Denna studie är en kvalitativ undersökning som syftar till att identifiera de faktorer som påverkar unga mäns val av en kriminell livsstil. För att uppnå studiens syfte och besvara forskningsfrågan genomfördes semistrukturerade intervjuer med åtta unga män i åldern 18 till 25 år, som har erfarenhet av kriminalitet. Intervjuerna belyser hur familjesituationer, skolgång, bostadsområden och kamratgrupper har påverkat dessa unga mäns väg in i kriminalitet. Resultaten visar att bristande kontakt med föräldrar, negativa erfarenheter i skolan, socioekonomiska svårigheter och grupptryck utgör viktiga faktorer som bidrar till deras kriminella beteende. Studien kopplar dessa resultat till sociologiska teorier som stämplingsteorin, sociala bandteorin och subkulturteorin, vilka förklarar hur identitet, tillhörighet och svaga sociala band kan leda till normbrytande beteende. Slutsatsen är att brottslighet bland ungdomar är ett komplext socialt fenomen som påverkas av flera samverkande faktorer. För att motverka denna utveckling krävs tidiga åtgärder och ett övergripande perspektiv som omfattar familj, skola och stödstrukturer i samhället. 

This study is a qualitative investigation aimed at identifying the factors that influence young men’s choice of a criminal lifestyle. To achieve the study’s aim and answer the research question, semi-structured interviews were conducted with eight young men aged 18 to 25 who have experience with criminal behavior. The interviews highlight these young men’s path into crime. The results show that lack of parental contact, negative school experiences, socioeconomic difficulties, and peer pressure are important factors contributing to their criminal behavior. The study connects these findings to sociological theories such as labeling theory, social bond theory, and subcultural theory, which explain how identity, belonging, and weak social ties can lead to deviant behavior. The conclusion is that youth crime is a complex social phenomenon influenced by multiple interacting factors. To counter this development, early interventions and a comprehensive perspective involving the family, school, and social support structures are required.