hh.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
130131132133134135136 6601 - 6650 av 6881
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 6601.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).
    Blossing, Ulf
    University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden.
    Professional Learning Communities in an Extended Version2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    A professional learning community (PLC) has increasingly appeared as an ideal image for school leaders when shaping a successful school organisation. A PLC is characterised by teachers sharing and critically reviewing their practices in an on-going collaborative, inclusive and learning-orientated way. Students represent the majority of a school organisation although they are rarely considered as participants in the PLC. The aim of our study was to explore an extended version of a PLC with a focus on participation of teachers and students working together in the classroom. The social theory of Wenger was used as a framework of the study. We have also made an explicit connection between PLC and the classroom as a community of practice. According to Wenger learning occurs as a function of legitimate participation in the negotiation of the work. 

    Data was based on interviews with eleven teachers at a compulsory school working within a school wide project of professional learning. Teachers selected for the interviews had earlier in the project showed a close collaboration with students during their improvement work in the classroom.

    Three themes constituting the legitimate participation in the negotiation were used as an analytical tool: shared repertoire, mutual engagement and joint enterprise. 1) A shared repertoire was in the interviews expressed in terms of how teachers introduced and developed different tools for learning. The use of temporary and permanent tools seemed to change customary teaching into positive learning experiences. 2) A mutual engagement was in the interviews expressed in terms of how to establish relations and an atmosphere as well as respect for learning among students. 3) A joint enterprise was in the interviews expressed in terms of how students’ associations and experiences were used to illuminate the content knowledge in planning for learning.

    Collaboration between teacher and students were initially dependent on the teacher inviting the students to participate. However, gradually transferring invitations into negotiations shaped a community of teachers together with students. Knowledge of what constitute a PLC is most relevant for school leaders when planning for improvement, especially how PLCs interact with and engage students in the learning process. To promote the building of a PLC our findings showed important qualities for school leaders to be considered in organising teachers´ work and learning.

  • 6602.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS).
    Blossing, Ulf
    University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden.
    Teachers and Students Together in a Professional Learning Community2017Ingår i: Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN 0031-3831, E-ISSN 1470-1170, Vol. 61, nr 1, s. 47-59Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Students represent the majority of the people in a school organisation, but are rarely considered as participants in literature on professional learning communities (PLC). This article explored a PLC with the legitimate participation of students in the classroom. Data was based on interviews with eleven teachers. Community of practice theory provides three dimensions that were used as analytical tools: shared repertoire, mutual engagement and joint enterprise. Shared repertoire refers to how teachers introduce and develop tools for learning; mutual engagement to how to establish relationships and atmosphere with a respect for learning; and joint enterprise to how students’ associations and experiences are used to shape content knowledge in planning for learning. We conclude that the theory of community of practice is useful to describe and understand the formation of a PLC. © 2015 Scandinavian Journal of Educational Research.

  • 6603.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Luleå Tekniska Universitet, Musikhögskolan i Piteå.
    Brändström, Sture
    Luleå Tekniska Universitet, Musikhögskolan i Piteå.
    Möjligheter till utveckling av praxis i hörselklassrum2003Ingår i: Nordisk tidsskrift for spesialpedagogikk, ISSN 0048-0509, Vol. 81, nr 3, s. 170-184Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    En dialogisk lärandemiljö anses vara en miljö med hög lärandepotential. Denna miljö borde vara tillgänglig för alla elever oavsett funktionshinder och vi frågar oss hur hörselskadade elever i hörselklass kan få ingå i sådana lärandemiljöer? Har lärarens förhållningssätt i klassrummet mer handlat om anpassning till rådande teknik och situation än att söka nya möjligheter för utveckling? Ansvar för utveckling av en specialpedagogisk praktik handlar bland annat om att bidra till erfarenhetsutbyte och kunskapsutveckling. Författarna har den uppfattningen att det finns olika möjligheter till utveckling men att lärare framför allt behöver tid och stöd för att tillsammans hitta framkomliga vägar. Den väg till utveckling i klassrummet som beskrivs i artikeln är att lärares lärande sker tillsammans med forskare. Ytterst är vår förhoppning att en mer dialogisk läran- demiljö också bidrar till en ökad medvetenhet för elever med hörselnedsättning och därmed större möjligheter till ett livslångt lärande.

  • 6604.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Luleå University of Technology, School of Music, Sweden.
    Ferm, Cecilia
    Luleå University of Technology, School of Music, Sweden.
    Dance as Communication: a Developing Project2005Ingår i: A Nordic dimension in education and research - myth or reality?: Abstracts, Nordic Educational Research Association, NERA , 2005, s. 62-62Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this paper is to enlighten and discuss dance as a form of expression for hard of hearing children, from a starting point of dance educational praxis. In every special educational setting communication is challenged. Traditionally, training these children's spoken language has been the common way of developing communication skills. We will present our starting points for using dance as an alternative communication, to offer different forms of expression. A good self esteem is in our opinion the ground for communication. One challenge in this respect is to take care of the initiatives of the children. Another aspect is to use the body in a communicative context and learn how it works in relation to other human beings. Also important is to catch how the children participate in the activities, from their specific circumstances. One part is how they imitate the teacher, the classmates and themselves. We also want to enlighten how the teacher relates to the children and their learning in this context. Finally we want to discuss different ways of developing this project, and how it is possible to use in other special educational settings.

  • 6605.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS).
    Hyttfors Jonsson, Helena
    Halmstad kommun, Halmstad, Sverige.
    Josefsson, Daniel
    Halmstad kommun, Halmstad, Sverige.
    Elevers röster som drivkraft för utveckling och lärande gemenskaper2016Ingår i: Fångad av praktiken: Skolutveckling genom partnerskap: En rapport från det nordiska nätverket i aktionsforskning / [ed] Karin Rönnerman, Anette Olin, Eli Moksnes Furu & Ann-Christine Wennergren, Göteborg: Göteborgs universitet , 2016, 1, s. 135-156Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Vi som är författarna till detta kapitel träffades våren 2014 för att utforma ramarna för en forskningscirkel där två skolledare, tio förstelärare och en forskare skulle ingå. Helena och Daniel är skolledare på två skolor inom samma skolområde i Halmstad kommun och Ann-Christine är docent i pedagogik på Högskolan i Halmstad. Den text som följer beskriver arbetet i vår forskningscirkel men också hur arbetet omsattes parallellt med alla lärare på skolan. I texten framgår hur lärare och skolledare utgår från den egna praktiken för att identifiera utvecklingsområden som förbättras och studeras systematiskt. Därutöver belyser kapitlet mer specifikt skolledarnas arbete med att involvera elever i utvecklingsarbetet. Texten har vi både skrivit var för sig och tillsammans. Oavsett vem som skrivit, har textens bearbetats ihop för att synliggöra olika förståelser. Vi har gjort en gemensam och lärorik resa från arbetet i forskningscirkeln till publicering av texten. På vägen har vi insett vikten av en lärande gemenskap där både elever, lärare, skolledare och forskare deltar som aktörer i skolans lokala förbättringsarbete.

  • 6606.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    School of Music, Luleå University of Technology.
    Rönneman, Karin
    Department of Education, Göteborg University.
    The relation between tools used in Action Research and the Zone of Proximal Development2005Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this paper is to discuss whether it is possible to use the theories about the Zone of Proximal Development as understanding the value of using tools in action research as a way to challenge teacher’s thinking and acting in practice. Vygotskij’s theories are enlightened in a group perspective of learning and are applied in a school development context. In the project three tools are introduced; shadowing, writing, and facilitating. The argumentation is focusing the importance of using a variation of tools and taking different roles in a changing process; the person who gives and receives response concerning their own practice.

  • 6607.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Luleå University of Technology.
    Rönnerman, Karin
    Göteborgs universitet.
    Action Research in the Light of the Zone of Proximal Development2006Ingår i: Local Research, Global Community: Action Research for a New Century / [ed] Nicole Mockler, Didsbury: Manchester Metropolitan University , 2006, s. 3-9Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this paper is to use theories about the Zone of Proximal Development to understand the value of using tools in action research. Vygotsky’s theories are discussed within a group perspective on learning and are applied in a school development context. In the project three tools are introduced; shadowing, writing, and facilitating. We argue for the importance of using a variety of tools in action research as a means of focusing and improving practice.

  • 6608.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Luleå University of Technology, Piteå, Sweden.
    Rönnerman, Karin
    Göteborg University, Göteborg, Sweden.
    The Relation Between Tools used in Action research and the Zone of Proximal Development2006Ingår i: Educational action research, ISSN 0965-0792, E-ISSN 1747-5074, Vol. 14, nr 4, s. 547-568Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article describes a national school improvement project involving five compulsory schools for hard‐of‐hearing pupils, located in different parts of Sweden. Using action research, the teachers tried to change the communication patterns among the pupils by changing their own classroom practices, In this process the teachers tested and used different tools, such as writing, shadowing and facilitating each other, over a three‐year period. The purpose of this article is to examine how tools used in action research can be used to promote learning in relation to the concept of the zone of proximal development. The theoretical framework of the study is based on action research, as a collaborative way of creating knowledge, and on sociocultural learning theories. The basic assumption is that teachers, by using different tools, also challenge each other’s learning. The results show the importance of internalising tools that become owned by individuals or communities of practise. To be able to assume an active role in the zone of proximal development, and to produce knowledge collaboratively, a meaning‐making process was needed. It was found that this could be realised if the participants had an awareness of how to function as a critical friend among colleagues. Furthermore, the results revealed that, by using different tools, different voices can be heard. Three categories of voices were identified. © 2006 Educational Action Research

  • 6609.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).
    Thornberg, Fredrik
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).
    Assessment for learning: Student’s understanding and teachers competence2011Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Aim

    The overall aim of this action research project is to increase teachers’ assessment competence and students’ understanding of written assessment. The participating special school is part of the Swedish compulsory school system and the study includes year 6-9. The purpose of the first and present sub-study was to analyze how students’ understanding of written assessments be related to assessment for learning.

     

    Methodology/research design

    In focus of the study was a special educational setting with small classes (7-8 students) and special education teachers. As a part of the planning phase, 29 students were asked to describe their understanding of written assessments in three different subjects and furthermore discuss their descriptions in follow-up interviews. The theoretical framework was Vygotsky’s theories of learning. The two-step analysis first focused on individuals’ understanding and then the zone of proximal development (zpd) was used as an analytical tool.

     

    Findings and expected findings

    In the first analysis three categories were found. Thus students’ understandings were related to: subject matter knowledge, generic skills and attitudes. The findings of the second analysis indicated that written assessment often lacked formative features and cannot be seen as learning in the ZPD. A categorical perspective was used in practice since difficulties with schoolwork were seen as problems of the individual student and the actions were directed towards the student.

     

    The second sub-study, in progress, shows trends that developing assessments competence requires rethinking and applying new principles of assessments for learning. Rethinking one’s own conception of knowledge and learning might foster conflicts between teacher as a coach and teacher as a judge – in the US mentioned as “the assessment crisis”.

     

  • 6610. Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Thornberg, Fredrik
    Digital tools to influence preservice teachers’ participation in mentoring2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The practicum period for preservice teachers forms an important part of teacher education, as does the level of observations and feedback from mentor teachers. The relationship between collecting evidence of teaching and pre-service teachers’mentoring sessions, forms the premise for our study. In the present study, preservice teachers and mentor teachers in four partner schools have used a multimodal tool to collect evidence of teaching practice and for mentoring. In accordance with the digital tools used, we define mentoring sessions as a sequence of: pre-mentoring with feedback on plans (prior to teaching), teaching and multimodal collecting evidence for teaching (during teaching), and post-mentoring (identifying next teaching steps, after teaching).

    The aim of the study was to explore how digital tools, used in mentoring processes, can influence preservice teachers’ participation in a collaborative community of practice (CoP). The social theory of Wenger was used as a framework for the study. According to Wenger, learning occurs as a function of legitimate participation during negotiations of content. 

    The qualitative design was based on a survey and focus group interviews. During the analysis, four themes of legitimate participation in negotiations were identified in the data source: 1) Participation in the sharing of plans before teaching: This phase became an important part for the rest of the mentoring sequence. Specific and concrete interaction in this phase affected the level of specificity in observation and mentoring. 2) Participation in conducting interactive observations of teaching: In this phase, and in order to collect evidence of their practice, preservice teachers developed their skills in formulating specific feedback to each other. At the same time, they also developed the skill to target teaching to students’ learning needs. 3) Participation in preparing mentoring: In this phase, conditions of preparation based on evidence from teaching and feedback affected the students’ participation in mentoring sessions. 4) Participation in selecting a particular aspect from the evidence of practice as a base for mentoring:Preservice teacher participation in mentoring changed from passive roles with a focus on listening and receiving feedback to active knowledge-producing roles. 

    We conclude that the digital tools offered new opportunities for mutual engagement and participation, in the mentoring dialogue about teaching and learning. We also conclude that the CoP is a useful theory for describing and explaining the level of participation and engagement in practicum mentoring sessions. 

  • 6611.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS), Lärande, Profession och Samhällsutveckling.
    Thornberg, Fredrik
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS).
    Student teachers as legitimate participants in mentoring: An extended community of practice2018Ingår i: The 46th Annual Congress of the Nordic Educational Research Association: Educational Research: Boundaries, Breaches and Bridges: Abstract book, Oslo, 2018, s. 575-575Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Topic, aim and framework: The practicum period for student teachers forms an important part of teacher education, as does the level of observations and feedback from practicum mentors. The relationship between the documentation of teaching and the performed practicum mentoring forms the premise for our study, together with successful experiences using video as a tool for observation (Mathisen & Bjørndal, 2016). In the present pilot study, mentors and student teachers in four partner schools have used a multimodal tool (MOSO) for documentation and mentoring. In accordance with the digital tools used, we define mentoring sessions as a sequence of: pre-mentoring with feedback on plans, teaching and multimodal observation, and post-mentoring. The aim of our study was to explorestudents’ participation in a collaborative community of practice (CoP). The social theory of Wenger was used as a framework for the study. According to Wenger, learning occurs as a function of legitimate participation during negotiations of content.

    Methodology/research design: The qualitative design was based on a survey and focus group interviews with fourteen student teachers and their practicum mentors (seven). Two persons (one student teacher and one mentor) observed and documented the teaching of another student teacher. During the analysis, four themes constituting the legitimate participation in negotiations were identified in the data source: Participation by planning for observation, participation by interactive observations of teaching, participation by preparing for practicum mentoring and participation by reflections at different levels.FindingsShort presentation of the four themes:Participation by planning for observation: This phase becomes an important part for the rest of the mentoring sequence. Specific and concrete interaction in this phase affected the degree of specific observation and mentoring.Participation by interactive observations of teaching: In this phase, and in order to document teaching, teacher students practiced their skills in formulating specific feedback to each other. At thesame time, they also practised identifying qualities in teaching relevant to pupils’ learning.Participation by preparing for practicum supervision: In this phase, conditions of preparation basedon authentic documentation and feedback affected the students’ participation in mentoring sessions.Participation by reflections at different levels: Student participation in mentoring sessions changed from passive roles with a focus on listening and receiving feedback to active knowledge-producing roles.

    Conclusions: We conclude that the digital tools offered new opportunities for sharing, mutual engagement, participation, and negotiations in the dialogue about teaching and learning in mentoring as an extended community of practice. We also conclude that the CoP is a useful theory for describing and explaining the level of participation and engagement in practicum mentoring sessions.

    Relevance to Nordic educational research: The study contributes with general knowledge in the field of practicum mentoring for student teachers, and with specific knowledge in the field of multimodal tools for observations and mentoring.

  • 6612.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS), Lärande, Profession och Samhällsutveckling.
    Thornberg, Fredrik
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS).
    Bjørndal, Cato
    Arctic University of Norway, University of Tromsø, Tromsø, Norge.
    Petter, Mathisen
    University of Agder, Kristiansand, Norge & Högskolan i Østfold, Halden, Norge.
    Lärarstudenter som aktörer i interaktiv observation och handledning: En studie om digitala redskap i VFU-handledning på övningsskolor2018Ingår i: Högre Utbildning, ISSN 2000-7558, E-ISSN 2000-7558, Vol. 8, nr 2, s. 72-86Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna artikel är att bidra med kunskap om hur digitala redskap kan påverka lärarstudenters deltagande i handledningsprocessen. Trots att lärarstudenter och handledare ofta befinner sig i digitala klassrumsmiljöer används digitala redskap endast i begränsad omfattning under handledningsprocessen. Med utgångspunkt i Wengers teori om lärande i en praktikgemenskap har lärarstudenter och handledare arbetat med stöd av digitala observationsunderlag. Processen har studerats på fyra övningsskolor. Information om studenternas erfarenheter av handledningen har samlats in via enkäter och fokusgruppsamtal. Resultatet visar att det är fyra moment som påverkat studenters deltaganden i handledningsprocessen. Studenter; 1) delar sin planering digitalt inför undervisning, 2) skapar digitala observationsunderlag från undervisning, 3) använder digitala observationsunderlag för att förbereda handledningssamtal, 4) väljer aspekter från digitala observationsunderlag för bearbetning i handledningssamtal. Resultatet ger också̊ signaler om två kritiska moment som särskilt underlättat deltagande i handledningsprocessen; dels bearbetningen av planering före undervisning, dels bearbetningen av observation före handledning. Det visar att studenters och handledares gemensamma deltagande och ansvar för handledningsprocessen påverkar både form, innehåll och utfall. 

  • 6613.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).
    Zimmerman Nilsson, Marie-Helene
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).
    Litteraturseminarium med förutsättningar för lärande?2014Ingår i: Modellskolan: en skola på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet / [ed] Tomas Kroksmark, Lund: Studentlitteratur AB, 2014, 1, s. 81-97Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Detta kapitel handlar om litteraturseminarier och dess potential för kollegialt och kollektivt lärande. Lärare och skolledare i Modellskolan ingick regelbundet i seminarier för att bearbeta litteratur i grupp. Seminarierna vara styrda av en given struktur och avslutades med ett gemensamt reflektionsprotokoll. I projektet har vi varit aktiva som lärare och forskare där vi bland annat gjort analyser av reflektionsprotokoll som återkopplats till lärarna. Vi har valt att relatera bearbetning av litteratur till begreppet lärande loop. Några loopar startar inåt mot den egna praktiken och andra startar utåt mot litteraturen. Det innebär att samtalen pendlat mellan konkreta och abstrakta infallsvinklar. Vi drar slutsatsen att litteraturseminarier i vissa fall kan betraktas som miljöer med förutsättningar för kollegialt lärande. 

  • 6614. Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Zimmerman Nilsson, Marie-Helene
    What’s in it for me?: Literature seminars for teachers’ professional learning2013Ingår i: The 41st Annual Congress of the Nordic Educational Research Association: Disruptions and eruptions as opportunities for transforming education: Abstract book, 2013, s. 176-176Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Topic and aim

    Professional learning in schools is about a collective and transparent responsibility built on confidence, competence and critical feedback from colleagues. When teachers take responsibility for their own learning as well as that of their colleagues, it can lead to a shift in attitude towards professional learning. This study presents a specific situation of professional learning where teachers are supposed to process, reflect and learn together from research-based literature. The aim of the study is to illuminate insights and lessons learned from the literature seminaries as a part of professional learning.

    Methodology/research design

    The present school participated in a collective educational programme where teachers were intended to take active part in the work to improve the school’s results. As a part of the programme teachers combined the practical work with theoretical studies at university level. The analysis is based on reflections protocols from 50 literature seminars during one year. As a tool in the analysis process we used a developed form of "learning loops".

    Findings

    We conclude that teachers choose to participate in different ways, either as actors or as passive implementers. The actors chose to problematize the content (double loop) while the implementers chose to present the literature (single-loop). Thus, the learning outcome was affected by the teachers' ways of participating.

    The results revealed that some teachers tried to understand practice through literature or vice versa. They negotiated different understandings of the literature in their discussions. Also, they examined the implications of new concepts by reformulating them to concrete situations. On the other side, there were teachers who performed the seminars as a task to please the facilitator. As a consequence of the seminars, teachers learn to problematize their pre-conceptions through literature. It also provided support to problematize their own ”every-day-work” and enabled a more distant discussion.

  • 6615.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).
    Åman, Pia
    School of Education and Communication, Jönköping University, Jönköping.
    Shadowing as a tool for research and learning2012Ingår i: Welcome to the 40th Annual Congress of the Nordic Educational Research Association, 8-10 March 2012, Department of Education, Aarhus University, Copenhagen, Denmark: Everyday life, education and their transformations in a Nordic and globalized context: Abstract Book, Copenhagen: Nordic Educational Research Association , 2012, s. 291-291Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Aim

    The overall aim of this action research project is to illuminate working methods in the classroom in order to increase students’ target achievement. An additional aim was to develop research methods for cooperative research. The research question in this initial phase was: What are the rationales for teacher’s choice of approach in the classroom? 

    Methodology/research design

    In focus of the study was a compulsory school where 40 teachers recently started their master thesis. As a part of the education program the teachers observed each other as “critical friends” in the classroom. The task was to make several observations of, and critical reflections to, the colleague: a method we call shadowing. As a parallel process the two researchers used the same method for observation. During the periods of shadowing we met the teachers for following-up dialogues and for preparation we made comprehensive analysis of each shadowing session.

    Findings

    Since the study still is in progress we only present preliminary data and the in-depth analyses are still pending. Our results so far display that teachers have vague arguments for their approaches in the classroom. We used and developed a method of shadowing which in addition to documentation also included feed-back.

  • 6616.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).
    Åman, Pia
    Högskolan för kommunikation och lärande, Jönköping.
    Skuggning för att synliggöra det osynliga2014Ingår i: Modellskolan: en skola på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet / [ed] Tomas Kroksmark, Lund: Studentlitteratur AB, 2014, 1, s. 207-222Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Detta kapitel handlar om hur lärare och forskare använt sig av skuggning som ett interaktivt redskap för lärande, utveckling och forskning. Som aktionsforskare har vi båda ett särskilt intresse för utveckling av undervisning och verksamhet genom kollektivt och kollegialt lärande. Vår roll i föreliggande arbete har varit att forska med lärare som bjudit in oss till undervisning men framför allt har vi initierat strukturer för lärare att studera undervisning som kritiska vänner. Att ingå i skuggning är ett mångfasetterat uppdrag att dokumentera, kritiskt granska samt dra slutsatser om undervisningens kvaliteter. Att ta steget från att vara kollegan i rummet bredvid till att undersöka varandras undervisning har varit en händelserik resa genomsyrad av emotionella aspekter såsom: ängslan, mod och stolthet.  

  • 6617.
    Wennergren, Ann-Christine
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).
    Åman, Pia
    Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Jönköping, Sverige.
    Vägar till en skola på vetenskaplig grund2011Ingår i: Didaktisk Tidskrift, ISSN 1101-7686, Vol. 20, nr 4, s. 207-230Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 6618.
    Werle, Anna
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Östergaard, Linnéa
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Vi jobbar med framtidens världsmedborgare: Hur barnkonventionen och värdegrunden konstrueras i förskollärares berättelser2015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur barnkonventionen och värdegrunden konstrueras i förskollärares berättelser om förskolans verksamhet. Empiriinsamling har skett genom tre stycken fokusgruppsamtal med sex deltagande pedagoger, samtalen är ljudinspelade och därefter transkriberade. Studiens metodologiska ansats och analysverktyg bottnar i socialkonstruktionism och diskurspykologi. Analysens fokus ligger på att studera förskollärarnas retorik samt de tolkningsrepertoarer och diskurser som framkommer där.

    I resultatet av studien framkom flera olika tolkingsrepertoarer och diskurserna Framtid, Mångkultur och förhållningsätt. Resultatet presenterar en strävan hos pedagogerna att implementera och arbeta medvetet med barnkonventionen och värdegrunden i förskolansverksamhet. 

  • 6619.
    Wernant, Paulina
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET).
    Purontaka, Jessica
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET).
    Nespresso - Ett koncept att sträva efter2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Background: Nespresso is a part of the Nestlé group and was founded in 1986, in the liaison of the revolutionary new method of brewing coffee. The idea was that everyone should be able to brew themselves a cup of espresso that would taste as if a professional barista had done it. Nespresso has now turned in to a new coffee culture. From the beginning Nespresso only sold their products via their club, Nespresso Club, but in year 2000 they opened their first store in Paris. The first store in Sweden opened year 2006 in Stockholm, followed by one in Malmö year 2012. Nespresso has a strong brand essence and wants consumers to perceive their coffee as a sensorial experience. Too consume coffee is a simple but refined lifestyle that offers timeless elegans. Through Nespressos stores consumers can experience the brand with all of their senses. Therefor the store does not only work as a sales channel but also as a unique display of the company and their passion for coffee (Newsdesk.com).  

    Purpose: The purpose with this essay is to locate the main reasons as to why concept stores create a value.

    Delivery: In order to answer the problem formulation a qualitative examination has been conducted. A variety of angles were examined, both observations done by both authors and interviews. Two consumers where interviewed and two employed at Nespresso, where one of them worked in the actual store in Malmö and the other was manager of Nespresso Sweden.

    Results: Through this study, we concluded that the Nespresso store provides both business and consumer value by the use of different types of sensory strategies that influence both the customers conscious and subconscious.

    Nespresso uses a taste strategy that adds value to the consumer by offering samples of coffee. It leads to that the company can prove that the coffee is good, which in most cases leads to purchase. Regarding tactile strategy in the store gives the opportunity for consumers to feel the products, this creates added value. Respondents in the survey had never bought for example a machine without feeling it. It thus creates added value because the customer then buys the machine.

    The company has managed to add value through their store and servicescape because many customers prefer to visit the store instead of making their purchase online. Many consider the purchase is a pleasant experience and common to all customers is that there is no stress. To continue maintain this mood on the weekends when there are more people, we recommend Nespresso to use more of, and inform of, the so called The Pick-Up Area where customers in advance can order their products. The social density in the store is according to the study high, many customers feel connected to the others in the store and can identify with the brand. In Sweden we have a special coffee culture. If it had been implemented in Nespressos store the social density had increased for sure, but since it is contrary to their concept, this is not recommended.

    Through the study, we concluded that Nespresso has many loyal customers, largely thanks to their unique concept store that adds value both to themselves and to their customers.

  • 6620.
    Wernebjer Cervinus, Emma
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    Sjöblom, Sofie
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    "The single biggest problem in communication is the illusion that it has taken place”: En kvalitativ studie av intern kommunikation i en offentlig organisation.2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Intresset i denna studie låg i huruvida organisationsstruktur påverkar den interna kommunikationen. Studien utfördes i samarbete med Region Halland. Avgränsningen gjordes till HR-verksamheten centralt, personalchefer och förvaltningschefer, där syftet med undersökningen var att beskriva och analysera upplevelsen av kommunikationen däremellan. Alla organisationer behöver kommunikation för att existera, det är kommunikation som utgör grunden och framgången för en organisation (Falkheimer & Heide, 2007 15-33). Genom kvalitativa samtalsintervjuer och inläsning på teorier om kommunikation besvarades nedanstående frågeställningar:

     

    • Hur sker kommunikationen mellan HR-verksamheten centralt, personalcheferna och förvaltningscheferna?
    • Hur påverkar organisationsstrukturen kommunikationen och hur upplever medarbetarna att organisationsstrukturen påverkar kommunikationen?
    • Går det att identifiera eventuella kommunikationsproblem och i så fall vilka?
    • Vad upplevs som effektiv kommunikation och vad upplevs fungera bra idag?
    • Vem upplevs ha ansvar för att information skall nå fram till den eller de som är tänkt?

     

    Resultatet visade bland annat en upplevd otydlighet gällande information, svårighet med samordning, problematik kring förvaltningarnas storlek samt resurser på varje enskild enhet och svårighet att se organisationen ur ett helhetsperspektiv.

  • 6621.
    Werner, Emmelie
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Johansson, Frida
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Barnen får chansen, men tackar nej: En studie om pedagogers samtal om barn som exkluderas eller begränsas i deras chans till inflytande.2018Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med vår studie är att bidra med forskning om pedagogers samtal kring deras praktik om barns inflytande i förskolan. Vi har genomfört ostrukturerade intervjuer med pedagoger från två olika förskolor. Vår vetenskapsteori och metodologi grundar sig i socialkonstruktionism, där studiens empiri har analyserats med diskursanalys inriktat på diskurspsykologi. Utifrån vårt resultat har vi besvarat frågeställningen; vilka diskurser framträder i samtalet med pedagogerna när de talar om barns chans till inflytande? Det diskuteras i studien om hur pedagogers viljor står i konflikt med barnens intressen och att inflytande begränsas till olika alternativ utifrån samtalet. Resultatet visar att pedagoger har en teoretisk medvetenhet kring barns inflytande, men har svårt att samtala om det i förhållande till sin egen praktik.

  • 6622.
    Wernersson, Martin
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    Det sociala deltagandet på internetcaféerbetydelse för det sociala välbefinnandet.: En studie i internetcaféer som en hälsopedagogiskarena.2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Människor har ett behov av delaktighet i sociala sammanhang, att ha meningsfulla relationer till andra individer. Detta är en förutsättning för ett gott socialt välbefinnande. Den här studien undersöker ifall internetcafeér kan ha betydelse för det sociala välbefinnandet hos individer. Datainsamlingen gjordes genom observationer, intervju samt fokusgruppdiskussioner. Datan analyserades enligt etnografisk metodansats med induktiv kvalitativ innehållsanalys, vilket resulterade i indelningen i kategorier som på olika sätt berör det sociala välbefinnandet. Resultatet från den här studien visar att internetcafeér har positiv betydelse för det sociala välbefinnande hos vissa individer. Slutsatsen är att internetcaféer kunna fungera som en hälsopedagogisk arena för främjandet av detta välbefinnande.

  • 6623.
    Werngren, Jan
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    1-till-1* och lärares kompetensutveckling (*en dator per elev): En fallstudie av fyra lärares kompetensutveckling i samband med en kommunal 1-till-1-satsning2015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Den föreliggande studien är en kvalitativ fallstudie med syftet att undersöka lärares kompetensutveckling i samband med 1-till-1-satsningar (en dator per elev). 

    Studiens frågeställning kretsar kring följande två frågor;

    • Hur har lärarna uppfattat kompetensutvecklingen de erhållit i samband med kommunens 1-till-1-satsning?

    • Hur har lärarnas kompetensutveckling i användandet av nya läroverktyg (MacBook Air) påverkat lärarnas didaktiska tillvägagångssätt?

    Höstterminen 2012 påbörjades en sådan 1-till-1-satsning i en av norra skånes kommuner. Baserat utifrån ett fenomenologiskt perspektiv kunde studien ge information kring lärarnas upplevda erfarenheter och belysa problematiken kring 1-till-1.

  • 6624.
    Werngren, Jan
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Teacher attitudes toward IT and IT-use: A case study of four teachers of English using IT in Swedish Compulsory School2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Abstract

    Through an analysis of four case-studies, this essay aims to provide some recent data related to what extent information technology (IT) and ICT-tools are used in schools.

    It takes a closer look at some of the problems teachers can encounter in connection with computers, lap-tops, tablets and so on. The focus of the essay has been placed mainly on answering questions related to two areas;

    • What kind of attitudes do teachers express toward IT and its use?

    • How does the reality involving IT and IT-use actually look like in schools?

    The methodology used to acquire the information was based on R. H. Bernard's format for semi-structured interviews. Further, the study also brings up issues that can be worthwhile to elaborate on, and, how to better predict the future of IT in schools.

    Two factors were brought into view that seems vital to deal with in order for computers and IT to function well in a school-setting:

    • A sufficient quantity of the technological tools that are implemented

    • Access to updated and professional training in the tools being used

    This study also confirmed that IT in school is still very much characterized by trials, errors and experimenting, much like University professor Säljö stated eleven years ago. (Säljö, 2002)

  • 6625.
    Werstroh, Jonas
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Gustavsson, Mattis
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Aktiemarknadens psykologi: En studie i kapitalförvaltarens tillämpning av behavioral finance på aktiemarknaden2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 6626.
    West, Sanna
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd.
    Ryman, Ellinor
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd.
    ”Man får gärna ha synpunkter och tycka saker, men vi måste få göra det på vårt sätt”: En kvalitativ studie om hur enhetschefer inom äldreomsorgen upplever sin yrkesroll och sitt handlingsutrymme2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet  med  studien  var  att  undersöka  hur  enhetschefer  verksamma  inom  kommunal äldreomsorg uppleversin roll irelation till uppdragets innehåll samt att undersöka deras handlingsutrymme,  för  att  öka  kunskapen  om  vilka  förutsättningar  som  finns  i ledarskapet. I studien användes en kvalitativ metod och sammanlagt genomfördes sex intervjuer  med  yrkesverksamma  enhetschefer  inom  kommunal  äldreomsorg.  Vi  har använts oss av en hermeneutisk ansats och en kvalitativ tematisk analys. Teorier som applicerats är gräsrotsbyråkrati samt rollteori. Den tidigare forskning som använts till studien innefattar rollen som enhetschef,den offentlig organisationen, enhetschefens handlingsutrymme samt enhetschefens förutsättningar i arbetet. Studiens resultat visar att  enhetscheferna  skulle  ha  en  mer  positiv  upplevelse  av  sitt  uppdrag  om  de  gavs tydligare information kring vad deras uppdrag faktiskt innebär. Överlag visar studien att enhetscheferna upplever sitt uppdrag som positivt och viktigt, men att det innefattar många uppdrag och är omväxlande.Enhetscheferna i studien beskriver att de möter förväntningar  från  många  håll  i  sin  yrkesroll,  från  exempelvis  medarbetare,  ledning, politiska   beslut   och   vårdtagare.   Enhetscheferna   har   beskrivit   att   de   har   stort handlingsutrymme i sin egen verksamhet, men en av enhetscheferna upplever att hon inte hade tillräckligt mycket utrymme. Generellt sett anser vi att handlingsutrymmet inte har en negativ påverkan gällande deras möjligheter i ledarskapet.

  • 6627.
    Westberg, Julia
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Malmström, Victor
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Karismatiskt ledarskap och motivation: En kvalitativ studie inom fastighetsbranschen2017Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Abstract

    Title: Charismatic leadership and motivation - A qualitative study in the property industry.

    Course: Bachelor dissertation – Leadership

    Authors: Julia Westberg och Victor Malmström

    Advisor: Ingemar Wictor

    Examinator: Jonas Gabrielsson

    Research question: How does the charismatic leadership affect the motivation of the employees in the property industry?

    Purpose: The essay's purpose is to describe and explain wether charismatic leadership is applied in the property business and how this affects the motivation of the employees.

    Theoretical framework: The theoretical framework is built around two main concepts that are connected to the research question. The main concepts are charismatic leadership and motivation. In the section about charismatic leadership we presented what prior research argues creates or identifies charismatic leadership. In the section about motivation, it is presented how motivation through charismatic leadership shows itself.

    Method: The study is of a qualitative nature and with an abductive approach. The empirical data was collected through eight interviews. The respondents were three bosses and five property managers from different companies in the southwestern part of Sweden.

    Results: The study found that the charismatic leadership as a whole did not exist in the property industry, parts that included vision and goals were hard for the bosses to influence but independent work and empowerment were used frequently. We found that there were strong connections between motivation and empowerment, empathy and envisioning.

    Implications: The practical implications that emerges from this study imply that company management can use the information presented and learn from it. Theoretical implications from this study imply that the company management prevents charismatic leadership to exist due to the fact that it is difficult to create goals and visions for managers further down in the organisation.

    Keywords: Charismatic leadership, motivation, property Manager 

  • 6628.
    Westberg, Markus
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET).
    Deann, Viktor
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET).
    Lundqvist, Caroline
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET).
    Sinnesmarknadsföring: It makes sense2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 6629.
    Westberg, Niklas
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Individ och kollektiv i ett diagnostiskt landskap i förändring2017Ingår i: Den motspänstiga akademikern: Festskrift till Ingrid Sahlin / [ed] Björn Andersson, Frida Petersson & Anette Skårner, Malmö: Égalité , 2017, s. 487-512Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 6630.
    Westberg, Niklas
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM).
    Meddelanden från enskildheten: En sociologisk studie av ensamhet och avskildhet2012Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This study explorea and analyse how loneliness and solitude are constructed as problems and how they are explained by ”society” in different forms of texts and by people who themselves define their situations as characterized by loneliness or solitude. The latter forms a special focus and my ambition is to understand how they answer to a social situation that in different ways problematize them as persons and construct their life situation as an anomaly. Even if the situation is characterized by loneliness or a search for social distance the task of explaining the situation is not taking place in a social or cultural vacuum; as the situation is viewed as an anomaly society creates it’s own interpretations and discourses which influences individuals and groups understanding. Therefore two different kinds of empirical material have been used. First, texts from research and science concerning loneliness and solitude as well as representations from other textual genres. Second, texts written by self defined lonely people and persons who expressly seek solitude and these are collected from two ”places” on Internet. From a dating service specialised in lonely people and a community of people who strives towards solitude as a way of life. The main unit of analysis consits of the language in these texts and are interpretated  by an textual analysis influenced by discource analysis. A major problem regarding loneliness and solitude is ”the social”. Even if solitude are about social inattention, discourses are often occupied by social life in different manifestations; mostly in form of a social dissatisfaction that motivates freedom from society and community. In loneliness discourses lack of social connection, naturally, represents a central theme. Because solitude is understood as motivated by the individual and loneliness as caused by forces that the individual usually doesn’t control, the individual in discourses of solitude appears as one of pride and agency while the individual in loneliness discourses appears as a shameful victim. Solitude and loneliness are deviances which are managed with help of explanatory ”accounts”: 1) Excuses in form of ”scapegoats” where other peoples deficiencies is singled out as cause or motive to both loneliness and solitude. 2) Excuses with reference to illness and psychological problems, which to a large extent explains loneliness. 3) Justifications of solitude with reference to freedom to self-realization and communion. Based on my analysis a composed situation appears wherein lonely people and people seeking a private space seems to have a lot in common: social dissatisfaction and alienation, designation of scapegoats, a longing for authenticity etc. It is even possible that they, to a degree, share a life-situation characterized by alienation and despair but ”choses” different vocabularies or discourses for rendering the situation as intelligible, which makes a shared situation into different ones.

  • 6631.
    Westberg, Niklas
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Sick in a New Way?: From Asperger Syndrome to Autism Spectrum Disorder2017Ingår i: 13th Conference of the European Sociological Association. (Un)Making Europe: Capitalism, Solidarities, Subjectivities: Programme Book, European Sociological Association , 2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    “We Aspies has found our identity in our diagnosis and now it’s taken away” one could read in a Swedish newspaper in 2011. This was a response to the decision to eliminate Asperger Syndrome (AS) from the leading diagnostic classifications of mental illnesses and let the condition be included in the category of Autism Spectrum Disorder (ASD). For people with AS this alteration in diagnostic classification had a strong impact on their everyday life, as subjectivities, solidarities within the aspies-community and relations to various agencies and collectives are now subjects for renegotiating.

    Grounded in an on-going study, involving interviews with 20 people with AS and analysis of an online community, the paper will focus on three questions: What symptoms, problems and sufferings are AS used to decipher in everyday life and how can these experiences be analysed from a sociological point of view? How does AS as a cultural category, embedded in psychiatric discourse, structure the feelings and explanations of mental suffering and what happens with this interpretative practice when the diagnosis is incorporated in ASD? In what ways does this change transform the conditions for AS as a resource for subjectivity, collectivisation of suffering, and management of feelings of social deviance?

    A goal with the research is also to contribute to the field of “sociology of diagnosis” in relation to an understanding of how psychiatry increasingly makes social interaction a subject for medicalization of human behaviour.

    © European Sociological Association, 2017

     

  • 6632.
    Westberg, Niklas
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Andersson, Björn
    Institutionen för socialt arbete, Göteborgs universitet, Göteborg, Sverige.
    Det urbana spöket: "A-laget" i det offentliga rummet2016Ingår i: Social exkludering: Perspektiv, process, problemkonstruktion / [ed] Frida Petersson & Tobias Davidsson, Lund: Studentlitteratur, 2016, s. 163-187Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 6633.
    Westling, Rikard
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    No-undervisning i grundskolans tidigare år - en studie om hur NO-undervisningen kan läggas upp för  att fånga elevernas intresse2010Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Både nationella och internationella utvärderingar indikerar att svenska elevers

    kunskaper i naturvetenskap har försämrats. Utbildningsdepartementet och Skolverket

    anser att undervisningen i de naturvetenskapliga ämnena måste förändras för att

    eleverna ska utvecklas inom NO. Den här uppsatsen belyser, ur ett elevperspektiv, hur

    NO-undervisningen kan förändras för att eleverna ska känna intresse och engagemang.

    Den empiriska undersökningen är utförd i form av fokusgruppsamtal med elever i

    årskurs fem. Resultatet har sedan ställts mot vad styrdokumenten uttrycker om hur NO-

    undervisningen ska vara upplagd. I min diskussion jämför jag även resultaten med vad

    tidigare forskning säger om hur NO-undervisningen kan förändras. De viktigaste

    resultaten jag kom fram till var att NO-undervisningen ska bygga på laborationer och

    exkursioner som efterföljs av diskussioner och sedan även bearbetas skriftligt av

    eleverna. Lärarna måste också i högre grad låta eleverna vara delaktiga i utformningen

    av undervisningen avseende arbetssätt och ämnesområden.

  • 6634.
    Westman, Hanna
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    Ljungquist, Lena
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    Jämställdhetsarbete i Barn- och ungdomsförvaltning: Från politiskt beslut till aktiv praktik2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen syftar till att få en bild av hur jämställdhetsarbete implementeras i en offentlig förvaltning, från politiskt beslut i nämnd och ut i verksamheten. Undersökningen är utförd i en medelstor kommun och den valda förvaltningen är Barn- och Ungdomsförvaltningen. Denna förvaltning valdes för att vi anser att det är med barnens hjälp vi kan ändra rådande normer kring jämställdhet. Genom att utföra kvalitativa intervjuer i ett led från nämnd ner till verksamheten på förskolan, har vi fått en bild av vilka aktörer och vilket synsätt som krävs för att jämställdhet ska vara en prioriterad fråga hela vägen från nämnd till verksamheten i förskolan. Våra frågeställningar har varit: Arbetar organisationen aktivt med jämställdhet och i så fall hur? Vilka styrdokument och policys reglerar jämställdhetsarbetet? Vem har vilket ansvar i organisationens jämställdhetsarbete? Vilka resurser finns att tillgå och hur används dem? och sist men inte minst Är jämställdhet en prioriterad fråga?

    Resultatet visar att kommunen har svårt att implementera ett aktivt jämställdhetsarbete då det finns en avsaknad av en bred dialog, kunskap och att jämställdhetsbegreppet blandas ihop med jämlikhet. Viljan att implementera alla barns lika möjligheter är stark men kunskap om jämställdhetsområdet och tid att använda sig av befintliga resurser saknas. 

  • 6635.
    Westman, Joacim
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Olofsson, Jesper
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Svenska bankers syn på personalomsättning: Påverkar den kundnöjdheten?2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Problembakgrund: Den arbetsintensiva tjänstesektorn i Sverige har växt kraftigt det senaste århundradet och de anställda spelar en alltmer viktig roll i organisationer, vilket gör det viktigt för organisationer att behålla dessa individer. Dessutom är personalomsättning ett av de mest debatterade ämnena det senaste århundradet då det skapar kostnader och andra negativa konsekvenser för organisationerna. Trots teknologins framfart i bankbranschen är kundnöjdheten i på de lägsta nivåerna sedan finanskrisen 1990-1994. Det är därför intressant att undersöka svenska bankers syn på personalomsättning samt hur deras personalomsättning påverkar kundnöjdhet.

    Problemfrågeställning: Vad har svenska banker för syn på personalomsättning och vilken påverkan har deras personalomsättning på kundnöjdhet?

    Syfte: Syftet med studien är att beskriva samt skapa en fördjupad förståelse för svenska bankers syn på personalomsättning. Vidare är syftet att analysera vilken påverkan bankernas personalomsättning kan ha på kundnöjdhet.

    Metod: För att få en djupingående data har en kvalitativ metod använts. Empirin insamlades via tre intervjuer på större banker samt tre intervjuer på mindre banker.

    Resultat:

    • Väsentliga skillnader i bankernas syn på personalomsättning, framförallt skiljer det sig mellan större och mindre bank, där större banker har en mer negativ syn på personalomsättning.
    • Det råder en intressant paradox mellan bankernas storlek, syn på gynnsam personalomsättning och hur de kan hantera personalomsättning.
    • Inget kausalt samband mellan personalomsättning och kundnöjdhet, men det finns indikationer att det finns ett samband.
  • 6636.
    Westman, Sebastian
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    Davidsson, Jennie
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS).
    CSR möter svensk papperstidning: CSR i svensk dagsress 2008.2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syfte: Syftet med denna studie är att skapa ökad förståelse för medias roll i förmedlingen av begreppet CSR, corporate social responsibility. Med media menas i studien svensk papperstidning.

    Metod: Diskursanalys kring CSR i svensk tryckpress, inspirerad av Michael Foucault och Norman Fairclough, applicerad på nyhetsartiklar. I studien används ordet diskurs som en förklaring till att nyhetstexter påverkar den sociala verkligheten. CSR innebär företags sociala ansvar, kring frågor om bland annat miljö, som går utöver vad lagen kräver.

    Slutsatser: Analysresultatet visar att CSR i nästintill samtliga artiklar benämns synonymt med samhällsansvar, som alltså varit det mest dominerande området som behandlats i de artiklar som har analyserats. Det framkommer även att det finns skillnader i artiklarnas intertextualitet, beroende på vilken tidning de tillhör. När CSR har omskrivits negativt har det varit kopplat till kategorin affärsnytta.

  • 6637.
    Wetterling, Mats
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Haspe, Camilla
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Den inkluderande skolan: En intervjustudie av elever ”i läs- och skrivsvårigheter” och deras lärare.2011Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Vi som gjort denna studie vet inte vad lärarna och skolan gör för att inkludera elever ”i läs och skrivsvårigheter” i ”en skola för alla” inom klassens ram. Vi skall ta reda på vad lärarna i svenska, matematik och engelska samt eleverna ”I läs och skrivsvårigheter” säger att lärarna och skolan gör.

    Föreliggande studie görs i form av kvalitativa intervjuer av elever ”i läs- och skrivsvårigheter” samt deras lärare i svenska, matematik och engelska. Studien genomförs på två skolor, en friskola och ett kommunalt naturbruksgymnasium. Eleverna intervjuas med öppna frågor där de får berätta hur de upplever sin skolsituation, på vilket sätt de får det stöd de behöver av lärare och skola. Även lärarna intervjuas med öppna frågor och de får berätta om vad de gör för att stödja elever ”i läs- och skrivsvårigheter”. Vi redogör för relevant forskning. Studien riktar sig till gymnasiet men den mesta forskningen är baserad på grundskolan. Vårt arbete följer etiska regler. Alla svar behandlas konfidentiellt och att materialet används endast i vår studie.

    Denna studie har kommit fram till att det är kommunikation, stöd, delaktighet, social närvaro inom klassens ram som ger eleverna en känsla av inkludering.

    Studien visar att de anpassningar som görs av lärarna inte fullt ut är vad eleverna efterfrågar. Elevernas önskan att arbeta i mindre grupp kan ha uppenbara risker. Eleverna kan utveckla mindre önskvärda normer och få försämrade möjligheter till utveckling av andra väl så viktiga kompetenser i liten grupp.

    Föreliggande studie kan vara intressant att ta del av för de som jobbar i klassrummet med elever i svårigheter, såväl som i arbetet med ”en skola för alla”. Men vi hoppas också att skolledning såväl som politikerna vill ta del av studien.

  • 6638.
    Wetterlund, Sandra
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Shouk Andersson, Caroline
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Barns upplevelser av välbefinnande i förskolan: En fenomenologisk studie utifrån barns perspektiv2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att undersöka barns upplevelser av välbefinnande utifrån olika miljöer ochsituationer på förskolan. Detta har studerats genom att ställa frågan: På vilka platser ellersituationer relaterar barnen sitt välbefinnande till och vart upplever barnen att de mår brarespektive dåligt i förskolan? Ett fenomenologiskt perspektiv ligger till grund för studiensteoretiska utgångspunkt. Insamling av empiri har gjorts på två olika förskolor vid två olikatillfällen, med totalt sju stycken barn i åldrarna fyra till sex. Som insamlingsmetod harsemistrukturerade intervjuer tillämpats där barnens egen tagna bilder på platser och situationeranvänts som stöd under intervjusituationerna. Intervjuerna har dokumenterats via filmning.Resultatet i studien synliggörs i fyra olika teman: Ljudnivå, Reglers betydelse, Socialarelationer och Barnens tro på sig själva. Barnen relaterar till sitt välbefinnande till olikaplatser och situationer och deras upplevelser av välbefinnande har varierat. Några barn harrelaterat sitt välbefinnande till samma platser och situationer men har olika upplevelser omvarför just den platsen fick dem att må bra eller dåligt.

  • 6639.
    Wiberg Jönsson, Jenny
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Interaktiva skrivtavlor i det pedagogiska arbetet: En aktionsforskningsstudie2011Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Aktionsforskningsstudiens huvudsakliga syfte är att skapa kunskap om den enskilda skolans villkor för användandet av interaktiva skrivtavlor i det pedagogiska arbetet. Ett vidare syfte med studien är att skapa ett forum för erfarenhetsutbyte som kan leda till ett kollektivt lärande. Studien bidrar med lärarnas perspektiv på vilka förutsättningar som krävs för att utveckla arbetet med interaktiva skrivtavlor. Målsättningen med aktionen i studien var att en grupp lärare skulle ges möjlighet att tillsammans förbättra sin egen praxis där studien är genomförd inom ramen för ett utvecklingsarbete. Empirin i studien utgår från gruppsamtal som genomfördes under utvecklingsarbetet. Lärarnas uppfattningar om arbetet med IST bandades, transkriberades och analyserades. Resultatet visar på förutsättningar som krävs för användandet av den interaktiva skrivtavlan i det pedagogiska arbetet vilka innebär att tavlan betraktas som en tillgång i undervisningen men med vissa premisser. Villkor, eller förutsättningar, för användandet är att tekniken måste fungera, man måste få utbildning på rätt nivå, tid till träning och ett forum för utbyte av goda exempel. Resultatet visar på en uppfattning om mervärden med tavlan men man vet inte riktigt hur eller på vilket sätt. Resultatet bekräftade en hel del andra studiers resultat som till exempel att tavlan tenderar att bli ”lärarens leksak.”

    Nyckelord: aktionsforskning, fokusgrupp, interaktiv skrivtavla, teknisk artefakt

  • 6640.
    Wiberg, Malin
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Folmanis, Malin
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Samspel i inomhusmiljön: en kvalitativ studie om hur förskollärare möjliggör eller begränsar socialt samspel mellan de yngre barnen i den fria leken på förskolan2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Vårt valda problemområde grundar sig i att pedagoger inte är närvarande i barnens fria leksamtidigt som pedagoger behöver vara närvarande för att stötta barnen i deras sociala samspel. Eftersom den forskning vi tagit del av enbart fokuserat på hur barns samspel gynnas i de oplanerade miljöerna har fokus i denna studie blivit på de planerade miljöerna inomhus. Studiens syfte var att undersöka hur förskollärare möjliggör eller begränsar för ett socialt samspel mellan de yngre barnen i förskolans inomhusmiljö. Våra frågeställningar handlar om hur förskollärares användande av artefakter och kommunikation begränsar eller möjliggör ett socialt samspel mellan barnen. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv och Vygotskijs tankar och idéer om lärande och utveckling. Tre observationer har genomförts på en förskola där 10 barn och tre förskollärare deltagit. Resultatet pekar på att förskollärares användande av  kommunikation och artefakter både kan begränsa och möjliggöra ett socialt samspel mellan barnen. Ofta används kroppsspråket som förstärkning till det förskollärarna säger med hjälp av språket. Beroende på hur förskollärarna använde sig av artefakterna i den fria leken bidrog detta till både begränsningar och möjligheter för barnens sociala samspel. Genom att begränsa antalet artefakter i den fria leken kan detta ibland gynna barnens sociala samspel. Genom att endast använda sig av det verbala språket, hamnar förskolläraren i fokus vilket gör att det sociala samspelet mellan barnen begränsas på ett större plan. Förskollärarnas användande av lösa artefakter bidrar till att barnen får möjligheter till att utmana sig själva och deras egna fantasi.

  • 6641.
    Wiberg, Robert
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET).
    Karlsson, Robin
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET).
    Pole Position: En komparativ studie om hur Volvo kan anpassa sitt positioneringsarbete på grund avskillnad i varumärkesuppfattning2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Titel: Pole Position – en komparativ studie om hur Volvo kan anpassa sitt positioneringsarbete på grund av skillnad i varumärkesuppfattning.

    Författare: Robin Karlsson och Robert Wiberg

    Handledare: Thomas Helgesson

    Nivå: Kandidatuppsats i marknadsföring, 15 HP, vårtermin 2012

    Nyckelord: Varumärken, varumärkesidentitet, varumärkesuppfattning, märkeskännedom, positionering, positioneringsstrategier

    Problemställning: Hur kan ett företag, verksamt på olika geografiska marknader, anpassa sitt positioneringsarbete på grund av skillnad i varumärkesuppfattning?

    Syfte: Syftet med denna uppsats är att utifrån den teoretiska referensramen genom kvantitativ och kvalitativ forskning förklara hur ett företag, aktivt på olika geografiska marknader kan positionera sig på de olika marknaderna på grund av skillnad i varumärkesuppfattning.

    Metod: I uppsatsen har vi haft en abduktiv ansats och en kvalitativ datainsamlingsmetod. Vi har jämfört ett företags verksamhet i två länder och har således utfört en komparativ uppsats.

    Teoretiskt perspektiv: Inledningen av den teoretiska referensramen beskriver varumärken i allmänhet. Teorin övergår sedan till en förklaring av varumärken ur ett internt- samt externt perspektiv. Avslutningenav teorin belyser ämnet positionering och strategier för ändamålet.

    Empiriskt perspektiv: Empirisk data är insamlad genom en kvalitativ intervju med Volvo Personvagnar AB i Sverige och en intervju via mailmed motsvarigheten i Brasilien. Ytterligare information har delgivits oss genom mailkontakt under arbetets gång. Dessutomhar en kvantitativ undersökning utförts i Sverige.

    Slutsats: Företag som är aktiva på olika geografiska marknader kananpassa sitt positioneringsarbete för att nå önskad identitet på marknaderna. Arbetet på marknaderna kan skilja sig åt och även den eftersträvade positionen på marknaden kan vara olika. Det är inte säkert att varumärkesuppfattningen är den avgörande faktorn för framgång utan det kan även vara märkeskännedom.

  • 6642.
    Wichmann, Saskia
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Nieuwenhuis, Jan-Willem
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Evaluation and Improvement of an Industrial Retailer’s Level of Marketing Channel Integration: A Cross-Border Case Study from the Maintenance, Repair and Operations Sector Taking the Perspective of the Physical Store2018Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 80 poäng / 120 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This thesis aims to answer the research question of how an industrial retailer’s level of channel integration can be evaluated and improved. A conceptual model is developed and applied in a case study context of the shop channel of a large international industrial distributor of maintenance, repair and operations goods. Marketing channel integration is proven to improve customer satisfaction, customer loyalty and customer expenditure - despite these benefits, there does not exist any evaluation method that helps researchers or practitioners determine the level of channel integration of an industrial retail channel. The case study follows a mixed method approach and uses qualitative data from in-depth interviews with 11 managers and 24 employees, as well as quantitative data from a management survey with 26 respondents. Using the conceptual model the shop channel of the German parent company was rated at a multi-channel level of integration and the Dutch shop channel at a multiple channel level of integration. Any improvement to the level of channel integration of an industrial retail channel depends on the understanding of and commitment to the integrated channel strategy by the shop management.  

  • 6643.
    Wictor, Ingemar
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET), Centrum för innovations-, entreprenörskaps- och lärandeforskning (CIEL), Centre for Technology, Innovation and Marketing Management (CTIM2).
    A Born Global Company’s Way to Growth2011Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    In this paper, a Born Global company is studied, with the aim of investigating how it has developed from 1990 to 2007. Which growth stages can we identify over time? Which factors influence these stages? The method used is the case study and the information was gathered through interviews and secondary data. For the theoretical approach, I have used the indicative ‘stages’ of the growth/life-cycle modelsby Churchill and Lewis (1987) and Smallbone and Wyer (2006), a framework focusing oninternational growth, international market strategy, international entrepreneurship and cultureand international organisation. The Rubber Company was studied from 1990 to 2007, which suggests that three CEOs have been in charge of the company; the founder, external CEO I and CEO II. The company’s development and expansion over the study period were followed and related to the stages of growth/life-cycle model and theoretical framework. The stages analysed are the Entrepreneurial stage (1990–1999), the Expansion stage (2000–2004) and the Industrial stage (2005– ). The three CEOs took part in different stages, which affect firm development. The Rubber Company is still growing and very entrepreneurial, over time lifting its development curve to newlevels. Market strategy has changed from distributors to subsidiaries. Unknown global segmentshave been developed. Critical incidents over time have been the founder’s way of acting during the second stage in relation to CEO I, who came from a much larger company with a strong support staff. In combination with the fact that the founder was still the owner and had the power, this did not make it easy to change the company to a new stage of development. He also did not have the experience of working in a smaller company. CEO II already had a close relationwith the founder and thus he was more quickly accepted. During the Industrial stage, the new investor supported the firm’s strong development.The ongoing Entrepreneurial stage on the business development curve indicates even faster growth for the Rubber Company. For that situation, entrepreneurship strategies must be more open, decentralised and teamwork-oriented. Another management style is later required to leadand expand the company. Since 2005, the company has been in the Industrial stage; i.e.expanding even faster in the global market. A value-added pricing concept has been developed. The company’s external focus on customers and relations is very important. CEO II suggests that traditional multinationals have too much of an internal focus. The learning process in the Rubber Company has been present from inception, but the firm hashow become more professionalised through international workshops. For the culture and vision,it is important to agree on the internal values of the company all over the world – the “CompanyWay” of doing business. Entrepreneurship strategies have changed from an entrepreneur deciding in most cases to a more coaching style of leadership. New owners have now invested inthe company and capital for expansion is available.The most interesting question is how the Rubber Company grows over time and how management continuously manages to shift the life-cycle curve to new levels. A Born Global company grows and develops in its special way according to the prevailing theory. However,when it is growing, it is more and more like a traditional company but still with an extreme entrepreneurial focus, in some cases because of the founder.

  • 6644.
    Wictor, Ingemar
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET), Centrum för innovations-, entreprenörskaps- och lärandeforskning (CIEL).
    Born globals: explanations to rapid internationalisation2006Licentiatavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
  • 6645.
    Wictor, Ingemar
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap, Centrum för innovations-, entreprenörskaps- och lärandeforskning (CIEL).
    Born Globals, Networks and Management2013Ingår i: The 16th Annual McGill International Entrepreneurship Conference: Researching New Frontiers: The Conference Program and Collection of Short Summaries, 2013, s. 103-103Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Many studies have been focusing the entrepreneur and the international market situation for the Born Global Company as parts of developing the company and its growth. Networks have also been studied over time but not so much value creating networks from an internal perspective in relation to the company’s management. Networks are important and can be used to “involve help in overcoming perceived barriers on cultural and regulatory issues, those associated with locating partners, plus other matters deemed important to specific management teams” (Crick, 2009, p. 466). Cooney (2009) found evidence of a positive relationship between entrepreneurial teams and high-growth firms.

    This study will take its starting point in the conceptual framework of Andersson and Wictor (2003): The Entrepreneurs, Networks, Globalisation and Industry. The study will deepen especially the knowledge about networks and how the management works developing the company and making it profitable. The purpose of this paper is to investigate how value creating networks are used in Born Global companies and how management acts.

    In this quality study data has been collected through a case study. For this a conceptual framework has been developed. How does the management work in Born Global Companies?

    Results which were found, was that different networks were handled differently. Building a strong and profitable company is due to how you work with your core manufacturing, outsourcing and your strategic situations in the company, how you handle your suppliers and who is responsible in your management team. In this case they have built up strong and close relationships to the suppliers and have for strategic reasons taken over strategic equipment suppliers. The management has to be aware of and define what is core manufacturing and not. It may be the easiest way to outsource but is it the best in the long run? To compete you should build a strong local network and if possible automatize your core manufacturing. The CEO has to take his or her responsibility for strategic operative situations. To decide the different roles are important in the management team. The entrepreneur’s charismatic leadership is important for empowering the organisation and its acting and for creating interesting ‘value creating networks’. Theoretical implications may be to deepen this study even more in many more companies. To study the relation from the suppliers and the customers perspective would very interesting. Practical implications are for the management to be aware of how important the strategic questions are for the management to handle in an efficient way. The board members have to be aware of what they delegate of the core business so the CEO can work with distinct roles and to secure that networks are built for supporting a profitable development. This will be even more important in the future through the Chinese competition.

    This is an on-going study and will be presented in a final paper.

  • 6646.
    Wictor, Ingemar
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET), Centrum för innovations-, entreprenörskaps- och lärandeforskning (CIEL), Centre for Technology, Innovation and Marketing Management (CTIM2).
    Born Globals: Rapid International Growth in New Ventures2012Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The traditional theories developed by Johanson and Vahlne (1977, 1990) and other researchers ofinternationalisation have long been questioned because of the fast-changing environment and deregulations. In particular, for Born Global firms, namely a company that has achieved a foreign sales volume of at least 25% within three years of its inception and that seeks to derive significant competitive advantage from the use of resources and the sales of outputs in multiple countries (Andersson and Wictor, 2003, p. 254), itis a question of surviving by establishing in many markets in a short period of time.This thesis summarises five papers. Paper 1 showed that the CEO´s perception and the fast changing environment push small firms to internationalise and that younger CEOs have an important role in expanding the firm. This is often because of their experiences accumulated inthe organisation over time or because the entrepreneur has been exposed to the international arena and information technologies, which can explain why some small firms continue to expandtheir international activities.The conceptual framework in paper 2 comprises four factors that influence Born Global firms:entrepreneurs, networks, industry and globalisation. To succeed in establishing a global firm it isimportant to have certain resources, such as an entrepreneur with international experience and strong networks. A Born Global entrepreneur is distinguished by his interest and motivation todo business abroad and his vision for the future.Paper 3 focuses on the importance of Born Globals’ foreign market channel strategies. The decision to establish a new market is of great importance for the long-term survival of the company. In this comparative case study, four companies that display different foreign entrymodes are compared. We found that these companies had very different market channel strategies even though they internationalised rapidly.Paper 4 is a study of four companies that indicates that their CEOs are active and involved in making strategic decisions in all parts of a Born Global firm’s value chain activities. Decisions on localisation and outsourcing are influenced by the entrepreneur’s definition of his firm’s core competencies. However, factors outside the firm are also an influence: potential suppliers,outsourcing of manufacturing and potential partners in distribution, especially relating to the riseof new emerging markets (e.g. China). The importance of coordinating value chain activities also influences the localisation of different activities. Entrepreneurs aim to arrange value-creating networks to secure their core manufacturing processes and close relations with local suppliers when they outsource products. In such a case, the entrepreneur can be seen as an orchestrator ina virtual organisation. The ‘global factory’ concept can be adjusted to fit locally for a Born Global company and its environment. Paper 5 focuses on a Born Global company’s way to grow and is a longitudinal study of acompany over 17 years (1990–2007) and its development in the different stages in the growth/life-cycle curve. From inception, the vision is already strong to go global. During thea bove period, the founder, external CEO I and CEO II were interviewed to assess whatcharacterises the different stages of growth over time compared with the growth/life-cycle model of Smallbone and Wyer (2006). The company is still growing and very entrepreneurial. The leadership has changed from a deciding style to a more coaching way of leading. Themanagement and organisation have changed to be more professionalised and team-oriented over8time. Entrepreneurial teams have also become more and more important for transferring knowledge to individuals in the organisation.The traditional models of Johanson and Vahlne (1977, 1990) point out that learning at an organisational level is a main factor in international development over time. However, a way to speed up the development of Born Global firms is entrepreneurial background with long experience and different knowledge serving his vision for the company. Nevertheless, theknowledge transfer from the entrepreneur and his team to the organisation is important. Knight and Cavusgil (2004, p. 137) find that “Born Globals pose an important new challenge to traditional views on the internationalization of the firm”.Johanson and Vahlne (2003) study what happens in companies because of rapid changes in the environment. They suggest that the Uppsala model is still valid, but that the early stage of a firm’sinternationalisation is important to study. Organisational learning is carried out at an individual and an entrepreneurial level. Johanson and Vahlne (1977) focus on the importance of the people working in a market and their learning. In their latest published article by Schweizer et al. (2010,pp. 368–369), they argue that “it is the liability of outsidership rather than the liability offoreignness that gives rise to internationalization difficulties. Outsidership implies that the firm isnot a member of relevant networks. Internationalization can be seen then as taking steps tobecome an insider in relevant networks in focal foreign markets … In their last study it emphasizes the entrepreneurial facets of a firm’s internationalization process”. The above defined background of the entrepreneur, his entrepreneurial way of working and his experience from former jobs also means that he already has the networks necessary for international expansion.The entrepreneur and his team in a Born Global company must from the beginning have the capability and knowledge of the environment and market in a country to establish in the new market as well as the understanding of how to manage the company and organisation. If they do not have this knowledge, they must have a network from which to extract this information. The entrepreneur has to be strongly involved in building and sustaining relationships with both customers and suppliers. In the organisation, he also has to build a powerful culture with decentralisation and empowered employees. The leadership in these companies is charismatic,employees are empowered in their jobs and the teams are entrepreneurial. Employees are therefore also allowed to make their own decisions within certain limits. Networks are important to overcome “perceived barriers on cultural and regulatory issues, those associated with locating partners, plus other matters deemed important to specific management teams” (Crick, 2009, p. 466). Coviello and Cox (2006) find that a company’s network is aresource when it is working with acquisitions and important recruitments. For companies growing over many years such as the Rubber Company studied herein, networks change and the chairman’s networks can be of great importance when core individuals should be recruited as an important part of the company’s strategies.

  • 6647.
    Wictor, Ingemar
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET), Centrum för innovations-, entreprenörskaps- och lärandeforskning (CIEL), Centre for Technology, Innovation and Marketing Management (CTIM2).
    The importance of value chain in born globals2009Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 6648.
    Wictor, Ingemar
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET), Centrum för innovations-, entreprenörskaps- och lärandeforskning (CIEL), Centre for Technology, Innovation and Marketing Management (CTIM2).
    The Management of Value Chain Activities in Born Global Companies2011Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Purpose

    The purpose of this study is to investigate how Born Global companies’ value chain activities are managed and organised.

    Methodology

    This study explores how Born Global firms’ activities are managed and organised through qualitative research using secondary data and interviews with the entrepreneurs and CEOs offour Swedish Born Global firms.

    Findings

    This study indicates that CEOs are active in making strategic decisions in all parts of a Born Global firm’s value chain activities. Decisions on localisation and outsourcing are influenced by the entrepreneur’s definition of his firm’s core competencies. However, factors outside the firmare also an influence: potential suppliers, outsourcing of manufacturing and potential partners indistribution, especially relating to the rise of new emerging markets (e.g. China). The importanceof coordinating value chain activities also influences the localisation of different activities. The use of value-creating networks is important for Born Global companies. These networks,especially local ones, can also be seen in connection with the ‘global factory’ concept but adjusted to the Born Global Company and its international environment.

    Research limitations/implications

    This study provides a deeper understanding of how entrepreneurs in Born Global firms are involved in decisions regarding all parts of the value chain. A limitation is that it has focused onthe value activities within these firms. Future studies should also investigate how the relationship with other actors in the value chain (e.g. suppliers and distributors) influences the development of Born Global firms.

    Practical implications

    It is important to focus on strategic decisions in all parts of the value chain in global settings. The management team needs to create an organisation that can deal with operative matters and work without the direct supervision of top-level management.

    Originality/value

    This paper takes a holistic view of all parts of Born Global firms’ value chain activities and the role of the entrepreneur and management in the value chain, which few previous studies have investigated.

  • 6649.
    Wictor, Ingemar
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET), Centrum för innovations-, entreprenörskaps- och lärandeforskning (CIEL), Centre for Technology, Innovation and Marketing Management (CTIM2).
    Andersson, Svante
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för ekonomi och teknik (SET), Centrum för innovations-, entreprenörskaps- och lärandeforskning (CIEL), Centre for Technology, Innovation and Marketing Management (CTIM2).
    Charismatic leadership and empowerment in born globals2010Ingår i: McGill International Entreprenurship Conferences Series / [ed] Hamid Etemad, 2010Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 6650.
    Wictor, Ingemar
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap, Centrum för innovations-, entreprenörskaps- och lärandeforskning (CIEL), Centre for Technology, Innovation and Marketing Management (CTIM2).
    Andersson, Svante
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap, Centrum för innovations-, entreprenörskaps- och lärandeforskning (CIEL), Centre for Technology, Innovation and Marketing Management (CTIM2).
    The Importance of Leadership and Vision in Born Globals2012Ingår i: Business and Management Research, ISSN 1927-6001, E-ISSN 1927-601X, Vol. 1, nr 1, s. 13-25Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Since the beginning of the 1990s studies of Born Global companies has become a major topic in internationalizationliterature. Earlier research has pointed out the importance of the entrepreneur in the born global firm’s internationaldevelopment. Even if many studies have been done which identify the impact of entrepreneurs and management onfirms’ internationalisation and behaviour few studies have focused on leadership in Born Global Companies. Followingearlier research, the aim of this paper is to investigate how the entrepreneur uses his/her vision in Born Globalcompanies. The main findings and conclusions are that the entrepreneur and his/ her vision have an important role inthese companies. The vision is like an umbrella and affects many important parts of the company, such as organisation,communication, recruitment, knowledge transfer and other parts that will form the company’s culture. The born globalentrepreneurs create the company values and motivate the employees in the organisation. The Born Global leaders sharethe power with subordinates. It is crucial to delegate operational decisions to subordinates so the entrepreneur can workwith strategic issues fostering the firms’ international expansion. Communication is open and straight with an openatmosphere in the culture. Good communication is important when building goals, values and conveying the leader’svision. Even if the entrepreneurs motivate their employees in a positive way the entrepreneurs still have a tight control ofthe company. The main implications from this study are that the entrepreneurs in The Born Global firms have been ableto create an innovative culture in the firm that creates international growth.

130131132133134135136 6601 - 6650 av 6881
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf