Denna litteraturstudie syftar till att studera tidigare forskning om lärares undervisning i de naturorienterande ämnena, fokuserat på hållbar utveckling. Studien fokuserar främst på undervisning för hållbar utveckling i relation till känslohantering. Därav lyder frågeställningen: Vad kan lärare i de tidigare årskurserna göra i undervisningen för hållbar utveckling relaterat till elevernas känslor? Datainsamlingen gjordes efter en metod där sökprocessen genomförts i två faser. Manuella sökningar och söksträngar med relevanta nyckelord och databaser gjordes för att få fram väsentliga studier. Resultatet presenterar att undervisningen för hållbar utveckling bör beakta elevernas känslor när de möter ämnesinnehållet. Erfarenhetsbaserat lärande är väsentligt, där eleverna får möjligheten att utveckla kritiska och kreativa förmågor i diskussioner om hållbarhetsfrågor. Resultatet lyfter två specifika känslor, hopp och oro, som läraren bör vara medveten om i undervisningen.