I denna uppsats undersöks hur tre ämneslärare på gymnasiet bedriver grammatikundervisning i kursen Svenska 2 genom att fokusera på deras synsätt och arbetsmetoder. Denna uppsats syftar till att bidra med en fördjupad förståelse för hur grammatikundervisning i gymnasieskolans svenskämne motiveras och utformas i praktiken. Med utgångspunkt i tre djupgående intervjuer och analys av arbetsmaterial kartlägger studien lärarnas syn på grammatik samt de argument och strategier de använder för att motivera och genomföra grammatikundervisning. Uppsatsen presenterar tre distinkta synsätt på grammatikundervisning bland svensklärare i gymnasieskolan. Samtliga lärare understryker grammatikens betydelse för elevernas språkutveckling och dess roll i att förbättra skrivförmågan. Lärarna använder varierande metoder för sin grammatikundervisning, vilket reflekterar deras syn på grammatikundervisning och deras strävan efter att främja elevernas språkliga förståelse och skrivförmåga.