I denna litteraturstudie sammanställdes och kritiskt granskades relevant forskning gällande internets och sociala mediers påverkan på mellanstadieelevers engelska språkinlärning. Kunskapsöversiktens forskningsunderlag har bestått av artiklar innehållande studier gällande elever som går i årskurserna 4–6. Dessa studier har undersökt hur den engelskundervisning som ges i skolan påverkas av den engelska som eleverna exponeras för på fritiden genom internet och sociala medier. Syftet med kunskapsöversikten var att granska befintlig forskning för att belysa hur extramurala aktiviteter, det vill säga informellt lärande som tar plats utanför skolan, påverkat mellanstadieelevernas språkutveckling.  

Frågeställningen som legat till grund för denna litteraturstudie och som besvarades var: Vad säger befintlig forskning om hur mellanstadieelevers informella engelskanvändning via internet påverkar deras formella engelskinlärning via undervisning i klassrummet?  

Resultatet av den sammanställning och analys som gjorts av tidigare forskning kring hur internetanvändning och sociala medier påverkar elevers engelska språkinlärning i skolan visade att det finns en påverkan, med både positiva och negativa aspekter. Något som kunde bekräftas var att elever som använde sig av engelska på dessa informella plattformar hade en ökad motivation till att lära sig mer engelska, dock fanns det risker för att elever tar till sig ett oartigt och informellt språkbruk som inte stämmer överens med det språkbruk som skolan lär ut. Det fanns inte mycket forskning kring hur lärare för just årskurs 4–6 använder sig i sin undervisning av de internet-aktiviteter och sociala medier som eleverna exponeras för och nyttjar på sin fritid. Det finns därför möjligheter att forska vidare i den riktningen.