erbjuder flera fördelar men också utmaningar. Därför bör användningen ske med eftertanke och balans, med tydliga riktlinjer i skolorna samt tillräckligt stöd till lärare och elever. Detta är avgörande för att främja såväl lärande som hälsa och välbefinnande

Learning and health are central areas for achieving educational success in schools where digital tools play a significant role in teaching for teachers and students. This study is based on a hermeneutic research approach and is based on a qualitative method. The aim is to explore teachers' use of digital tools in teaching with a focus on students' well-being. Data collection was carried out through semi-structured interviews with ten teachers in primary and secondary schools from six different municipalities in Sweden. The results show that digital tools present both opportunities and challenges when it comes to learning and health. The opportunities that emerged included, among other things, more efficient teaching, increased opportunities for individual adaptation for students with special needs, and an improved structure in the school day. At the same time, a number of challenges linked to students' health were identified, such as poor concentration, lack of sleep, increased sedentary behavior and fatigue. Similar problems were also experienced by the teachers, who expressed concern about constant availability and increased stress levels in connection with the use of digital tools at work. The conclusion is that digital tools offer several advantages but also challenges. This is crucial for promoting both learning and health and well-being.