Innebandy är idag en av Sveriges största sporter vilket gör det intressant att veta mer om vad som påverkar lärandemiljön och välbefinnandet inom innebandyn. Lärandemiljön är allt som kan påverka lärandet vilket innebär att det är ett brett område med många faktorer som påverkar. Komplexiteten i att skapa en god lärandemiljö gör att det krävs ett ständigt arbete som berör både ledare och spelare inom olika innebandylag. Syftet med studien var att ur aktiva innebandyspelares perspektiv, belysa lärandemiljön och välbefinnandet inom idrott. Studiens teoretiska grund bygger på sociokulturellt perspektiv och Känslan av sammanhang (KASAM). Insamlingsmetod för materialet i studien består av semistrukturerade intervjuer som sedan analyserades genom en kvalitativ innehållsanalys. I resultatet framkom det att det är många aspekter som påverkar lärandemiljön där en trygg och öppen lärandemiljö tillsammans med olika dimensioner av ledarskapet i laget belystes som viktiga. Även gemenskap och lärande ansågs vara av betydelse för lärandemiljö. Då det är många aspekter som spelar in i en god lärandemiljö är det något som borde finnas i åtanke hos alla som är involverade inom och runt om laget för att synliggöra om det är något som behöver förändras. 

Floorball is today one of Sweden's biggest sports, which makes it interesting to know more about what affects the learning environment and well-being in floorball. The learning environment is everything that can affect learning, which means that it is a broad area with many factors that affect. The complexity of creating a good learning environment means that constant work is required that affects both leaders and players within floorball teams. The purpose of the study was to, from the perspective of active floorball players, shed light on the learning environment and well-being in sports. The theoretical basis of the study is based on a socio-cultural perspective and Sense of Coherence (SOC). The collection method for the material in the study consists of semi-structured interviews which were then analyzed through a qualitative content analysis. The results showed that there are many aspects that affect the learning environment where a safe and open learning environment together with different dimensions of the leadership in the team were highlighted as important. Community and learning were also considered important for the learning environment. As there are many aspects that come into play in a good learning environment, it is something that should be kept in mind by everyone involved within and around the team to make it visible if there is something that needs to be changed.