Syftet med denna studie är att undersöka förskollärares syn på matematik med koppling tillsina tidigare erfarenheter, samt hur de framställer deras arbetssätt med olika matematiskaaktiviteter i förskolan.För att få bredare svar på våra frågeställningar använde vi oss av en kvantitativ metod i formav enkäter som skickades ut online, där 98 verksamma förskollärare från olika förskolor ochgrupper på sociala medier deltog.Studiens resultat visade att förskollärarnas tidigare erfarenheter kring matematik varierarstort. Resultat visar att deras tidigare erfarenheter inte spelar roll för vilken utsträckningförskollärare undervisar matematiska aktiviteter i förskolan. Resultatet redovisar även att allaförskollärare i vår enkätundersökning känner sig trygga i att undervisa matematik och att dearbetar aktivt med Bishops sex matematiska aktiviteter i sina undervisningar. De flestaförskollärare inser att kompetens och intresse för matematik är av stor vikt för att barnen skakunna utveckla sina matematiska förmågor.En slutsats vi kan dra är den att förskollärarnas inställning till matematik är väldigt avgörandeför hur barnen kan uppleva matematik i förskolans värld. Det är viktigt att förskollärareskapar möjligheter, där barnen kan uppleva matematik i flera olika sammanhang för att kunnaförstå sin omvärld.

The purpose of this study is to investigate preschool teachers' view of mathematics inconnection with their previous experiences, as well as how they present their workingmethods with various mathematical activities in preschool.In order to get broader answers to our questions, we used a quantitative method in the form ofquestionnaires that were sent out online, in which 98 working preschool teachers fromdifferent preschools and groups on social media participated.The results of the study showed that the preschool teachers' previous experiences withmathematics vary greatly. Results show that their previous experiences do not matter to whatextent preschool teachers teach mathematical activities in preschool. The results also showthat all preschool teachers in our survey feel confident in teaching mathematics and that theywork actively with Bishop's six mathematical activities in their lessons. Most preschoolteachers realize that competence and interest in mathematics are of great importance for thechildren to be able to develop their mathematical abilities.One conclusion we can draw is that the preschool teachers' attitude to mathematics is verydecisive for how the children can experience mathematics in the preschool world. It isimportant that preschool teachers create opportunities where the children can experiencemathematics in several different contexts in order to understand their surroundings.