Denna studie undersöker en regional ledarutbildning utifrån teoretiska perspektiv på ledarutbildningar genom att analysera individuella berättelser från deltagare som genomfört utbildningen. Utöver det syftar studien också till att undersöka hur deltagarna uppfattar ledarutbildningens betydelse i deras transformation till chef.

Studien konkluderar att ledarutbildningen inte bara stärker deltagarnas ledarskapsförmågor utan också skapar långvariga nätverk och mentorskap som stödjer deras fortsatta karriärutveckling. Detta bekräftar teorier från Björkegren (1986) och Mintzberg (2004) om vikten av kombinerad teoretisk och praktisk utbildning för effektivt ledarskap. Genom att applicera Bennis (1990) mikrougnsteorin på deltagarnas berättelser analyseras hur ledarskapet skapas. Slutligen undersöks den personliga resa som transformationen till chef innebär utifrån Wengléns (2005) teori om individens roll.

Studien tar en kvalitativ ansats där fördjupade intervjuer och deltagande observationer, har varit grunden för den empiriska insamlingen. Samtliga respondenter har genomfört ledarutbildningen och var aktiva chefer när intervjuerna genomfördes. Ytterligare två fördjupade intervjuer genomfördes med en nyckelinformant.

Utifrån den teoretiska referensramen har resultatet analyserats och sammanställts i tematiska huvudteman. Ledarskap får en förutsättning att träda fram när individen tillåts reflektera över kunskapen från utbildningen samt applicera den i praktiken. Studien visar att en ledarutbildning som kombinerar teoretisk undervisning med praktisk tillämpning och reflektion är avgörande för att utveckla effektiva ledare.

This study examines a regional leadership training program from theoretical perspectives onleadership training by analyzing individual stories from participants who have completed theprogram. Additionally, the study aims to investigate how participants perceive the importance ofleadership training in their transformation to becoming managers.The study concludes that the leadership program not only strengthens participants' leadership skillsbut also fosters long-lasting networks and mentorships that support their ongoing careerdevelopment. This corroborates theories by Björkegren (1986) and Mintzberg (2004) regarding thesignificance of combining theoretical and practical training for effective leadership. By applyingBennis' (1990) "microwave theory" to participants' narratives, the creation of leadership isanalyzed. Lastly, the personal journey involved in the transformation to becoming a manager isexamined through Wenglén's (2005) theory of individual role.Using a qualitative approach, in-depth interviews and participant observations formed the basis ofempirical data collection. All respondents had completed the leadership program and were activemanagers at the time of the interviews. Additionally, two further in-depth interviews wereconducted with a key informant.Based on the theoretical framework, the results were analyzed and compiled into thematic mainthemes. Leadership emerges when individuals are allowed to reflect on the knowledge gained fromthe program and apply it in practice. The study demonstrates that a leadership program integratingtheoretical instruction with practical application and reflection is crucial for developing effectiveleaders.