Forskning har visat att fysikläromedlen riktar sig mer till män än till kvinnor. Syftet med den här

undersökningen är därför att ta reda på hur eleverna uppfattar fysikböckerna och

fysikundervisningen med avseende på genus och kön, och vilken betydelse genusperspektivet har

för eleverna. Undersökningen har utförts genom enkäter till elever i årskurs nio. Jag har dessutom

gjort en enklare granskning av vilket kön som dominerar bild och text i deras fysikböcker.

Resultaten är inte entydiga, men visar att eleverna till största delen uppfattar såväl fysikböcker

som fysikundervisning som jämlik mellan könen. Genusfrågan verkar inte heller hanågon större

betydelse i sammanhanget. Att intresset för fysik minskar, främst hos flickor, verkar alltså inte

bero på att de tycker fysiken är mansinriktad.