I dagens samhälle blir kulturell mångfald alltmer påtaglig och flerspråkiga barn utgör en betydande del av förskolemiljöer. Svenska språket är primärspråk i Sverige och barn måste lära sig detta. Syftet med denna studie är att undersöka användningen av surfplattor i förskolan med målsättningen att främja språkutvecklingen hos flerspråkiga barn. Samt att undersöka hur förskollärares roll framstår i denna process. Med hjälp av två frågeställningar, har jag undersökt hur surfplattan används för att mediera språket till flerspråkiga barn i förskolan, samt vad förskollärares språkhandlingar kännetecknar i samspel där digitala verktyg och applikationer används av flerspråkiga förskolebarn. Denna studie är kvalitativ med ett induktivt angreppssätt. Videoobservationer har utförts där en förskollärare har genomfört aktiviteter genom att använda surfplattan-applikationer med fyra flerspråkiga barn på en förskolas avdelning. Resultaten har analyserats utifrån flera begrepp ur ett sociokulturellt perspektiv. Där de har visat hur symbolerna på skärmen medierar handlingen och hur viktiga pekrörelserna är för att understryka detta. Dessutom har resultaten visat hur surfplattan-applikationer främjar flerspråkiga barns språkinlärning. Samt resultaten har visat vikten av förskollärares roll i denna process, genom att underlätta användningen av surfplattan-applikationer och främja språkinlärning.