Varför utomhuspedagogik? "de goda exemplens" tankar kring att använda utomhuspedagogik i grundskolan 2004 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)

Abstract [sv]

Utomhuspedagogik är ett begrepp som omges av mycket fördomar och förutfattade meningar. I själva verket är lärande utomhus ett område med mycket god potential att utveckla skolan och elevernas syn på kunskap. För de aktiva utomhuspedagogerna är inte uteundervisningenett tidskrävande tvång utan en pedagogisk förmån som tillför undervisningen mycket mer än bara frisk luft och fysisk aktivitet. De lärare som deltagit i denna studie menar att de inte bara får tillgång till större utrymmen och en föränderlig verklighet som läromedel, utan att de genom utomhuspedagogikens naturliga variation i sätten att lära också får en möjlighet att nå fram till alla elever. Att lämna klassrummet ger gemensamma upplevelser att bygga kunskap på och tillför också ytterligare dimensioner i lärandet då eleverna får kunskaper som ingår i omvärldens helhet och inte är lösryckta moment ur ämnesundervisning. Utomhuspedagogikens kanske största svårighet är att lyckas övervinna fördomarna och nå allmän utbredning i skolan.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor

2004.

Nyckelord [sv]

Utomhuspedagogik, lära in ute, outdoor education, Naturskola

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13221Lokalt ID: U12308OAI: oai:DiVA.org:hh-13221DiVA, id: diva2:368399

Uppsök

samhälle/juridik

Anmärkning

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTillgänglig från: 2010-11-09 Skapad: 2010-11-09 Senast uppdaterad: 2025-10-01Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen

Sektionen för lärarutbildning (LUT)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 231 träffar