Förskolelärares och barnskötares uppfattningar om den fysiska miljöns betydelse för barns lek 1994 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave

Abstract [sv]

Med utgångspunkt i tio intervjuer har författaren velat tydliggöra uppfattningar och föreställningar hos förskolepersonal beträffande den fysiska miljöns betydelse som stöd, stimualans, hinder eller styrfaktor och för barns lek. De dominerande samtalsämnena kom att handla om hur förskolepersonalen beskriver de egenskaoer hos miljön som bidrar till detta, liksom hur de som pedagoger beaktar de fysiska betingelsrna vid planering, genomförande och utvärdering av förskoleverksamheten. Resutlatet av intervjuerna visar att det inom intervjugruppen inte föreligger någon entydig uppfatting om den fysiska miljöns betydelse för barns lek. Intervjuresultatet visar att det är lättare att exemplifiera hur de faktiska fysiska betingelserna rum och lekmaterial hindrar eller styr leken, än det är att ge exempel på hur den fysiska miljön kan utnyttjas för att stödja eller stimulera barnens lek. De intervjuade ger tydligt uttryck för att miljön är något som finns där och som tas för given, liksom att diskussioner kring den fysiska miljön inte är högt prioriterade vid planering eller utvärdering av verksamheten. Eventuella diskussioner sker oftast utifrån ett “vuxenperspektiv”, undantaget inför mottagandet av barn med behov av särskilt stöd.

sted, utgiver, år, opplag, sider

1994.

Emneord [sv]

fysisk miljö, förskola, interaktion, lek, lokaler, material

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-10337Lokal ID: U5206OAI: oai:DiVA.org:hh-10337DiVA, id: diva2:365454

Uppsök

Social and Behavioural Science, Law

Merknad

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTilgjengelig fra: 2010-11-09 Laget: 2010-11-09 Sist oppdatert: 2025-10-01bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 206 treff