Fakta- eller förståelsekunskaper, lära för stunden eller för livet 2002 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave

Abstract [sv]

Denna studie visar skillnader i varaaktighet mellan fakta- och förståelsekunskaper hos några elever i grundskolans senare årskurser. Upprinnelsen till uppsatsen kom då vi tänkte tillbaka på all den kunskap vi måste erhållit under alla år vi gått i skolan. Hur mycket av denna kunskapsmängd har varit bestående och vad karaktäriserar den? Vi gjorde en kvasi-experimentell undersökning i fyra klasser från två skolor i Halmstads kommun. Vi lät eleverna besvara en fråga av fakta- respektive förståelsekaraktär de vid et tidigare tillfälle besvarat. Därigenomkunde vi undersöka hur varaktigheten samt sättet att besvara en förståelsefråga förändrades med avseende på tidsskillnaden mellan inlärning och provtillfälle. Undersökningen visade att varaktigheten var betydligt bättre på kunskaper av förståelsekaraktär jämfört med kunskaper av faktakaraktär. Ju högre nivå av förståelse eleverna uppnådde vid det första provtillfället desto större blev varaktigheten på kunskaperna.

sted, utgiver, år, opplag, sider

2002.

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-11282Lokal ID: U10299OAI: oai:DiVA.org:hh-11282DiVA, id: diva2:366412

Uppsök

Social and Behavioural Science, Law

Merknad

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTilgjengelig fra: 2010-11-09 Laget: 2010-11-09 Sist oppdatert: 2025-10-01bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 483 treff