Vilken roll spelar läroboken?: En studie i användandet av lärobok inom matematik på gymnasienivå 2006 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)

Abstract [sv]

Skolverkets rapporter under de senaste åren visar en ökning av en matematikundervisning som är stark knuten till läroboken samt en försämring av elevers kunskaper inom matematik. Syftet med uppsatsen är att kartlägga hur läroböcker används på gymnasiet, vad det finns för för- och nackdelar med undervisningssätt starkt knutet till en lärobok samt om det kan finnas något samband mellan det ökade läroboksanvändandet och de försämrade kunskaperna. Uppsatsen äe baserad på kvalitativa intervjuer med sex yrkesverksamma gymnasielärare med skilda undervisningssätt. Resultatet visar att läroboken spelar en väldigt stor roll i undervisningen i matematik hos flera av de intervjuade lärarna och detta resultat stärks av litterastudierna. Fördelar med att bedriva en undervisning starkt knuten till en lärobok är t.ex. att det sparar tid för läraren och att svaga elever kan känna en trygghet i att använda lärobok. Nackdelar med arbetssättet är t.ex. att eleverna har svårt för att se kopplingarna till verkligheten, att läroboken blir den reella läroplanen och att enbart ett enskilt räknande aldrig kan bidra till att en elev uppnår måeln i läroplanen och kursplanen.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor

2006.

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13772Lokalt ID: U12957OAI: oai:DiVA.org:hh-13772DiVA, id: diva2:368964

Uppsök

samhälle/juridik

Anmärkning

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTillgänglig från: 2010-11-09 Skapad: 2010-11-09 Senast uppdaterad: 2025-10-01Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen

Sektionen för lärarutbildning (LUT)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 812 träffar