Syftet med studien vara att undersöka svenska akademifotbollsspelares upplevelser av talangutvecklingsmiljön ur ett holistiskt perspektiv. Sammanlagt deltog 11 manliga fotbollsspelare som var mellan 16–18 år gamla och tillhörde en akademi som hade 4 stjärnor i SEF-akademicertifiering. Samtliga deltagare intervjuades med hjälp av en semistrukturerad intervjuguide som togs fram av oss författare i samråd med handledare. Intervjuerna transkriberades senare och genomgick en tematisk analys utifrån Braun & Clarkes (2022) 6 faser. Resultatet beskrivs igenom en tematisk karta som bestod av 3 huvudteman som innehåller 2 underteman var. De 3 huvudteman var: (1) Utmaningar, (2) Hantering av utmaningar, (3) Möjligheter till utveckling. Resultatet i föreliggande studie visade att spelarna upplevde sin miljö som positiv och att den främjar både sportslig och personlig utveckling med ett långsiktigt fokus. Utmaningarna som spelarna upplevde i miljön var främst konkurrens om speltid och kravet att alltid prestera vilket var en källa till stress och oro. Hur spelarna valde att hantera dessa utmaningar var främst igenom deras uppfattning och acceptans kring att utmaningarna som finns i miljön är en naturlig del av att tillhöra en akademi. En ytterligare del av spelarnas hantering av utmaningarna var sökandet av socialt stöd från personer i miljön. Det var främst lagkamrater och tränare som var tillgängliga för att erbjuda socialt stöd för spelarna i akademin.   

The purpose of the study was to examine Swedish academy football players' experiences of the talent development environment from a holistic perspective. A total of 11 male footballers who were between 16-18 years old and belonged to an academy that had 4 stars in SEF academy certification participated. All participants were interviewed with the help of a semi-structured interview guide that was developed by us authors in consultation with supervisors. The interviews were later transcribed and underwent a thematic analysis based on Braun & Clarke's (2022) 6 phases. The result is described through a thematic map that consisted of 3 main themes containing 2 subthemes each. The 3 main themes were: (1) Challenges, (2) Managing challenges, (3) Opportunities for development. The results of the present study showed that the players experienced their environment as positive and that it promotes both athletic and personal development with a long-term focus. The challenges that the players experienced in the environment were mainly competition for playing time and the requirement to always perform, which was a source of stress and anxiety. How the players chose to handle these challenges was mainly through their perception and acceptance that the challenges that exist in the environment are a natural part of belonging to an academy. A further part of the players' handling of the challenges was the search for social support from people in the environment. It was mainly teammates and coaches who were available to offer social support to the players in the academy.