Varierad matematikundervisning 2005 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)

Abstract [sv]

Syftet med detta examnesarbete är att studera hur en grupp av elever upplever variation inom matematikundervisningen samt om och i så fall hur denna variation kan användas på ett konstruktivt sätt av författarna själva i sin kommande yrkesroll. Genom en kvalitativ fallstudie innehållande intervjuer och observationer har triangulering nyttjas för att komma fram till resultaten. Studien påvisar hur en införd väldefinierad variation upplevs av elevgruppen. Eleverna upplever den införda variatioen som rolig och omväxlande men också stressande i sitt sammanhang. De viktigaste slutsatserna i studien är att aktivt införd variation inom matematikundervisningen måste vara förankrad i elevernas planeringar och mål med den aktuella kursen de läser. Variationen måste också ses ur elevernas perspektiv.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor

2005.

Nyckelord [sv]

gymnasieelever, matematiklärare, matematikundervisning, variation

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13205Lokalt ID: U12291OAI: oai:DiVA.org:hh-13205DiVA, id: diva2:368382

Uppsök

samhälle/juridik

Anmärkning

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTillgänglig från: 2010-11-09 Skapad: 2010-11-09 Senast uppdaterad: 2025-10-01Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen

Sektionen för lärarutbildning (LUT)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 189 träffar