Attityder till matematikämnet och miniräknaren som räknetekniskt hjälpmedel: - en studie på en gymnasieskola i Halmstad 2004 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave

Abstract [sv]

Syftet med undersökningen var att se om den grafitande miniräknaren bidrar till en ökad förståelse för matematik och om denna ökade förståelse för matematik och om denna ökade förståelsen kan påverka elevers attityd till matematikämnet. Vi har gjort en litteraturstudie där vi studerat vad attityder och uppfattningar beror på, vilka attityder som finns hos både lärare och elever idag. Vi har dessutom studerat läroplaner för att se vad de säger om tekniska hjälpmedel i undervisningen. Genom att ta del av tidigare forskning inom området har vi fått en bild av de forskningsresultat som tidigare framkommit. Bland annat att matematiken i skolan uppfattas olika av elever och lärare. Lärarna framhäver problemlösning, förståelse och det logiska tänkandet, medan elever inte nämner de två sistnämnda utan fokuserar på att matematik är mest räkning, regler och formler. Vår undersökning bestod av intervjuer med matematiklärare på en gymnasieskola. Elevaspekten fick fram genom elever diskuterade grupper över frågor vi gett dem. Vår studie visar att elever har en negativ inställning till matematikämnet. Dock tycks det som om denna attityd är mer positiv hos äldre årskurser. Kontentan av det hela är att vi ser ett samband mellan en ökad förståelse för matematikämnet och en positivare attityd.

sted, utgiver, år, opplag, sider

2004.

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-11447Lokal ID: U10468OAI: oai:DiVA.org:hh-11447DiVA, id: diva2:366578

Uppsök

Social and Behavioural Science, Law

Merknad

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTilgjengelig fra: 2010-11-09 Laget: 2010-11-09 Sist oppdatert: 2025-10-01bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 51 treff