Syftet med arbetet har varit att undersöka hur lågstadielärare inom svenskämnet arbetar med högläsning och hur det kan kopplas till språkutveckling. Genom semistrukturerade intervjuer med sju lärare från tre olika kommuner och en tematisk analys togs nyckelord och teman fram som resultatanalysen sedan byggde på. Empirin analyserades utifrån Uljens skoldidaktiska teori men även delar av scaffolding och Vygotskijs kulturella redskap användes. Resultatet visade att högläsning är en vanligt förekommande aktivitet i klassrummet som kan ha en positiv påverkan på elevernas språkutveckling. Högläsningen har visat sig vara både en spontan och en planerad aktivitet där syftet kan variera. Två aspekter som beskrevs i samband med högläsning är bokval och boksamtal som även dessa kopplas samman med utvecklingen av elevers språk. Vidare visade även resultaten att lärarens kroppsspråk och inlevelse hade en påverkan i arbetet med högläsning. Ordförrådet är den del av språket som påverkades mest av högläsning, enligt lärarna i undersökningen.