Denna studie syftar till att undersöka hur lärare kan förändra sin undervisning för att möta det språkliga glapp som kan uppstå till följd av de informella kunskaper i engelska som eleverna tillägnar sig på fritiden, och tar med sig in i det formella klassrummet. Studien fokuserar genom sina tre frågeställningar, på mellanstadielärares uppfattning om den informella engelskans påverkan på elever, hur detta kan integreras i den formella engelskundervisningen, samt vilket stöd lärare behöver för att implementera detta i praktiken. 

En enkätundersökning har legat till grund för datainsamlingen, där frågor av både kvalitativ och kvantitativ karaktär inkluderats, i form av både öppna och slutna frågor.Valet av metod har baserats på att kunna dra nytta av den kvantitativa enkätmetodens fördelar, i kombination med att få ett djup i dataunderlaget genom att inkludera öppnakvalitativa frågor i enkäten. 

Resultatet visar på att lärare ser både fördelar och nackdelar med den informella engelskan, speciellt vad gäller gynnande av hör- och talförmågan, men även nackdelar iform av att ett olämpligt språkbruk appliceras. Vidare visar resultatet att lärare i stora drag ser positivt på att integrera den informella engelskan i den formella undervisningen, men att detta i praktiken görs i begränsad utsträckning. Slutsatsen för studien blir att elever behöver stöd i att förstå skillnaden mellan det informella och formella språket. Slutsatsen blir även att lärare behöver stöd av olika karaktär för att i sin tur kunna ge stöd till eleverna och kunna implementera den informella engelskan isin undervisning.