Estetiska lärprocesser ska enligt läroplanen finnas med i grundskolans utbildning. Det finns olika typer av estetiska lärprocesser, exempelvis musik och dans. Däremot fokuserar denna studie enbart på drama och bild. Drama och bilds ändamål är att användas i skolans verksamhet för att alla är olika och även lär på olika sätt. Naturkunskap innehåller abstrakta ämnen där estetiska lärprocesser kan fungera som ett komplement för att fånga elevernas intresse. I den generella forskningenhar det visat sig att mötet mellan det konkreta och abstrakta är en viktig del för att öka elevernas problemlösningsförmåga samt kritiska tänkande. Både språkutvecklingen och det motoriska hos barnet har visat sig öka när estetiska lärprocesser har använts i undervisningen. Det framkom tydligt under arbetets gång att forskning inom området estetiska lärprocesser kopplat till naturkunskap var bristfällig. Syftet med denna litteraturstudie är att få syn på de utmaningar och möjligheter som forskningen beskriver med att arbeta med estetiska lärprocesser i NO-undervisningen. Materialet i litteraturstudien är inhämtad från forskningsbaserade artiklar. Utifrån sökande i olika databaser hittades artiklar inriktade till vårt område främst i databasen Education Resources Information Center (ERIC). Resultatet utifrån artiklarna sammanställs och indikerar i att drama och bild gynnar elevernas förståelse förde naturorienterande ämnena på flera olika sätt. Möjligheter synliggörs för positiv påverkan på elevers motivation, engagemang samt attityd gentemot ämnet när drama och bild nyttjas som komplement i NO-undervisningen. Däremot påvisas även utmaningar med estetiska lärprocesser, såsom lärarens ledarstil, klassrumsmiljön och resurser. Lärarens engagemang och kunskap inom naturkunskap och de estetiska lärprocesserna spelar även en viktig roll för elevernas fortsatta intresse och förståelse för naturkunskap.