Varierad matematikundervisning 2005 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave

Abstract [sv]

Syftet med detta examnesarbete är att studera hur en grupp av elever upplever variation inom matematikundervisningen samt om och i så fall hur denna variation kan användas på ett konstruktivt sätt av författarna själva i sin kommande yrkesroll. Genom en kvalitativ fallstudie innehållande intervjuer och observationer har triangulering nyttjas för att komma fram till resultaten. Studien påvisar hur en införd väldefinierad variation upplevs av elevgruppen. Eleverna upplever den införda variatioen som rolig och omväxlande men också stressande i sitt sammanhang. De viktigaste slutsatserna i studien är att aktivt införd variation inom matematikundervisningen måste vara förankrad i elevernas planeringar och mål med den aktuella kursen de läser. Variationen måste också ses ur elevernas perspektiv.

sted, utgiver, år, opplag, sider

2005.

Emneord [sv]

gymnasieelever, matematiklärare, matematikundervisning, variation

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-13205Lokal ID: U12291OAI: oai:DiVA.org:hh-13205DiVA, id: diva2:368382

Uppsök

Social and Behavioural Science, Law

Merknad

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTilgjengelig fra: 2010-11-09 Laget: 2010-11-09 Sist oppdatert: 2025-10-01bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 189 treff