hh.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
130131132133134 6601 - 6650 av 6675
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 6601.
    Zivkovic, Philip
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Mygren, Emelie
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    IKT - Möjligheter och hinder för lärare: Begreppets villkor ur ett sociologiskt perspektiv2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 6602.
    Zivkovic, Philip
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Persson, Magnus
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Mentorskap för elever i gymnasieskolan: Organisations- och professionsrelaterade villkor för lärare2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 6603.
    Zizzi, Sam J.
    et al.
    West Virginia University, Morgantown, USA.
    Andersen, Mark B.Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Hälsa och idrott.
    Being mindful in sport and exercise psychology: Pathways for practitioners and students2017Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 6604.
    Zlocki, Jakob
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Centrum för idrott och hälsoforskning (CIHF).
    Johansson, Mattias
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Centrum för idrott och hälsoforskning (CIHF).
    Mindfulness och dess effekt på uppmärksamhets- och perceptionsförmåga bland tävlingsinriktade idrottsutövare: En experimentell pilotstudie.: 2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie var att undersöka effekten av en dos mindfulness session på 45 minuter och dess relation till: (1) Upprätthållandet av uppmärksamhetsförmågan, (2) exekutiv uppmärksamhetsförmåga samt (3) perceptuell förmåga. En experimentell studie genomfördes på idrottare (n=48) som uppfyllde särskilda krav för att få ingå i studien. Resultatet visade inga signifikanta skillnader gällande samtliga tre variabler mellan experimentgrupp och kontrollgrupp. Avslutningsvis diskuteras studiens resultat och implikationer i förhållande till tidigare forskning, med stöd av teoretiska referensramar.

  • 6605.
    Zuckermann Hirsch, Jørgen
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET).
    How does a company Go green?: Important steps towards a sustainable business strategy2010Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Abstract

    The results of the supposed man-made climate change have lead to a concern for the environment that is affecting how businesses operate. Businesses are facing greater pressure from stakeholders and government regulations to take more responsibility and care for the environment. Thus companies are facing a wide spectrum of new problems, but also new opportunities. In facing these problems companies must react to how the world is changing and to integrate environmental concerns into the vision and company strategy to become a more environmentally friendly and thus greener company. An issue pressing is how to maintain sustainability for the environment as well as pursuing to be a sustainable company facing the threats of today and the future to come due to climate change. Important aspects a company must take into consideration in order to go green are: sustainability, company strategy, government regulations, internal processes and policies, corporate social responsibility and how to form a corporate culture as these are all parts of how a company changes into focusing on becoming greener and thus more environmentally friendly.

     

    This study brings forth the actions and reactions of three companies perceived as pioneers towards becoming greener in their respective industries. During the course of mapping out how a company goes green, an analytical model has been created with the help of already existing and accepted theoretical frameworks. The purpose of the model is to create structure and consistency to map out what important steps the company has taken to become greener. A qualitative method of research has been applied. Three respondents active in various fields, all with environmental connections, from Wilhelm Wilhelmsen (WW), Statkraft and Statoil has been interviewed with questions concerning their work towards sustainability and a green vision within the company. The analysis is based on relevant theories combined with the empirical data collected. What stands out in the conclusions is that the companies researched have taken different important steps when becoming greener and working to achieve sustainability. The differences can be illustrated in the own-developed model. The model is applied to crystallize what dimensions in the companies that are affected. Factors such as government regulations and how internal processes and policies are changed are standing out as examples of how a company’s dimensions are affected differently depending on the respective company’s strategy and business model. 

     

  • 6606.
    Zukauskaite, Elena
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Variety of Regional Innovation Systems and Their Institutional Characteristics2018Ingår i: New Avenues for Regional Innovation Systems: Theoretical Advances, Empirical Cases and Policy Lessons / [ed] Arne Isaksen, Roman Martin & Michaela Trippl, Cham: Springer, 2018, s. 41-60Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Regional Innovation Systems (RISs) come in many shapes. Current RIS typologies, however, pay insufficient attention to institutional factors and as a consequence they fall short of capturing an essential source of variety of RISs in a systematic way. This chapter contributes to a further conceptual development of the RIS approach by capturing regional variety not only in terms of actors and networks but also in terms of institutions. It is shown that an institutional perspective can enrich existing RIS typologies by providing insights into the distinctive institutional frameworks of different RIS types and their particular institutional bottlenecks. Three main causes of institutional bottlenecks are identified, that is, lack of or poorly developed institutions, inappropriate institutions, and contradicting/poorly aligned institutions. As shown in this chapter the institutional perspective advocated here holds a strong potential to contribute to a further conceptual development of the RIS approach. © Springer International Publishing AG 2018. All rights reserved.

  • 6607.
    Zukauskaite, Elena
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Trippl, Michaela
    University of Vienna, Vienna, Austria.
    Plechero, Monica
    University of Venice, Venice, Italy.
    Institutional Thickness Revisited2017Ingår i: Economic Geography, ISSN 0013-0095, E-ISSN 1944-8287, Vol. 93, nr 4, s. 325-345Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Over the last two decades, the notion of institutional thickness has become a key reference for a large body of work that has sought to provide profound insights into the link between institutions and regional development. However, only few attempts have been made to reassess the concept, to improve its methodology, and to reflect on its empirical application. The aim of this article is to revise the original concept of institutional thickness. We draw on and seek to contribute to current work in economic geography and related disciplines on the role of organizations and institutions in regional development. We identify some crucial limitations and provide suggestions for how they can be addressed. It is argued that much can be gained by (1) explicitly elaborating on the relation between the organizational and institutional dimensions of thickness, (2) moving beyond overly static views on thickness, (3) developing a multiscalar approach to thickness, and (4) identifying features for assessing thickness in absolute and relative terms. © 2017 Clark University.

  • 6608.
    Zuniga Johansson, Annelie
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Tufvesson, Johanna
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Förskolegården: En kvalitativ studie om barns uppfattningar2015Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att studera vad barn har för uppfattningar kring förskolegårdens

    utformning, innehåll och användningsområden utifrån ett pedagogiskt syfte.

    Ytterligare en aspekt är att synliggöra hur barn uppfattar delaktighet med sig själva

    som utgångspunkt samt pedagogerna i relation till förskolegården. Studien har utförts

    med hjälp av kvalitativ innehållsanalys, med en induktiv ansats. Det empiriska

    materialet har framställts med hjälp av semistrukturerade intervjuer med fjorton barn

    på två olika förskolor i Sverige. Barnen som intervjuats är i åldrarna mellan två och

    fem år. Resultatet visade att barnen är relativt nöjda med sin förskolegård samtidigt

    som de hellre vistas inomhus om de själva får välja miljö. Att barnen hellre vistades

    inomhus berodde på att det fanns fler möjligheter att välja lekredskap och material

    inomhus. Barnen uppfattade sig själva som mindre delaktiga och mindre erfarna då

    det gällde att ta beslut gällande förskolegården. Resultatet visade på att det fanns en

    viss bristande kunskap hos barnen när det gällde förskolegårdens pedagogiska syfte.

    Slutsatsen som dragits är att förskolegården behövs utvecklas och uppmärksammas då

    den är betydelsefull för barns lärande och utveckling.

  • 6609.
    Åberg, Louise
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Valsted, Madelene
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Pedagogers förhållningssätt:   - En intervjustudie av pedagoger och elever som har svenska som andraspråk samt allmänna matematiksvårigheter.2009Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Det finns tidigare forskning om hur pedagoger bemöter elever som har allmänna matematiksvårigheter. Bemötandet påverkas av många olika faktorer som till exempel andra människors uppfattningar, värderingar och attityder. I denna uppsats har vi valt att belysa hur pedagogers bemötande och språk mot de elever som har svenska som andraspråk samt med allmänna matematiksvårigheter har för betydelse i lärande situationer. Utifrån det uppkom två frågeställningar som uppsatsen grundar sig på. Dessa två frågeställningar är hur uppfattar pedagoger att deras språkhandlingar bidrar till elevers lärande av matematik och hur uppfattar elever att pedagogers språkhandlingar bidrar till deras lärande av matematik?

    Denna uppsats är genomförd med kvalitativ metod och den grundar sig på tolv intervjuer varav fyra stycken intervjuer är från pedagoger och åtta stycken intervjuer från elever. Av alla elever hör två elever samman med en pedagog och samtliga elever har svenska som andraspråk och allmänna matematiksvårigheter. Det vi kom fram till var att pedagogernas synsätt på elevernas svårigheter inte alltid stämde överrens med elevernas synsätt. Därför är vår slutsats att det är viktigt som pedagog att granska sig själv för att utvecklas.

  • 6610.
    Åberg, Marcus
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET).
    Sönne, Johan
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET).
    Styrning och venture capital: En studie om styrningen förändras av venture capital i svenska företag2011Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 6611.
    Åberg, Martin
    et al.
    University of Trollhättan-Udevalla, Sweden.
    Sandberg, Mikael
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Centrum för studier av politik, kommunikation och medier (CPKM).
    Social capital and democratisation: Roots of trust in post-Communist Poland and Ukraine2003Bok (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Contributing an impressive historical basis for path dependency analysis and the role of social capital in newly established democracies, this book offers a fascinating and ground-breaking analysis of the role of social capital in the democratic context of Eastern Europe.Focusing on Poland and Ukraine, this book fills the literature gaps for integrated empirical and theoretical research with respect to post-Communist democratization, social capital vs. democratization theory, and the case study area of Central and Eastern Europe.Suitable for students from graduate level upwards in Central and Eastern European studies, political theory and history.

  • 6612.
    Åberg, Sandra
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Wennerlund, Klara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Barns kamratkonflikter - ett brett spektrumav färgstarka känslor och våld: En fenomenologisk studie om barns upplevelser och erfarenheter av fenomenet kamratkonflikter2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studiens problemområde ligger till grund på den rådande bristen av barns perspektiv på konflikter och konflikthantering i forskning, därför vill vi bidra med ny kunskap i forskningens tomrum av barns upplevelser och erfarenheter av kamratkonflikter i förskolan. Denna studie utgår från fenomenologin, där syftet är att närma oss barns, 3–6 år, livsvärldar för att beskriva deras erfarenheter av fenomenet kamratkonflikter i förskolan. Där forskningsfrågorna är “Hur kan kamratkonflikter upplevas av barn?” samt “Hur kan essensen av barns kamratkonflikter beskrivas?”. Studiens empiriska material samlades in genom fem stycken gruppintervjuer, intervjuerna utgick från en intervjuguide där barnen under intervjun hade tillgång till ett papper, en penna och bilder på känslofigurer. Totalt deltog 11 stycken förskolebarn i åldern 3–6 år. Som datainsamlingsmetod användes filmdokumentation via en Ipad, materialet har granskat samt transkriberats för att slutligen bearbetas och transformeras. Resultatet visade att barnen gav uttryck för olika känslor såsom arg, bamsearg, förbannad, en brännande känsla, oro, sur, ledsen, helt ledsen, upprördhet, rädd och livrädd, vilket kan förstås som att barnen gav uttryck för att kamratkonflikter “inte känns bra” och inte tillhör det vanliga. Kamratkonflikter beskriver barnen som “vanliga och stora bråk”, dessa innefattar fysisk konflikt i form av bland annat sparkar och slag mot motparten men även att subjektet tilltar objekt som medel för att kasta eller förstöra för motparten i kamratkonflikten. Kamratkonflikter kan samtidigt utifrån barnens upplevelser vara ett uttryck för meningsskiljaktigheter, med andra ord att det inte skett en överenskommelse mellan subjekten i leken. Slutsatsen för denna studien är att kamratkonflikter är känsloladdat, barnen beskriver kamratkonflikter allt från att blänka sura miner till att frukta sitt liv. Även essensenutgör slutsatsen där fenomenet kamratkonflikter utgör fysiska konflikter, känslorna arg och ledsen samt meningsskiljaktigheter. Utan dessa egenskaper slutar fenomenet kamratkonflikt att existera utifrån barnens livsvärldar. Denna studie har gett en röst åt barnen och möjliggör för pedagoger att kunna hantera och möta kamratkonflikter i förskolan utifrån barns perspektiv.

  • 6613.
    Åberg, Sofie
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Kärmander, Lisa
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    TRADITIONELLA KÖNSMÖNSTER OCH KÖNSROLLER I FÖRSKOLAN: En kvalitativ studie omimplementering av ett uppdrag från förskolans läroplan2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med detta arbete var att ta reda på huruvida förskollärare arbetar med följande uppdrag från läroplanen; ”förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller" (Lpfö 98 rev 10: 5). Det är inte självklart att förskolorna arbetar med det här. Förskollärare har ett brett handlingsutrymme och deras egenskaper är avgörande för genomförandet av uppdraget (Bengtsson, 1998: 42). Vi ville veta om förskollärarna förstod uppdraget samt om de kunde och ville arbeta med det, detta var också våra frågeställningar. Under litteraturgenomgången tar vi upp bakgrundsforskning om bland annat implementering, könsnormers uppkomst och genusarbete i förskolan. Detta tar vi upp för att man som läsare ska förstå betydelsen av att utföra detta uppdrag, hur viktigt det verkligen är. För att få svar på vårt syfte och våra frågeställningar intervjuade vi pedagoger på fyra olika förskolor. Vi använde oss av halvstrukturerade intervjuer då vi hade några grundfrågor, men lät samtalet löpa ganska fritt och ställde spontana följdfrågor. Intervjuerna spelades in med ljudinspelning och transkriberades. Resultatet visade att samtliga förskolor kunde arbeta med uppdraget med de resurser som redan fanns. Däremot varierade viljan mellan respondenterna. En del av respondenterna var mycket engagerade medan andra visade mindre lust till att arbeta med uppdraget. Vi kunde inte komma fram till huruvida förskollärarna förstod uppdraget eller inte p.g.a. det inte finns beskrivit några konkreta arbetssätt i läroplanen. Vi kunde inte bedöma om pedagogernas sätt att förstå och arbeta var rätt eller fel eftersom att tolkningsutrymmet av läroplanen är så brett.

  • 6614.
    Ågren, Sandra
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Delaktighet och gemenskap i en inkluderande miljö: En aktionsforskningsstudie om en elevs delaktighet under matematiklektioner2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 6615.
    Åhlander, Sofia
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd.
    Westerberg, Johanna
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd.
    Med andras ögon: Hur pedagogik gestaltar sig i omvårdnad2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Människan som är i behov av vårdande inom omvårdnad behöver pedagogiskt lärande i form av stöd från sjuksköterskan inför de frågor och utmaningar de ställs inför. Hur pedagogiskt lärande utformas i olika vårdsituationer är ännu inte tillräckligt vetenskapligt utforskat, vilket gör att det är viktigt att kartlägga problematiken kring bristen på pedagogiskt lärande i omvårdnad. Syftet var att identifiera vad pedagogiskt lärande är inom omvårdnad. Metoden som använts är en litteraturstudie med 8 vetenskapliga artiklar som lades till grund för resultatet. Resultatet visade sex olika underteman; pedagogiska brister, pedagogisk innovation, sjuksköterskan, patientens livsvärld, pedagogisk ömsesidighet samt pedagogisk omvårdnad och som bildade huvudtemat ”Med andras ögon”. Pedagogik är en av de viktigaste huvudaspekterna inom omvårdnad för att kunna bedriva en god vård till patienten. För att kunna integrera pedagogik som en del i vårdprocessens alla steg behövs mer utbildning, kunskap och forskning inom pedagogik och lärande för hur unika omvårdnadssituationer för den unika patienten ska kunna tillämpas.

  • 6616.
    Åhlin, Josefin
    Högskolan i Halmstad. Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Has the representation of masculinity and homosocial bonds changed since E.M. Forster wrote Maurice?:: A comparison between Forster’s novel and Jim Grimsley’s Dream Boy2011Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This essay provides some insight into how the representation of masculinity, homosocial bonds and homosexuality in two novels has changed during the last century. The essay analyzes the novels, Maurice (E.M Forster) and Dream Boy (Jim Grimsley). The main focus lies on how Maurice and Dream Boy handle certain topics; social behavior in private and public among the male protagonists and the role of the father figure. The essay points out similarities and differences between how each topic is being handled in the respective novels. The main theoretical concept focuses on masculinity, homosocial bonds and the perception of homosexuality and how it is constructed in the two novels. The representations of masculinity seem to change over time only to take the same shape as before. The same kinds of masculinities are represented in both Maurice and Dream Boy. The fact that young men have learned that their bodies can be used as instruments of power makes it difficult for them to allow intimacy within homophobic cultures which might threaten their male identities and therefore influence the way their homosocial bonds.

  • 6617.
    Åhlund, Iren
    Högskolan i Halmstad. Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    Fader Vår: om fäder med intellektuella funktionsnedsättningar2010Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Most studies on parenthood and learning difficulties focus on mother and child, and very little is know about fathers with learning difficulties. Moreover, people with learning difficulties are rarely asked to tell their own narratives. The aim of the current study is to identify the role of the father in families where one or both of the parents have learning difficulties. Laws and regulations concerning the rights of people with learning difficulties in Sweden are accounted for and the he social support system for all parents in Sweden are described .

    The empirical study is a qualitative phenomenological interview study, inspired by narrative traditions, and describes how fathers with learning difficulties experience these support systems. The main data are two life stories of fathers with learning difficulties and one observation in a family.

    The findings suggest that although Sweden has a highly regarded disability policy and social support system, and even though fathers with learning difficulties are assured equal rights as members of the society and as parents by the Act of Human Rights, they are not treated equal but still faces structural inequalities. Their strengths and needs are not recognized, gender based support is not used and last but not least there is a lack of adequate competence in the support system. As long as the fathers are not included in the discussions about strengths and weaknesses in families with at least one parent with learning difficulties, these families are not given reasonable chances of fulfilling their parenthoods.

  • 6618.
    Åkerström, Annika
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Att vara ute i olika miljöer: Planerat och spontant2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Arbetet handlar om utomhuspedagogik, pedagogernas syn på detta och aktiviteternautformning. För att få fram det empiriska materialet har jag använt mig av halvstruktureradeintervjuer. I analysarbetet har grundad teori tillämpats. Jag har under arbetets gång haft etthermeneutiskt synsätt för att skapa en förståelse för förskollärarnas syn på utomhuspedagogikoch hur detta tillämpas.Mitt viktigaste resultat i arbetet är att kompetens, motivation och miljö bidrar både negativtoch positivt i arbetet med utomhuspedagogik. Att pedagogerna har större kunskap omutomhuspedagogik än vad de tror, detta visas genom den verksamhet de har ute. Men även närde berättar om sin syn på utomhuspedagogik.

  • 6619.
    Åkerström, Camilla
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    Makt, påverkan och inflytande i den institutionella sfären: En studie av USA:s, EU:s och Sveriges säkerhetsstrategier 2010 och 20112012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att genom en jämförande kvalitativ textanalys av politiskt strategiska dokument studera i första hand hur valda strategier uttrycker idéer avseende antiterror-strategier, och i föreliggande fall om, USA:s terrorismstrategier har påverkat EU:s och Sveriges utformning av sina respektive strategidokument avseende synen på fenomenet terrorism. Syftet breddas för att om möjligt visa på om Sverige kan ses som närmare USA än EU i det institutionella antiterrorarbetet avseende de politiska uttrycken som används kring terrorism och antiterrorstrategier. Teorier som ligger till grund för analysen kommer från Giddens, Gramsci och Kagans tankar kring makt, hegemoni, påverkan och inflytande. Metoden för att genomföra analysen bygger delvis på Faircloughs diskursanalys. Resultatet indikerar att USA intar en proaktiv hållning i sin antiterrorstrategi och blir på detta sätt tongivande över sin egen såväl som över andras utformning av antiterrorstrategier. EU å sin sida väljer en reaktiv inställning och blir på det sättet följsam och underdånig USA:s strategi och Sverige pendlar mellan dessa lägen beroende på vilken aspekt av strategin som analyseras.

  • 6620.
    Åkesson, Daniel
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    Europeiska Unionen: En innehållslig idéanalys av EU:s demokrati och utveckling2010Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Europeiska Unionens inflytande har ständigt ökat och med detta har en aktuell fråga uppstått, nämligen huruvida unionen är en demokratisk organisation eller inte. Syftet med uppsatsen är att undersöka Europeiska Unionens utveckling över tid sett till dess grad av demokrati. Undersökningen görs utifrån två tidpunkter och grundar sig i två fördrag. Den första tidpunkten är Maastrichtfördragets ikraftträdande och den senare är Lissabonfördragets ikraftträdande och utifrån dessa två tidpunkter undersöks den demokratiska utvecklingen inom unionen. Metoden för att uppnå syftet är en innehållslig idéanalys där Robert Dahls demokratikriterier utgör grunden för analysverktyg och definieras utifrån demokratin som ett ideal eller en idealtyp. Detta ideal ställs därefter mot mitt empiriska material i form av de två fördragen för att utröna utvecklingen under tidsperioden med avseende på demokratin. Resultatet visar på att Europeiska Unionen tenderar att gå mot ett mer demokratiskt funktionsätt men att demokratin inom unionen ännu inte kan ses som fullständig.

  • 6621. Åkesson, Daniel
    Interaktivitet - En fråga om politik?: En kvantitativ innehållsanalys av interaktivitet på riksdagspartiernas bloggar2011Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Sociala medier är ett relativt nytt begrepp och hur de fungerar som verktyg för den politiska debatten är långt ifrån kartlagt, följande undersökning syftar till att beskriva relationen mellan interaktivitet och politiska bloggar. Undersökningen grundas i en fallstudie av 14 politiska bloggar skrivna av riksdagsledamöter och undersökningsperioden sträcker sig över ett år från juni 2010 till maj 2011. För att undersöka interaktiviteten på bloggarna har en kvantitativ innehållsanalys genomförts. De resultat som dragits av undersökningen är främst att ett offentligt samtal mellan medborgare och politiker sker på bloggar på riksdagsnivå, åtminstone i viss mån. Även vad som skrivs om på bloggarna, det vill säga, vilket ämne som berörs påverkar interaktiviteten, ideologiska frågor och arbetslöshet är några av de ämnen som genererar interaktivitet från läsarnas sida.

  • 6622.
    Åkesson, Karin
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Vägen till en god läsförståelse2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Litteraturstudien behandlar dels lässtrategier vid läsförståelse dels vilka förmågor som enligt forskning är väsentliga hos eleven för att en elev ska anses vara en läsare med god förståelse. Bakgrunden till innehållet är att det har pågått diskussioner angående elevers svaghet inom just det specifika området. Syftet med litteraturstudien är därför att ta reda på vad forskning säger angående hur barn utvecklar sin förmåga att förstå läst text, sin läsförståelse, samt vilka strategier som underlättar processen på en metanivå. Studien baserar sig på vetenskapliga artiklar och resultatet visar på att det är viktigt att eleven har tillägnat sig strategier vid läsförståelse som hen kan använda, samt att textsamtal är en bra metod. Slutsatsen utifrån denna litteraturstudie är att strategier är viktigt inom läsförståelse och att läraren spelar en stor roll för elevernas utvecklade läsförståelse. Vidare forskning som skulle vara intressant att bedriva handlar om vilka strategier och hur många av strategierna som skulle kunna användas på lågstadiet i läsförståelse.

  • 6623.
    Åkesson, Maria
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för informationsteknologi, Halmstad Embedded and Intelligent Systems Research (EIS), Människa och Informationsteknologi (MI-lab).
    Sörensen, Carsten
    Högskolan i Halmstad, Akademin för informationsteknologi, Halmstad Embedded and Intelligent Systems Research (EIS), Människa och Informationsteknologi (MI-lab).
    Ihlström Eriksson, Carina
    Högskolan i Halmstad, Akademin för informationsteknologi, Halmstad Embedded and Intelligent Systems Research (EIS), Människa och Informationsteknologi (MI-lab).
    Ambidexterity under digitalization: A tale of two decades of new media at a Swedish newspaper2018Ingår i: Scandinavian Journal of Management, ISSN 0956-5221, E-ISSN 1873-3387, Vol. 34, nr 3, s. 276-288Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The digitalization of the newspaper industry represents a significant challenge for incumbent companies to engage new technologies. Many companies in the industry have had to seek new markets through digital technologies to survive. This paper explores how one of the largest Swedish newspapers, Aftonbladet, has strategically embraced new media and new markets. We report a decade of engaged scholarship based on interviews and archival analysis that covers 20 years of strategic acts at the company. We consider this effort as a case of organizational ambidexterity under digitalization. The analysis seeks to extend theoretical understanding of the interrelationships between strategic intent and technological choice. The paper contributes to the understanding of ambidexterity under digitalization by theoretically framing it in terms of strategic acts. The research suggests that digitalization implies a more complex ambidexterity interrelationship between old and new markets and technologies. As digitalization enables the loosening of previously tight couplings, the clear theoretical distinction between old and new, and critically, the unproblematic transition, is brought into question. The paper suggests replacing the notion of an orderly shift from the old to the new with ambidexterity under digitalization as a duality of both old and new undergoing continual reconfiguration. © 2018 Elsevier Ltd

  • 6624.
    Åkesson, Maria
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för informationsteknologi, Halmstad Embedded and Intelligent Systems Research (EIS), Människa och Informationsteknologi (MI-lab).
    Thomsen, Michel
    Högskolan i Halmstad, Akademin för informationsteknologi, Halmstad Embedded and Intelligent Systems Research (EIS), Människa och Informationsteknologi (MI-lab).
    A blended model for student-centered supervision of thesis work in higher education2016Ingår i: ICERI2016 Proceedings, Valencia: IATED , 2016, s. 906-914Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Thesis work is challenging to both students and supervisors. The traditional model of supervision is that one supervisor individually supervises thesis work. In higher education this model has been challenged with new approaches such as blended group supervision to make the process more interactive and to provide support for students to complete the thesis work on time. In this paper we report from an effort to design a model for blended group supervision with the aim to provide structure and support for students as well as supervisors. The model is discussed in relation to the theoretical concepts zone of proximal development and scaffolding. 

  • 6625.
    Åkesson, Maria
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för informationsteknologi, Halmstad Embedded and Intelligent Systems Research (EIS), Människa och Informationsteknologi (MI-lab).
    Thomsen, Michel
    Högskolan i Halmstad, Akademin för informationsteknologi, Halmstad Embedded and Intelligent Systems Research (EIS), Människa och Informationsteknologi (MI-lab).
    Designing an educational curriculum for the digital future: an international master in "Digital Service Innovation”2018Ingår i: EDULEARN18 Proceedings / [ed] L. Gómez Chova, A. López Martínez & I. Candel Torres, IATED , 2018, s. 6317-6323Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper presents the design of an international master’s curriculum in Digital Service Innovation. Digitalization and the rapid development in information technology (IT) are fundamentally reshaping society. This development brings with it an increasing need for mastery of digital service innovation. The international master's program Digital Service Innovation addresses this need by studying digitalization, digital resources for value creation, and educating students in how to design innovative digital services. Digital Service Innovation is a two-year master’s program focused on sustainable value creation. Year one focuses on the concept of innovation and design driven problems solving. Year two focuses on conceptualization, design of digital services. The final degree project gives students the opportunity to apply theoretical knowledge in a design study, interacting with companies and public authorities. This is expected to improve the students' ability to understand how digital service innovation is connected to business requirements, and identify new digital services or applications. All to prepare students for working professionally in the field of digital service innovation.

  • 6626.
    Åkesson, Maria
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för informationsteknologi, Halmstad Embedded and Intelligent Systems Research (EIS), Människa och Informationsteknologi (MI-lab).
    Thomsen, Michel
    Högskolan i Halmstad, Akademin för informationsteknologi, Halmstad Embedded and Intelligent Systems Research (EIS), Människa och Informationsteknologi (MI-lab).
    Work-Integrated Learning: Visualizing Research as Professional Practice2018Ingår i: ICERI2018 Proceedings, The International Academy of Technology, Education and Development, 2018, s. 9608-9612Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In higher education work place practice through work placement or internships can be integrated as part of the education, especially when educating for professions such as teachers, medical professionals or law practitioners. The overall purpose of integrating work placement in the higher education is for students to experience and learn through engaging in practice with those already educated and experienced within the respective work domain. However, on masters level in higher education we seldom allow students the same opportunity related to the researcher profession. Students are commonly invited to do project or thesis work in research projects or relating to research work. Less common is to actually invite students to participate in research professional practice as a work placement. With work placement we here refer to the student being engaged during a period of time, in full working days, together with research professionals in their everyday practice. Learning to become a researcher through work experience has been described in a case study of a Ph.D. student by e.g. Eames (2003). The study showed that work placement can provide significant learning opportunities. The learning through research everyday work was different form being educated about research, and provided a view of what it means to practice in a research profession. We propose that the same opportunity for learning can be provided in masters education.

    In this paper we report from an initiative of integrating research work practice in an informatics master program. At Halmstad University we are starting a new international master program in Digital Service Innovation (starting September 2018). The master program educates students to design sustainable digital services through design research. With the aim to inspire students for future careers as researchers we offer the students the opportunity for 8 full weeks of “Research Placement” to visualize research as professional practice. The purpose is to provide hands-on experience of research to develop their awareness, skills and abilities to practice as design researchers. It also provides the opportunity to engage with research professionals and the stakeholders involved in the research. Moreover, the students are provided the opportunity to discuss their own career paths and the social and ethical implications of their work for society. The “Research Placement” can be in an academic institution, a research institute or a research and development department in an organization. The student examination assignment is a self-study and reflection of their “Research Placement” (see e.g. LaBoskey, 2004; Schön, 1983).

    References:

    1. Eames, C. (2003). Learning to Work: Becoming a Research Scientist Through Work Experience Placements. Education, 4(2), 7-15.
    2. LaBoskey, V. K (2004). The Methodology of Self-Study and Its Theoretical Underpinnings. In International Handbook of Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices, Eds Loughran, J. J., Hamilton, M. L., LaBoskey, V. K. and Russell, T., Springer.
    3. Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner: how professionals think in action. Basic Books.
  • 6627.
    Åkesson Ugballa, Angelica
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för samhällsanalys (CESAM), Centrum för studier av politik, kommunikation och medier (CPKM).
    Migrationsprocessen: Begreppsutredande studie av nya migrationsprocessen utifrån ett styrningsperspektiv.2010Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Genom att Sverige reformerat migrationsprocessen samt förnyat utlänningslagen 2006 skall denna studie genom en beskrivande begreppsanalys se på hur man förhåller sig till de gemensamma mål EU satt upp utifrån Haagprogrammet. Studien behandlar regeringens proposition samt utvärderingen vilka belyses från det hierarkiska styrningsperspektivet. Materialet är avgränsat till begreppen ”Tvåpartsprocessen”, ”Effektivt förfarande” samt ”Gemensamt asylområde”, utifrån Haagprogrammets tredje av de tio viktigaste vägledande direktiven för en harmoniserad migrationspolitik. Resultaten påvisar att propositionens förhållningssätt till programmet är god medan utvärderingen fått i tilläggsdirektiv att skjuta behandlingen av relationen till överordnade EG-instrument på framtiden, vilket gör att det har en väldigt begränsad hantering. Överlag och med stöd i tidigare studier anses den nya migrationsprocessen och förvaltningens omorganisering ha tydliga influenser av ett framtida ökat mellanstatligt samarbete. De mål, riktlinjer eller strategier som EU tar beslut om implementeras i det här fallet i Sverige vilket kan anses ge goda effekter på migrationspolitiken.

  • 6628.
    Åkesson Ugballa, Angelica
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    MOTTAGANDE OCH INTRODUKTION AV NYANLÄNDA BARN OCH UNGDOMAR: En kartläggning av kommunerna i Hallands län2010Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study aims to identify the municipalities of Hallands’ methods, guidelines and policies in integration concerning new arrivals of children and teenagers. Some of the new arrivals are under the power of Swedish Migration Board and some of them are by a contract handed over to the municipalities. The evaluation is based on Michael Lipskys street-level bureaucracy which puts its focus on the lower level of bureaucrats meeting with clients. The frame is Skolverkets guideline for education of new arrivals which is more or less a way towards a common policy. The other document used to put up evaluation criteria’s is the Integration office united goals towards the receiving of new arrivals. The material for this evaluation is empirical in the sense of interviews made in the municipalities and document handed from each responsible bureaucrat. The result shows implications of the wide interpretation that the municipalities have. Some of them follow the directions and stop there, while others form routines and policies which go beyond the expectations. The conclusion of this study is that some municipalities have a lack of structure in the area for new arrivals of children and teenagers. This is in most of the cases because there also is a lack of liability areas. Most of the jobs are handed over to the principals who in the same way hand theirs over to the teachers. Bureaucrats need to know what is expected and there need to be documents or a reliable structure to work under.

  • 6629.
    Årnedal, Amalia
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Lind Andersson, Paulina
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Dags för rast!: En mikro-etnografisk studie om elevers fysiska aktiviteter2015Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Att som barn få goda upplevelser av fysisk aktivitet kan leda till ett fysiskt aktivt liv även i vuxen ålder. Detta i sin tur kan bidra till ett välmående liv. Barn spenderar en stor del av sin vardag i skolan och därmed är raster tillfällen då de kan få möjlighet att utöva fysisk aktivitet. Trots kunskap om fördelarna med fysisk aktivitet är många elever inaktiva mer än 50 % av rasten. Anledningarna till varför de är inaktiva kan vara många. Elever har olika behov och deras åsikter och rastaktiviteter kan vara källor till att få reda på vad som skulle kunna få dem mer fysiskt aktiva under rasten. Syftet med denna mikroetnografiska studie är att, med fokus på; skolgården, läraren, samt klassen, synliggöra elevers fysiska aktivitet under rasten. Detta för att elevers handlingar, i relation till vad de uttryckt i tidigare gruppsamtal, kan bidra till mer kunskap om fysisk aktivitet på rasten. Studien skedde i två klasser, en årskurs fyra och en årskurs fem, på två skolor i södra Sverige. Efter observationer, analys och diskussion visade det sig att elevernas uttryckta ord och handlingar till viss del skilde sig från varandra. Vi kan konstatera att en kombination av kommunikation och uppmärksamt iakttagande under rasten ger en tydligare inblick i vad som kan skapa en mer fysiskt aktiv rastkultur. 

  • 6630.
    Åsberg, Felicia
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Katja, Johnsson
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Den personliga digitaliseringen av skolan2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Skolans digitalisering är ett fenomen som har fått mycket uppmärksamhet den senaste tiden. Den svenska skolan ligger i framkant vad gäller att ha tillgång till digitala verktyg samtidigt som rapporter och tidigare forskning visar att det saknas kompetens kring själva användandet av dessa. Lärare runt om i landet efterfrågar kompetensutveckling och direktiv uppifrån. Skolverket har på uppdrag av Regeringen tagit fram en ny nationell IT-strategi för skolväsendet där den svenska skolan senast år 2022 ska uppnå en vision att stärka förutsättningarna för en likvärdig tillgång till IT, stärkt digital kompetens hos både elever och lärare, samt förutsättningar för att digitaliseringens möjligheter ska tas tillvara för utveckling av skola och undervisning.

    Syftet med denna studie var att förstå fenomenet digitalisering och digital kompetens utifrån sex gymnasielärares livsvärld och vad denna kan ha för betydelse för morgondagens skola och de reviderade kursplanerna. För att besvara denna studies syfte och frågeställning har kvalitativa semistrukturerade intervjuer med ett explorativt syfte valts som metodologisk utgångspunkt. Vi har även valt att inspireras av en fenomenologisk ansats då vår studie är inriktad på lärares arbetsvardag med utgångspunkt i deras egen livsvärld och verklighet.

    Resultatet visar att lärarnas förståelse av fenomenet digitalisering och digital kompetens är högst personlig och att deras personliga inställning till fenomenet är avgörande för hur digital deras undervisning är. Lärarna uttrycker ett behov av kompetensutveckling och utrymme för diskussion och reflektion kring digitaliseringens hinder och möjligheter i undervisningen.

  • 6631.
    Åsell, Julian
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Amoi, David
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Leasing - en studie om skillnader mellan K3 och IFRS: En komparativ studie mellan K3 och IFRS gällande redovisning av leasing ur ett intressentperspektiv2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Redovisningen har för avsikt att ge underlag och information till samhället. Därför är det viktigt att redovisningen återger verkligheten. Den nuvarande leasingstandarden IAS 17 för europeisk internationell nivå har varit föremål för kritik eftersom den har sin ansats i en klassificering mellan finansiell eller operationell leasing. Företag i Sverige som tillämpar K3 kapitel 20 behandlar leasingavtal på samma sätt genom en klassificering. Detta har skapat möjligheter för företag att uppföra en redovisning där stora värden i form av tillgångar och skulder hamnar utanför balansräkningen genom operationella leasingavtal. Därav har det pågått en internationell diskussion mellan IASB och FASB under en längre tid om leasingavtal som klassificeras som operationella verkligen återger en rättvisande bild av företag som tillämpar IFRS standarder. Denna debatt handlar om en ökning av transparens inom redovisning och företagens finansiella rapportering är konstant närvarande i dessa debatter. Därför att denna finansiella information oftast är det enda intressenter har till sitt förfogande som beslutsunderlag. På grund av dessa problem och för att utveckla en rapportering som är mer konsekvent har IASB därav valt att skapa en ny standard för leasingavtal - IFRS 16 Leasing.

    IFRS 16 har ett annat tillvägagångssätt för leasing då den har sin ansats i en nyttjanderätt. Detta medför betydande förändringar för leasingtagare då de, baserat på nyttjanderätten, behöver rapportera leasingavtal som tillgångar och skulder i sina balansräkningar. IASB har redan implementerat IFRS 16 men däremot är det inte krav på att följa standarden fram tills 1 januari 2019 då IFRS 16 träder i kraft.

    Studiens syfte är att beskriva samt analysera vilka skillnader det finns mellan företag som tillämpar K3 kapitel 20 och den kommande standarden IFRS 16 gällande leasingavtal. Vidare är syftet med studien att med hjälp av typfall undersöka och åskådliggöra skillnader i finansiella rapporter samt relevanta nyckeltal och hur dessa effekter kan påverka företagets intressenter.

    Genom en kvalitativ forskningsmetod har det konstruerats fiktiva typfall för att kunna dra slutsatser som besvarar denna uppsats syfte och forskningsfråga. Studien behandlar vad för skillnader det finns vid behandling av klassificering, värdering och definition av leasingavtal. Därmed kan det konstateras och påvisa att vid tillämpning av den kommande leasingstandarden IFRS 16, medför det att en ökning sker av tillgångar och skulder i företagens balansräkning. Detta innebär betydande förändringar eftersom de måste redovisa ett leasingavtals nyttjanderätt och förpliktelser. Dessa förändringar får en väsentlig påverkan på olika finansiella mått. Vidare kan det konstateras att intressenter berörs och påverkas på ett väsentligt sätt eftersom förändringar i finansiella rapporter påverkar deras analyser och i slutändan beslutsunderlag.

  • 6632.
    Åström, Alexander
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    The Korean Peninsula: Where the Cold War Never Ended: The Foreign Policy of the Republic of Korea on a peaceful reunification with the Democratic People’s Republic of Korea2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This paper examines different foreign policies of the Republic of Korea (South Korea) towards the Democratic People’s Republic of Korea (North Korea) with regards to a peaceful reunification of the Korean Peninsula. The paper uses the theoretical framework of Social Constructivism to analyze what impact the different foreign policies of South Korea towards North Korea have had on their relations, thus providing an understanding of what impact those foreign policies have had on the peaceful reunification process of the Korean Peninsula. The paper will also look at the First Korean Nuclear Crisis, the Second Korean Nuclear Crisis, the ROKS Cheonan sinking and the shelling of Yeonpyeong, and with the help from the theoretical framework of Social Constructivism, analyze what impact those incidents have had on South Korea’s foreign policy and relations with North Korea, thus providing an understanding what impact those incidents have had on the peaceful reunification process of the Korean Peninsula.

  • 6633.
    Åström, Ulrica
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    Att balansera vardagen: En grounded theory-studie om tonårsflickors upplevelser2009Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 6634.
    Öberg, Björn
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    Arnåsen, Mattias
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    LEDARSKAP OCH PERSONLIGHET INOM IDROTTEN: Prefererat ledarskap i relation tillpersonlighet hos lagidrottare på elitjuniornivå2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att studera sambandet mellan elitjuniorers ledarskapspreferenser och deras personlighet. Urvalsgruppen bestod av 167 elitjuniorer, i åldrarna 16-20 år (M=17,29). Försökspersonerna var av både manligt (116 st) och kvinnligt (51 st) kön, vilka var aktiva inom interaktiva bollsporter. Deltagarna fick svara på tre olika frågeformulär (1) Demografisk fakta (2) Leadership Scale for Sports (LSS) (3) NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI). Efterföljande korrelationsanalyser visade signifikanta samband mellan Extraversion, Demokratiskt ledarbeteende och Positiv Feedback, samt mellan Neuroticism och Socialt stödjande ledarbeteende. Resultatet visade även ett signifikant samband mellan personlighetsdraget Trevlighet och Autokratiskt- och Socialt stödjande ledarbeteende. En slutsats utifrån resultatet är att prefererat ledarskap formas av olika personlighetsdrag, och varierar bland individer genom dess personlighet. I diskussionsdelen föreslås att ledarskapet inom idrotten bör präglas av en flexibilitet och anpassas till enskilda individer i större utsträckning. Exempel på praktiska implikationer och framtida forskning ges.

  • 6635.
    Öberg, Josefin
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Karlsson, Frida
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Om man väljer att ha de glasögonen på: En diskursanalytisk studie som handlar om hur förskollärare resonerar kring vardagsmatematiken i förskolans verksamhet2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att undersöka hur förskollärare resonerar kring den matematik som förekommer i vardagen inom förskolans verksamhet. Studien hade sin utgångspunkt i forskningsfrågorna: Vilka variationer av metoder framkommer när förskollärare talar kring hur de arbetar med att synliggöra vardagsmatematik i förskolans verksamhet? Samt Hur resonerar förskollärare kring vikten av att synliggöra vardagsmatematiken i förskolans kontext? Studien utgick ifrån socialkonstruktionism och diskurspsykologi där förskollärarnas resonerande var i fokus. Tre verksamma förskollärare deltog i denna kvalitativa intervjustudie som utgick ifrån semistrukturerade intervjuer där frågeschemat innefattade matematik samt vardagsmatematik. Även ljudupptagning användes som kompletterande verktyg vid datainsamlingen.

    Studiens resultat visade att användandet av den vardagsmatematik som förekommer i förskolans verksamhet, som barnen dagligen befinner sig i, öppnar upp för möjligheter att lägga en grund för den matematik som komma skall när barnen blir äldre. Studien resulterade även i en insikt och konkreta exempel kring varierande arbetssätt i relation till synliggörandet av vardagsmatematik och hur det går att förhålla sig till dessa.

  • 6636.
    Öberg, Mikaela
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Case studies as literature2016Studentarbete övrigt, 5 poäng / 7,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 6637.
    Öberg, Mikaela
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    The importance of finding a clear definition of innovation2017Studentarbete övrigt, 5 poäng / 7,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 6638.
    Öberg, Mikaela
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Stenberg, Anneli
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Smoothers och icke-smoothers: en kartläggning och probleminventering av income smoothing hos svenska börsnoterade företag2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 6639.
    Öberg, Theodor
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Oldby, Marcus
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Interactive Marketing: E-mail - Tomorrow´s Tool for Online Purchases2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This thesis aims to gain a better understanding of how customers behave with email

    and spontaneous online shopping and in which degree prospects or customer would be

    affected by functions in interactive e-mails.

  • 6640.
    Ögren, Ulrika
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Förskollärares föreställningar kring medhavda leksaker2016Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Ulrika Ögren (2016). Förskollärares föreställningar kring medhavda leksaker. Halmstad Förskollärarutbildning: Halmstad Högskola.

    Forskare (Granberg, 2003; Nelson & Svensson, 2005) anser att leksaker från hemmet är viktiga och har betydelser för barn - bland annat att leksaker kan skapa trygghet. Jag valde att undersöka det här området i och med att det har blivit populärt med att ta med leksaker till förskolan och att egna erfarenheter har visat att förskollärare hade olika positioneringar kring medhavda leksaker.

    Syftet med studien var att ge er läsare en inblick i vad förskollärare hade för föreställningar kring medhavda leksaker. Utifrån Bourdieus (1994/1995) teori om kulturellt kapital ville jag undersöka och synliggöra förskollärarnas föreställningar kring medhavda leksaker, även tolka och skapa förståelse kring varför förskollärare kunde äga de föreställningar som de gjorde (Ödman, 2007). Jag ansåg att denna studie blev aktuell i och med att leksaker hade ett stort värde i barnens vardag. Eftersom jag som förskollärare kunde vara med att påverka verksamheten och de föreställningarna kring de medhavda leksakerna ute i verksamheten. Vilket medföljde en problemformulering Kan förskollärares föreställningar kring medhavda leksaker synliggöras och undersökas med Bourdieus teori om kulturellt kapital, även tolkas och förstås med hjälp av hermeneutiken?”

    Studien var kvalitativ och har använt sig av metoden intervju och innehållsanalys. Intervjuerna utgjordes av sex förskollärare, en gruppintervju med tre förskollärare och tre enskilda intervjuer med tre andra förskollärare. Den första intervjun skrapade på ytan kring deras föreställningar, de andra tre gick mer djupgående in på området. Gruppintervjun gjordes i grupp på grund av förskollärarnas brist på tid att kunna intervjuas enskilt och de andra tre intervjuerna gjordes enskilt för att dessa lärare hade bristande tid till att samlas för en gruppintervju. Resultatet från vad förskollärarna svarade valdes ut efter det som hade det mest relevanta anknytningen till problemformulering och syftet för denna studie. Temat blev de medhavda leksakerna. Resultatet visade hur förskollärare hade olika föreställningar kring barns medhavda leksaker och hur de ”missade” sitt uppdrag. Fem av förskollärarna såg barns medhavda leksaker som ett problem som skapade bråk och inte som ett redskap som kunde vara till hjälp för dem i verksamheten. Förskollärarnas svar analyserades utifrån Bourdieus teori om det kulturella kapitalet, diskuterades och tolkades med koppling till tidigare forskning och med hjälp av hermeneutiken som skapade en förståelse kring förskollärarnas föreställningar om de medhavda leksakerna, därefter avslutades studien med en slutsats.

    Slutsatsen av den här forskningen som handlade om förskollärares föreställningar kring de medhavda leksakerna har kunnat synliggöras och undersökas utefter Bourdieus (1994/1995) teori om kulturellt kapital, även tolkats och skapat förståelse kring varför förskollärare kunde äga de föreställningar som de gjorde (Ödman, 2007). Förskollärarnas svar belyste att de hade olika föreställningar kring de medhavda leksakerna. Detta belystes med två underrubriker - Barns medhavda leksaker ska inte vara en del av förskolan, och barns medhavda leksaker kan vara ett viktigt redskap. Enligt Bourdieus (1994/1995) teori visade det sig att de kunde positionera sig utefter vilken grupp de ville tillhöra (de som har stora tillgångar), och med det skapade förskollärarna tillsammans sina föreställningar kring de medhavda leksakerna. Perspektivet att vi blir påverkade av varandra, att vi positionerar oss därefter, kan ligga till grund för vilka föreställningar vi har eller kommer till att få (Bourdieu, 1994/1995).

  • 6641.
    Öhman, Emmy
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    Bliding, Emmeline
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    Där två världar möts: Erfarenheter och upplevelser av tillgång till Internet och sociala medier på behandlingshem2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att genom kvalitativa intervjuer beskriva upplevelser och erfarenheter av medierad social interaktion på Internet för klienter på behandlingshem för missbrukare. Vi ville undersöka hur detta påverkar klienternas möjligheter att förändra sina liv, identitetsskapande och sociala relationer. Vi genomförde enskilda intervjuer med tre personer som jobbar på ett behandlingshem där klienterna har fri tillgång till Internet och med en klient på samma behandlingshem, samt gruppintervjuer med sammanlagt sju personer som hade varierande erfarenhet av behandlingshem.

    Resultatet visar en allmän negativ syn på medierad social interaktion under behandlingstiden. Den största risken som lyfts fram under intervjuerna är att Internet försvårar för klienterna att bryta med missbruksvärlden. Kontakt med vänner och bekanta i missbruksvärlden kan leda till att klienten avbryter sin behandling. Andra risker som vårt resultat visar är att klienterna lätt kan beställa droger på Internet, att man inte fokuserar på behandlingen och att det blir svårare att bygga upp en identitet och gemenskap i den nyktra världen.

  • 6642.
    Öhman, Susanna
    Risk and Crisis Research Center (RCR), Department of Social Sciences, Mid Sweden University, Östersund, Sweden.
    Previous Experiences and Risk Perception: The Role of Transference2017Ingår i: Journal of Education, Society and Behavioural Science, E-ISSN 2456-981X, Vol. 23, nr 1, s. 1-10, artikel-id JESBS.35101Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Aims: The aim of the article is to investigate how experiences of crisis such as accidents, illnesses, violence and natural catastrophes influence perceptions of risk in general. The questions this article poses are whether there are some experiences significant enough to change an individual’s perception not only of the kind of risk experienced but also of other kinds of risks and whether there are certain experiences that are particularly powerful.

    Study Design, Place and Duration of Study:The analyses use data from two Swedish national

    surveys, ‘Society and Values’, that took the form of mail polls conducted in the winters of 2005 and 2008. Both polls used questionnaires that focus on risk perception, risk communication, risk behavior, experience, and values. The dataset used each year is composed of two representative samples of the Swedish population.

    Methodology: The samples consisted of people between the ages of 16 and 75: two national

    random samples (n=2000 each) and two random samples of people living in areas with a relatively large population of people with foreign backgrounds (n=750 each). The total number of respondents was 1,472 in 2005 and 951 in 2008.

    Results: The results show that previous experience is a strong predictor of higher risk perception even after controlling for gender, origin, income, education and values. Depending on previous experiences of certain hazards and crises, the individual’s perception of risks related to these experiences will vary.

    Conclusion: This article has shown that different categories of experiences are powerful to

    transfer the feeling of dislike or fear not only to the related risk but also to other kinds of risk. One example is, being the victim of violence increases the level of risk perceived not only for violence but for several lifestyle risks and known risks as well.

  • 6643.
    Öhman, Susanna
    Umeå universitet, Umeå, Sverige.
    Public Perceptions of Gene Technology: On the edge of risk society2002Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
  • 6644.
    Öhman, Susanna
    Institutionen för samhällsvetenskap, Mittuniversitetet, Östersund, Sverige.
    Risker i ett heteronormativt samhälle2009Ingår i: Risker i det moderna samhället: Samhällsvetenskapliga perspektiv / [ed] Anna Olofsson & Susanna Öhman, Lund: Studentlitteratur , 2009, s. 237-258Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 6645.
    Öhman, Susanna
    Institutionen för samhällsvetenskap, Mittuniversitetet, Östersund, Sverige.
    Teorier om risksamhället2009Ingår i: Risker i det moderna samhället: Samhällsvetenskapliga perspektiv / [ed] Susanna Öhman, Anna Olofsson, Lund: Studentlitteratur AB, 2009, 1:2, s. 103-121Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Innehåll: Individualiseringsprocessen, Dimensioner av risksamhället, Tillämpning inom riskforskningen, Socialkonstruktionistiska perspektiv på riskuppfattningar.

  • 6646.
    Öhman, Susanna
    Mid Sweden University, Östersund, Sweden.
    The evolution of public opinion on biotechnology2002Ingår i: Biotechnology: the making of a global controversy / [ed] Martin W. Bauer, George Gaskell, Cambridge: Cambridge University Press , 2002, 1Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 6647.
    Öhman, Susanna
    et al.
    Risk & Crisis Research Centre, Mid Sweden University, Östersund, Sweden.
    Giritli Nygren, Katarina
    Forum for Gender Studies, Mid Sweden University, Sundsvall, Sweden.
    Olofsson, Anna
    Risk & Crisis Research Centre, Mid Sweden University, Östersund, Sweden.
    The (un)intended consequences of crisis communication in news media: a critical analysis2016Ingår i: Critical Discourse Studies, ISSN 1740-5904, E-ISSN 1740-5912, Vol. 13, nr 5, s. 515-530Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article takes as its departure point the questions Which discourses figure in the news media's coverage of natural disasters?' and What are the possible unintended consequences of this type of crisis communication?' The overall aim is to elucidate the development of risk discourses, struggles over discursive legitimacy, and shifts in argumentation to legitimate or delegitimate certain actors and actions in relation to a widespread and devastating wildfire in the summer of 2014 in Sweden. The chosen media outlets are one national agenda-setting morning newspaper, one national evening tabloid, and one local newspaper. All coverage in these newspapers from the period of the wildfire (1-31 August 2014) were selected and analyzed. By employing a critical discourse analysis of three different newspapers' crisis communication flows during the one-month-long wildfire, we show how crisis communication is in fact embedded in discourses of power related to gender and rurality. © 2016 Informa UK Limited, trading as Taylor & Francis Group.

  • 6648.
    Öhman, Susanna
    et al.
    Institutionen för samhällsvetenskap, Mittuniversitetet, Östersund, Sverige.
    Olofsson, Anna
    Institutionen för samhällsvetenskap, Mittuniversitetet, Östersund, Sverige.
    Kris och risk i det heterogena samhället2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Rapporten behandlar hur risker, säkerhet och olyckor upplevs, värderas och bedöms av olika grupper i samhället. Syftet har inte enbart varit att kartlägga den enskilda medborgarens värdering och skattning utan att även möjliggöra förebyggande arbete i konkreta situationer. Befolkningens heterogenitet i termer av kön, ålder, ursprung, funktionshinder och sexuell läggning har fokuserats just för att förbättra samhällets förmåga att hantera risker och förmedla riskkommunikation till olika grupper. Med heterogenitet menar vi att invånarna skiljer sig från varandra i termer av resurser, värderingar och erfarenheter. Inom projektet har två huvudstudier gjorts; en med nio kvalitativa fokusgruppintervjuer med människor från olika grupper bland den svenska allmänheten. Selektionskriteriet för grupperna var heterogenitet. Den andra studien var en enkätstudie där urvalet bestod av 3 000 personer boende i Sverige i åldern 16-75 år, uppdelat på tre slumpmässiga underurval: 2 000 personer i hela riket, svarsfrekvens 59 %. 750 personer i församlingar med hög andel personer med utländsk bakgrund, svarsfrekvens 36 %. 250 personer i glesbygdslän, svarsfrekvens 55 %. Urval 2 och 3 gjordes för att säkerställa att tillräckligt många personer med utländsk bakgrund och personer boende i glesbygd ingick i urvalet. Enkäten bestod av ett stort antal frågor om t.ex. riskuppfattningar, riskkommunikation, riskbeteende, värderingar, resurser och olika typer av bakgrundsvariabler. Våra resultat visar att heterogenitetsgrunderna i varierande grad spelar roll för förståelsen av människors riskuppfattningar, riskkommunikation och risk- eller säkerhetsbeteenden. De undersökta grupperna upplever olika risker på olika sätt, vill ha varierande typ av riskkommunikation och har också skilda riskbeteenden. Dessa resultat kvarstår även om man tar hänsyn till värderingar, sårbarhet, kön och inkomst och illustrerar vikten av att ta med heterogeniteten i samhället vid studier av risker för att synliggöra de variationer som finns i samhället. Utifrån intervjustudierna kan vi dra slutsatserna att människor förstår risk utifrån sina egna erfarenheter och vardagshändelser, samt att när det gällde nya risker, t.ex. kärnkraft och klimatförändringar hade de studerade grupperna olika strategier för att hantera och leva med dessa. Med utgångspunkt i teorin om risksamhället har en modell av riskuppfattningar med två dimensioner konstruerats; kontroll–fatalism och lokalt–globalt. Att gruppera människor enligt dessa föreslagna dimensioner kan vara ett sätt att öka vår förståelse för att olika grupper av allmänheten kan ha samma uppfattning om en specifik risk, men denna uppfattning är grundad i olika kontext. Detta stämmer också vad gäller riskförståelse, att de intervjuade förankrade sin förståelse för olika risker mot å ena sidan riskens betydelse för mig personligen eller oss kollektivt, och å andra sidan hur risken upplevdes i relation till här lokalt eller där globalt, alltså en rumslig förankring. Sammanfattningsvis kan man säga att rapporten visar på behovet av att i större utsträckning beakta befolkningens heterogenitet i det riskförebyggande arbetet. Rapporten avslutas med sex stycken råd för en förbättrad riskkommunikation.

  • 6649.
    Öhman, Susanna
    et al.
    Risk and Crisis Research Centre, Mid Sweden University, Östersund, Sweden.
    Olofsson, Anna
    Risk and Crisis Research Centre, Mid Sweden University, Östersund, Sweden.
    Quantitative analysis of risk positions: An exploratory approach2019Ingår i: Researching Risk and Uncertainty: Methodologies, Methods and Research Strategies / [ed] Anna Olofsson & Jens Zinn, Cham: Palgrave Macmillan, 2019, 1, s. 265-286Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This chapter combines sociological risk research with feminist theory and explorative methodology. This provides a more comprehensive account of the complexity of intersecting social forces at work when social inequalities are (re)produced, as risk is entangled with power assemblages such as gender, class and ethnicity, which together produce positions of privilege and subordination. Using multiple correspondence analysis (MCA) to visualise risk and uncertainty in everyday life, an empirical example demonstrates that risk perceptions are not linear, that they vary by type of risk and that intersectional assemblages capture a level of complexity beyond single categories such as gender, ethnicity or class. © The Authors 2019

  • 6650.
    Öhman, Susanna
    et al.
    Associate professor in Sociology, Risk and Crisis Research Centre, Mid Sweden University, Sundsvall, Sweden.
    Olofsson, Anna
    Risk and Crisis Research Centre, Mid Sweden University, Sundsvall, Sweden.
    Giritli Nygren, Katarina
    Forum for Gender Studies, Mid Sweden University, Sweden.
    A Methodological Strategy for Exploring Intersecting Inequalities: An Example from Sweden2018Ingår i: Zhurnal Issledovanii Sotsial'noi Politiki / The Journal of Social Policy Studies, ISSN 1727-0634, Vol. 16, nr 3, s. 501-516Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The article explores the complex patterns of inequality in Sweden from an intersectional standpoint by developing a methodological strategy using data from quantitative national survey material. Intersectionality stands in contrast to the inductive and hypothesis-testing approaches, which tend to reproduce categories as having an essential and stable meaning. It is generally acknowledged that quantitative approaches to intersectionality are rare or in development. Quantitative analyses tend to disregard some of the theoretical cornerstones of intersectionality: in particular, the relational and fluid character of categories. This may be why intersectionality researchers tend to reject quantitative approaches altogether. To address this dilemma, Multiple Correspondence Analysis (MCA) is applied as a means of linking objective structures to subjective experiences, and it is argued that this methodology is well suited to detecting and capturing social spaces of privilege and oppression. The result shows that this kind of quantitative approach to intersectional analysis can facilitate the exploration of inequalities and positions of privilege across populations and globally at particular times, as well as contributing to ontological and epistemological perspectives on intersectionality. By exploring what the category is said to describe and how these parts relate to other sub-categories, especially about time and place settings and their intersections, we were able to identify relationships between structures of oppression and subjective experiences at a particular time and in a particular place, which is important in understanding both inequalities and positions of privilege. These analyses not only illuminate the hegemonic structures of power that create subordinated and privileged positions but also help us to theorize the non-linear and stochastic relations between and within these positions. This methodological advance also has important implications for social policy. © 2018 National Research University Higher School of Economics. All rights reserved.

130131132133134 6601 - 6650 av 6675
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf