Lek och leksaker i undervisningen 1996 (svensk)Student paper second termOppgave

Abstract [sv]

Syftet med denna uppsats är att undersöka lågstadielärares uppfattningar av lek och leksaker i undervisningen. Jag har tagit intryck av den fenomenogra- fiska metoden och jag har intervjuat 6 lågstadielärare. Jag anser att bla kunskaps- och inlärningssyner kan ligga till grund för om man använder sig av lek och leksaker i undervisningen. Därför beskriver jag olika kunskaps- och inlärningssyner i min teoretiska del för att sedan knutna an dem med ips svar i analysen. Resultatet blev bla att alla använde sig mest av kunskapsformerna färdighet och fakta. Alla ip ansåg att barn lär lättare genom lek och leksaker men endast 2 ip hade inslag av fri lek i undervisningen. Organiserad lek hade alla inslag av. Hur en del ip uppfattade lek och leksaker var inte förenligt med hur de undervisade. Många av ip var inspirerade av Piagets tankar om att utveckling skall komma före inlärning.

sted, utgiver, år, opplag, sider

1996.

Emneord [sv]

lek, leksaker, undervisning, kunskapssyn, inlärningssyn

Identifikatorer

URN: urn:nbn:se:hh:diva-6838Lokal ID: U0654OAI: oai:DiVA.org:hh-6838DiVA, id: diva2:361877

Uppsök

Social and Behavioural Science, Law

Merknad

Denna uppsats kan beställas från arkivet / This paper can be ordered from the archive. Kontakta / Contact: arkivet@hh.seTilgjengelig fra: 2010-11-09 Laget: 2010-11-09 Sist oppdatert: 2025-10-01bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle ScholarTotalt: 120 treff