Syftet med denna litteraturstudie har varit att undersöka hur laborativ matematikundervisning påverkar elevers lärande i grundskolan. Fokus har varit på hur konkret material och praktiska aktiviteter kan främja elevers matematiska förståelse samt identifierade utmaningar kopplade till arbetssättet. I de senaste PISAundersökningarna har en tydlig nedgång av elevers resultat i matematik visat sig, därför har det varit relevant att undersöka området. För att få svar på litteraturstudiens syfte och frågeställningar har systematiska sökningar i olika databaser gjorts. Artiklarna som var av relevans har sedan analyserats genom en tematisk analys. Litteraturstudien visade att laborativ matematikundervisning kan stödja elevers utveckling av begreppslig förståelse, särskilt när det sker en tydlig progression från konkreta till abstrakta representationer. Litteraturstudien visar att det finns många fördelar med laborativ matematikundervisning men utmaningar har identifierats. Bland annat framhävs lärarens avgörande roll för arbetssättets effektivitet samt vikten av att använda laborativt material med ett klart definierat syfte. Det handlar inte bara om att välja och använda laborativt material, utan också att medvetet synliggöra det matematiska innehållet och stödja elevers begreppsutveckling. Det finns även en risk att elever fastnar i det konkreta om inte övergången till abstrakt tänkande medvetet handleds. Det är alltså genom lärarens didaktiska överväganden som den laborativa undervisningen kan bli en meningsfull del av undervisning som leder till en djupare matematisk förståelse.