Fakta- eller förståelsekunskaper, lära för stunden eller för livet 2002 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)

Abstract [sv]

Denna studie visar skillnader i varaaktighet mellan fakta- och förståelsekunskaper hos några elever i grundskolans senare årskurser. Upprinnelsen till uppsatsen kom då vi tänkte tillbaka på all den kunskap vi måste erhållit under alla år vi gått i skolan. Hur mycket av denna kunskapsmängd har varit bestående och vad karaktäriserar den? Vi gjorde en kvasi-experimentell undersökning i fyra klasser från två skolor i Halmstads kommun. Vi lät eleverna besvara en fråga av fakta- respektive förståelsekaraktär de vid et tidigare tillfälle besvarat. Därigenomkunde vi undersöka hur varaktigheten samt sättet att besvara en förståelsefråga förändrades med avseende på tidsskillnaden mellan inlärning och provtillfälle. Undersökningen visade att varaktigheten var betydligt bättre på kunskaper av förståelsekaraktär jämfört med kunskaper av faktakaraktär. Ju högre nivå av förståelse eleverna uppnådde vid det första provtillfället desto större blev varaktigheten på kunskaperna.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor

2002.

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-11282Lokalt ID: U10299OAI: oai:DiVA.org:hh-11282DiVA, id: diva2:366412

Uppsök

samhälle/juridik

Anmärkning

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTillgänglig från: 2010-11-09 Skapad: 2010-11-09 Senast uppdaterad: 2025-10-01Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen

Sektionen för lärarutbildning (LUT)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 483 träffar