The study aims to find out how educators in preschool reason about how they give children the opportunity to participate and influence the planned teaching. Since the preschool's governing document touches on these concepts to a large extent, we want to investigate with our study how this is made possible in the preschool's organisations. The study is based on theories such as Hart's ladder of participation and Foucault's theoretical concepts of power: productive power, citizen power, expert power and authoritarian power. These are relevant as the purpose of the study is to examine children's participation and influence from the perspective of the educators. This is a qualitative study where we used semi-structured interviews as a method. Through eight interviews with preschool educators in southern and western Sweden and an thematic analysis, we arrived at our results. In the study, the results are made visible through four themes: Participation and influence - broad concepts, The children in focus, Lack of verbal or common language and Time and increased resources. The results show that the educators have a consistent view of obstacles, needs and opportunities as well as the definition of the concepts.

Studien syftar till att ta reda på hur pedagoger i förskolan resonerar kring hur de gerbarn möjlighet till delaktighet och inflytande i den planerade undervisningen. Eftersomförskolans styrdokument berör dessa begrepp i stor utsträckning, vill vi med vår studieundersöka hur pedagogerna resonerar kring hur det möjliggörs ute i förskolansverksamheter. Studien utgår ifrån teorier som Harts delaktighetstege och Foucaultsmaktteoretiska begrepp: produktiv makt, medborgarmakt, expertmakt ochauktoritärmakt. Dessa är relevant då studiens syfte är att undersöka barns delaktighetoch inflytande ur pedagogernas perspektiv.Detta är en kvalitativ studie där vi använt oss av semistrukturerade intervjuer sommetod. Genom åtta intervjuer med förskolpedagoger i södra och västra Sverige och entematisk analys kom vi fram till våra resultat. I studien synliggörs resultaten genom fyrateman: Delaktighet och inflytande – breda begrepp, Barnen i fokus, Avsaknad avverbalt eller gemensamt språk samt Tid och utökade resurser. I resultaten framgår detatt pedagogerna har en samstämmig syn på hinder, behov och möjligheter samtdefinitionen av begreppen.