Syftet med denna litteraturstudie är att granska tidigare forskning av olika undervisningsmetoder om solsystemet i grundskolans lägre åldrar. Det finns en enorm mängd olika metoder en lärare kan använda sig av för att lära ut om solsystemet och astronomi. Denna studie syftar att granska forskning från elva artiklar som undersöker olika undervisningsmetoder för att lära ut om solsystemet och astronomi för elever i låg-och mellanstadiet. Frågeställningen som är central i denna litteraturstudie är: Vilka resultat redovisar forskning om undervisningsmetoder om solsystemet och astronomi i grundskolans lägre åldrar? När datainsamlingen till denna studie genomfördes användes en rad akademiska databaser, som exempelvis ERIC EBSCO. Dessa elva artiklar består av både nationell och internationell forskning och valdes ut baserat på de kriterier författarna till denna studie beslutat om. Analysen av dessa artiklar är tematisk och består av att jämföra dessa elva texter med varandra. Både genom att jämföra de resultat artiklarna redovisar, samt genom att hitta likheter och skillnader. De underrubriker som följer resultat- och analysdelen av denna studie är de teman som hittades i analysen av artiklarna. Slutsatsen i denna studie är att varje metod för undervisning om solsystemet kan ha ettvärde, beroende på vad man syftar att åstadkomma med undervisningsmomentet. Ingen metod är en universal lösning. Samtliga av dessa metoder skulle gynnas av vidare forskning. Mängden forskning om undervisningsmetoder i den svenska skolan är liten och vidare forskning om undervisningsmetoder som förekommer här kan vara gynnsamt.

The purpose of this literature review is to examine previous research on teaching methods related to the solar system for younger students in primary school.There is an extensive range of methods that teachers can use to teach about the solar system and astronomy. The aim of this study is to review research from eleven different articles that investigate various teaching approaches for introducing the solar system and astronomy to students from preschool through the end of lower primary school.The central research question guiding this literature review is: What does existing research say about teaching methods for the solar system and astronomy in the early years of primary education?Data for this study was collected using a range of academic databases, such as ERIC EBSCO. The eleven selected articles include both national and international research and were chosen based on specific criteria defined by the authors of this study.The analysis is thematic and involves comparing the eleven articles with one another—both in terms of their findings and by identifying similarities and differences. The subheadings in the results and analysis section of this study reflect the themes that emerged during the analysis.The conclusion drawn from this study is that each teaching method related to the solar system has potential value, depending on the intended learning outcomes. No single method provides a universal solution. All of the methods reviewed would benefit from further study. Additional research on the teaching methods currently used in Sweden is also recommended.