Syftet med denna uppsats är att åstadkomma en fördjupning och undersökning av huruvida John Boynes roman Pojken i randig pyjamas är användbar i undervisning om Förintelsen i skolan. För att uppfylla syftet har följande två frågeställningar formulerats: ”Hur kan balansen mellan fakta och fiktion beskrivas i romanen Pojken i randig pyjamas?” och ”Vari består de pedagogiska utmaningarna med att använda romanen i undervisningen under första året på gymnasiet?”. Metoden består i att applicera teorier om dekonstruktion och litteratursociologi på romanen. Vad denna uppsats kommit fram till är att verket innehåller en del historiskt icke- korrekta händelser som kan bidra till en felaktig bild hos en läsare utan förkunskap om Förintelsen. Verket fungerar därför inte som ett exempel på förintelselitteratur, utan är endast användbar som sekundärmaterial efter att förkunskap om Förintelsen har skapats hos läsaren.