Uppsatsen är en litteraturstudie som undersöker vilka fördelar och nackdelar det finns med att arbeta kooperativt i ämnet matematik och vilken roll läraren har i detta arbetssätt. Studien har gjorts genom sökningar i olika databaser med hjälp av olika sökord och söksträngar. När artiklarna hade valts ut gjordes en tematisk analys som beskrivs i texten. Litteraturstudie inleds med styrdokument och litteratur som lyfter vikten av att barn arbetar och lär sig tillsammans vilket mynnar ut i studiens syfte och frågeställningar. Syftet med litteraturstudien var att undersöka relationen mellan elevers kommunikation och deras resultat i matematik och de tre forskningsfrågorna är: Vilka fördelar samt nackdelar finns med kooperativt lärande i par och grupper i ämnet matematik? Hur utvecklar det kooperativa arbetssättet eleverna social? Vilken roll har läraren i det kooperativa lärandet?

I studien presenteras också förklaringar om det kooperativa arbetssättet samt Vygotskijs sociokulturella teori. I resultatet framgår det fördelar och nackdelar med dessa arbetssätt och vad läraren har för roll i dessa. Det framkommer att det finns fler fördelar än nackdelar och att läraren har en nyckelroll i att strukturera och hjälpa eleverna på deras väg att bli mer självständiga inom grupp- och parkonstellationer. I diskussionen diskuteras resultatet som framkommit, vilket även ställs mot de styrdokument som nämnts i inledningen av studien.

Litteraturstudien avslutas med implikationer för examensarbete två där författaren beskriver att denne vill göra observationer av elever i grupparbeten under matematiklektioner, men även intervjua elever och lärare.