Följande examensarbete behandlar en fallstudie där en tolkning av den pedagogik som använts under tre observerade matematiklektioner i en år 9 klass i Sverige görs. Arbetets fokus ligger på att analysera hur undervisningen är anpassad för att kunna utmana de elever som av läraren anses redan prestera bra i ämnet matematik. Empirin som ligger till grund för arbetet består av tre inspelade och dokumenterade lektioner samt en längre intervju med den för lektionerna ansvariga pedagogen. Intervjun bandades och transkriberades. De frågeställningar som söktes svar på var vilken hänsyn som läraren tog till dessa elever i sin planering och utformande i undervisningen samt utifrån för arbetet relevant teori hur lektionsinnehållet hade kunnat utvecklas ytterligare. Resultatdelen tar upp de problem som kan uppstå vid olika typer av lektionsaktiviteter, i detta fall bl.a. tänkbara konsekvenser av en alltför bokstyrd pedagogikm.m.

I arbetet kommer begrepp som prestation, begåvning, särbegåvning att användas som relaterade begrepp. Detta utan att på något sätt använda orden synonymt.