Följande studie fokuserar på inkludering av barn med hörselnedsättning i förskolan. Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare arbetar för att inkludera barn med hörselnedsättning. Hur beskriver pedagoger vilka strategier de använder för att inkludera barn med hörselnedsättning genom kommunikation, miljö, stöttning, förhållningsätt och delaktighet? Studien är kvalitativ och intervjuer med 6 pedagoger som jobbar eller har jobbat med barn som har hörselnedsättning har genomförts för att försöka tolka och förstå vilka strategier pedagoger använder sig av och varför dessa är viktiga för att inkludera barn med hörselnedsättning i förskolan. Studien visar att pedagogerna använder strategier som Takk, bildstöd och kroppsspråk i kombination med det verbala språket vid kommunikation. Strategier gällande miljö används genom att pedagogerna försöker tänka på antal barn som vistats i samma rum samtidigt. Ytterligare strategier pedagogerna använder är kollegialt lärande. Dessa strategier förstås utifrån intervjuer med pedagoger samt tidigare forskning vara bra fungerande strategier för inkludering av barn med hörselnedsättning.