hh.sePublications
Change search
Refine search result
2345 201 - 240 of 240
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 201.
    Rundquist, Jonas
    et al.
    Halmstad University, School of Business and Engineering (SET), Centre for Innovation, Entrepreneurship and Learning Research (CIEL).
    Grönevall, Richard
    Mälardalens Högskola.
    Upplevelsebaserat lärande i samverkansprojekt med hjälp av en företagssimulering2007Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Undervisning vid högskola eller universitet innehåller normalt ett antal olika standardformer av undervisning. Exempelvis finns det definierat vid Högskolan i Halmstad (HH) hur mycket betalning en lärare ska ha vid föreläsning, seminarie och handledning. Dessa undervisningsformer är sålunda väl etablerade i högskolesystemet, men passar inte alltid när man ska samverka med organisationer utanför högskolan.

    Syftet med detta projekt har varit att fokusera på en annan typ av lärande, nämligen upplevelsebaserat lärande, och inom detta specifikt på lärande med hjälp av praktisk simulering eller spel. I vårt fall består upplevelsen av Legolas, en så kallad företagssimulering (en produktionssituation).

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 202.
    Rydin, Ingegerd
    Halmstad University, School of Social and Health Sciences (HOS), Centre for Studies of Political Science, Communication and Media (CPKM).
    Kinder im Umgang mit Märchen im Fernsehen: Ergebnisse einer schwedischen Studie2000In: Televizon. Internationales Zentralinstitut für das Jugend- und Bildungsfernsehen (IZI), ISSN 0943-4755, Vol. 13, no 1, p. 17-23Article in journal (Refereed)
  • 203.
    Rådeby, Stefanie
    et al.
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Johansson, Moa
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Förenklade föreställningar och komplexiteten i muslimers levnadssätt: En diskursanalytisk studie om hur muslimer framställs och omtalas i serien Skam2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Den här uppsatsen syftar till att undersöka hur den webbaserade ungdomsserien Skam kan fungera som undervisningsmaterial i religionskunskap på gymnasienivå. Därför ämnar vi genom uppsatsens diskursanalytiska teori och metod att analysera om och hur förenklade föreställningar om muslimer reproduceras eller dekonstrueras i Skam. Vårt resultat visar att Skam oftast dekonstruerar förenklade föreställningar om muslimer samt att seriens framställning av muslimer på flera vis överensstämmer med hur muslimer lever i Europa. Därmed menar vi att serien utgör potential som material inom ramen för religionsundervisning i svensk skola. I den ämnesdidaktiska reflektionen beskriver vi hur serien kan anknytas till läroplanens övergripande mål samt religionsämnets syfte och det centrala innehållet på gymnasienivå. Vi finner alltså underlag i Skam för att diskutera spänningen mellan förenklade föreställningar samt komplexiteten i hur det kan vara att leva som muslim i ett samtida mångkulturellt land som Sverige eller Norge.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 204.
    Samadragja, Refik
    Halmstad University, School of Humanities (HUM).
    Torgny Segerstedt och Torsten Fogelqvist - En komprativ undersökning om deras religiösa och politiska åsikter2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats handlar om två opinionsbildare, Torgny Segerstedt och Torsten Fogelqvist och deras religiösa och politiska åsikter. Genom att göra en komprativ undersökning  försökte uppsatsen ge en så täckande bild som möjligt om vilken utstäckning Segerstedt och Fogelqvist tolkade facismen och nazismen som religiösa fenomen. Syftet med uppsatsen, förutom att försöka ge en täckande bild av deras tolkning av fascismen och nazismen som religilös fenomen, är att framlägga är hur deras religiösa bakgrund påverkade deras politiska uppfattning. Avgränsningen i uppsatsen har gjorts med hänsyn till tidsperiod och källmaterial. Tidsperioden är i stort från deras barndom till andra världskrigets slut. Och källmaterialet består av artikelsamlingar som har utgivits i bokform, sedan biografier och egna skrivna verk som används till uppsatsen. Metoden som används i uppsatsen är en komparativ undersökning mellan Segerstedt och Fogelqvist. Uppsatsen avser att analysera och få fram deras uppfattning särskilt när det gäller deras kristna perspektiv. Resultatet över undersökningsperioden var både Segerstedt och Fogelqvist med sina liknande bakgrunder och uppväxter påverkade av sina religiösa bakgrunder i sina texter och skrifter, fast på två olika sätt. Segerstedt skrev med och om bibliska uttryck samtidigt som han hämtade inspiration från sin religion, medan den andra opinionsbildaren Fogelqvist valde ett tema att skriva och det blev om religionen eller kulturer som han fick observera med tanke på sin religiösa bakgrund.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 205.
    Samuelsson, Erik
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Kristen Existentialism: Är målet att tro?2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this essay is to analyse Søren Kierkegaard’s “Fear and Trembling”, Karl Jaspers “Philosophy of Existence” and Paul Tillichs “Systematic Theology part 2” on their stand on Christian existentialism. The method used in the analysis is Hermeneutic, which is a must, when reading and understanding these three philosophical works. The essay will also have a comparative approach to obtain depth in the conclusions. Another purpose is to link the conclusions of the essay to the school values and the school curriculum. The link will not be strong but a correlation will become visible. The conclusions of this essay will show that the three authors have similarities and differences. The three authors unite in the idea that the purpose of life is faith in the Christian God. But how to reach that faith differs; Kierkegaard writes that an infinite resignation is a must, so that faith in the absurd will bring you everything back. Jaspers writes that science is a mean to create a framework for every individual. The framework will give you a perception of existence but can’t be used to achieve Existenz. Existenz is the goal in the search for the truth of yourself and what being means. Tillich writes that the purpose of life is to return to your being of essence, which means how man was supposed to be before “the fall”. Tillich writes an ontological analysis of being.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 206.
    Sandberg, Mikael
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Fake Science i Frölunda2022Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 207.
    Sandberg, Mikael
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Redan 5 år sedan Samhällets rörelselag kom ut! Och denna blogg föddes.2022Other (Other (popular science, discussion, etc.))
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 208.
    Sennerby, Karin
    Halmstad University, School of Humanities (HUM).
    Förnuftets fostran och framsteg: Relationen mellan begreppen frihet och utbildning hos Condorcet.2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The majority of the interest for Marie-Jean-Antoine-Nicolas de Caritat, Marquis de Condorcet (1743-1794), has been focused on his work in mathematics and political science, especially on his famous method on voting tally. With a background in the French enlightenment, on the brink of the revolution, this essay focuses on his political and philosophical ideas, specially his thoughts on the role of education in humanity’s struggle toward greater freedom. Is it possible to identify a connection between the concepts of education and freedom in his writings? This question is largely unanswered, even though it is fundamental for the understanding of the underlying reasoning of Condorcet. It is this gap that this essay intends to fill. By analyzing Condorcet’s essays, the Sketch and On Freedom, using Quentin Skinner’s contextual method, the essay aims to explore Condorcet’s reasoning on the two concepts, and tries to identify whether or not a connection between them exists. The study finds that there is a connection between education and freedom present in the writings of Condorcet, and it is clear that he has a very structured view of the two concepts, respectively. The distinction between instruction and education is especially central in his essays and the identified link between education and freedom.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 209.
    Shehadeh, Alexandros
    et al.
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Ted, Gustavsson
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    "Det första jag tänker på är islam": En kvalitativ studie kring uppfattningen om hedersproblematik utifrån intersektionell teori2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Hedersproblematik är ett aktuellt ämne som väcker debatt kring dess komplexitet. Som blivande religionslärare står vi inför ett komplicerat uppdrag att undervisa om hedersproblematikens alla dimensioner. Genom att intervjua religionslärare på gymnasieskolor vill vi få en förståelse kring deras uppfattning om hedersproblematik. Vidare kommer vi analysera empirin utifrån den intersektionella teorin och undersöka i vilken grad det återspeglar deras uppfattning. Således är syftet med denna forskning att genom intervjuer kartlägga huruvida deras uppfattning kan tolkas utifrån den intersektionella teorin. Resultatet visar att uppfattningen om hedersproblematik framförallt kopplas till etnicitet, religion, kön samt vistelsetid i Sverige och graden av interaktion med omgivningen. Slutsatsen av studien är att religionslärarnas uppfattning visar på att det finns en komplexitet gällande hedersproblematik. Perspektiv som etnicitet, religion, kön samt vistelsetid i Sverige och graden av interaktion med omgivningen, visar sig i deras uppfattning men saknar flerdimensionella skikt.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 210.
    Stefansson, Sofie
    Halmstad University, School of Humanities (HUM).
    "Sam-vett" som naturens vett. En idéhistorisk undersökning av Sara Lidmans Jernbanesvit2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The object of investigation in this essay is the epic novel sequence Jernbanan written by Sara Lidman. More specifically the investigation takes on the idea of a “sam-vett” as it is formulated in Jernbanan. The “sam-vett” is an idea about the undivided unity of man, nature and animal, and with a kind of primitive trait. By asking the question what traces the history of ideas are to be found in the “sam-vett”, the hope is that it will bring some clarity to the notion and what its message might be. In addition to that a thesis is formulated, that the “sam-vett” can be read as a form of deep ecology. Deep ecology takes on the first rule of ecology, that everything is closely bound together, and extends it to a philosophy. By discussing the notion of the “sam-vett” in the light of two figures in the history of ideas, Jean-Jacques Rousseau and Martin Heidegger, the hope is to unravel its learning. In the end the “sam-vett” can be described as knowledge of nature that is based on a feeling more than the intellect – that begins where the language ends.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 211.
    Stenberg, Henrik
    et al.
    Halmstad University, School of Social and Health Sciences (HOS), Center for Social Analysis (CESAM).
    Isenberg, Bo
    Lunds Universitet.
    Inledning2013In: Relationell socialpsykologi: klassiska och samtida teorier / [ed] Henrik Stenberg & Bo Isenberg, Stockholm: Liber AB , 2013, 1, p. 8-15Chapter in book (Other academic)
  • 212.
    Stoehrel, Veronica
    Halmstad University, School of Social and Health Sciences (HOS), Centre for Studies of Political Science, Communication and Media (CPKM).
    Komplex värld behöver komplex vetenskap2010In: Tvärsnitt, ISSN 0348-7997, no 3, p. 44-47Article in journal (Refereed)
  • 213.
    Stoehrel, Veronica
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science, Center for Social Analysis (CESAM), Centre for Studies of Political Science, Communication and Media (CPKM).
    Komplexitetsteorins betydelse för vår uppfattning av verkligheten2010In: Res Cogitans, E-ISSN 1603-8509, Vol. 1, no 7, p. 225-246Article in journal (Refereed)
    Abstract [sv]

    Denna text har för avsikt att sammanställa komplexitetsteorins ontologiska och epistemologiska utgångspunkter samt att belysa dess tillämpningar inom natur- och samhällsvetenskap. Det som lyfts fram är teorins holistiska och icke-reduktionistiska utgångspunkt samt hur olika strata av verkligheten - t.ex. den ekonomiska, den naturvetenskapliga och den samhällsvetenskapliga - interagerar med varandra. I samband med detta diskuteras även hur begreppsmässiga låsningar förhindrar förståelsen av nya vetenskapliga upptäckter.

  • 214.
    Stranne, Frida
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science, Research on Education and Learning within the Department of Teacher Education (FULL).
    Tankesmedjors roll i amerikansk (utrikes)politik2015In: Vinklade budskap – perspektiv på politisk kommunikation / [ed] Hans Bengtsson, Halmstad: Halmstad University Press , 2015, 1:1, p. 181-199Chapter in book (Refereed)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 215.
    Strid, Jessica
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Förtryck eller frihet?: En kritisk diskursanalys av slöjan och slöjbärare i svensk media från 2018-20192020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I denna uppsats undersöker jag hur den muslimska slöjan och slöjbäraren framställs i artiklar från de rikstäckande dags- och kvällstidningarna Dagens Nyheter, Svenska Dagbladet, Aftonbladet och Expressen. Jag har genom att använda kritisk diskursanalys synliggjort vilka diskurser som finns i 15 utvalda artiklar från ovanstående medier under 2018-2019. För att förklara vilka diskurser som omger artiklarna har tre teorier valts ut: postkolonial teori, orientalism och postkolonial teori ur feministisk synvinkel. De slutsatser som framkommer är att slöjan och slöjbäraren innefattas av olika diskurser under 2018-2019 i de 15 artiklarna. Den största diskursen är att slöjan med ord som ”förtryck” och ”förbud” och slöjbäraren talas om som någon som behöver räddas från detta förtryck. Den förändringsdiskurs som denna undersökning hittar skildrar slöjan och slöjbäraren som en del av svensk kultur och i behov av representation. I slutet görs även en ämnesdidaktisk reflektion där uppsatsens slutsatser diskuteras i koppling till ämnet religionskunskap i gymnasieskolan.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 216.
    Svensson, Amelie
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Backholm, Nathalie
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Icke-konfessionell, inte sekulär!: En kritisk diskursanalys av debatten om kristna friskolor i Dagen och Kyrkans Tidning2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att, genom Norman Faircloughs kritiska diskursanalys, undersöka hur debatten om kristna konfessionella friskolor ser ut i de kristna tidsskrifterna Kyrkans Tidning och Dagen. Diskursanalysens resultat analyseras utifrån Norman Faircloughs tredimensionella modell, samt Anthony Giddens teori om det posttraditionella samhället och Bruce Lincolns religionsdefinition. Resultatet visar att debatten i tidsskrifterna övervägande präglas av en frustration över oklara direktiv från skollagen och Skolverket i fråga om konfessionella inslag i den svenska skolan.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 217.
    Svensson, Göran
    et al.
    Halmstad University, School of Business, Innovation and Sustainability.
    Wood, Gregory
    Deakin University, Geelong, Australia.
    Callaghan, Michael
    Deakin University, Geelong, Australia.
    Codes of Ethics in Sweden’s Largest Marketing Corporations: Communicating the Ethos of the Code Within the Organisation2015In: Assessing the Different Roles of Marketing Theory and Practice in the Jaws of Economic Uncertainty / [ed] Harlan E. Spotts, Cham: Springer, 2015, p. 338-342Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    This paper presents the results of a study conducted in 2002 in the Swedish private sector. The aim of the study was to examine the commitment to business ethics of the top 100 companies operating in Sweden. Primary data was obtained via a self-administered mail questionnaire distributed to a census of the top 100 Swedish companies. This paper examines the means by which organisations attempt to communicate the ethos of their codes to employees. The study identified a range of methods used by organisations to integrate the ethos of codes into corporate culture. These methods were classified into nine key actions: (1) display and communication of the code, (2) company induction of new staff, (3) consequences for a breach of the code, (4) ethical performance as a criterion for employee appraisal, (5) the use of an ethics ombudsman, (6) formal guidelines for the support of whistleblowers, (7) a standing ethics committee, (8) ethics education, and (9) ethics education committee. Whilst many companies have instituted ethical behaviour initiatives, activities specifically targeted at exposure, education and support for staff to perform ethically were found to be underdeveloped. © 2015, Academy of Marketing Science.

  • 218.
    Svensson, Jonas
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science, Contexts and Cultural Boundaries (KK).
    Den ofrivilliga apologeten – Fatima Mernissi och den muslimska feminismen2007In: Svensk religionshistorisk årsskrift, ISSN 0283-0302, Vol. 15, p. 138-150Article in journal (Refereed)
  • 219.
    Svensson, Jonas
    Halmstad University, School of Humanities (HUM), Contexts and Cultural Boundaries (KK).
    Divisions, diversity and educational directives: IRE teachers' didactic choices in Kisumu, Kenya2010In: British Journal of Religious Education, ISSN 0141-6200, E-ISSN 1740-7931, Vol. 32, no 3, p. 245-258Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The present article focuses on the choices teachers make when teaching Islamic religious education (IRE) in the town of Kisumu, Kenya. The data were collected through interviews with IRE teachers and participant observations in schools that offered IRE during several fieldwork sessions in the period2003-2006 . The fieldwork revealed that the choices teachers made were related to social and religious contexts both inside and outside the school setting and also the more immediate contexts of the teaching-learning situation. Most clearly, the choices were influenced by the fact that IRE is an examinable subject in a larger educational system. This article claims that an alternation between a confessional education into Islam and a more fact-oriented education about Islam was a strategy used by some teachers balancing between competing demands posed by the educational system, students, parents and the surrounding local society.

  • 220.
    Svensson, Jonas
    Halmstad University, School of Humanities (HUM), Contexts and Cultural Boundaries (KK).
    Morals, manners, and modernism: Elements of religious boundary construction within Islamic religious education in Kisumu, Kenya2009In: Your heritage and mine: Teaching in a multi-religious classroom / [ed] Roos, Lena & Berglund, Jenny, Uppsala: Uppsala universitet, Religionshistoriska avdelningen , 2009, p. 83-93Chapter in book (Other academic)
  • 221.
    Svensson, Jonas
    Halmstad University, School of Humanities (HUM), Contexts and Cultural Boundaries (KK).
    ‘Muslims have instructions’: HIV/AIDS, Modernity and Islamic Religious Education in Kisumu, Kenya2009In: Aids and Religious Practice in Africa / [ed] Felicitas Becker, P. Wenzel Geissler, Leiden: Brill Academic Publishers, 2009, p. 189-219Chapter in book (Other academic)
  • 222.
    Svensson, Jonas
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science, Contexts and Cultural Boundaries (KK).
    Relating, revering, and removing: Muslim views on the Use, Power, and Disposal of Divine Words2010In: The Death of Sacred Texts: Ritual Disposal and Renovation of Texts in World Religions / [ed] Myrvold, Kristina, Farnham: Ashgate, 2010, p. 31-54Chapter in book (Other academic)
  • 223.
    Svensson, Jonas
    Halmstad University, School of Humanities (HUM), Contexts and Cultural Boundaries (KK).
    Trender i muslimsk feminism2009In: Att tolka Bibeln och Koranen: Konflikt och förhandling / [ed] Stenström, Hanna, Lund: Studentlitteratur, 2009, p. 97-114Chapter in book (Other academic)
  • 224.
    Svensson, Jonas
    et al.
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science, Contexts and Cultural Boundaries (KK).
    Arvidsson, StefanLinnéuniversitetet.
    Människor och makter 2.0: En introduktion till religionsvetenskap2010Collection (editor) (Other academic)
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
    Download (png)
    presentationsbild
  • 225.
    Svensson, Tobias
    et al.
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Yeniler, Deniz
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Guldkompassen: En vägvisare för hur populärkultur kan användas som komplement till det centrala innehållet i religionskunskap 1 i svenska gymnasieskolan2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie undersöker boken och filmen Guldkompassen av Philip Pullman utifrån de delar av deras innehåll som behandlar tro och religiositet. Boken utgör den första delen av en fantasy-trilogi skriven för unga vuxna med uttalat religionskritiskt innehåll som har rönt stora framgångar och belönats med flertalet priser. Resten av trilogin har inte filmatiserats vilket är anledningen till att studien behandlar Guldkompassen i huvudsak. En sammanfattning av boken utgör studiens ursprungsmaterial och utifrån denna framkommer två begrepp, Stoft och Kyrka, som är mest centrala för Guldkompassens innehåll relaterat till religion och tro och som förekommer i både bok och film. Begreppen används av författaren dels för att kritisera verklighetens kristna, organiserade kyrka samt för att göra en omarbetning av den kristna berättelsen om syndafallet. Filmen har inte fått ett lika positivt mottagande som boken vilket föranleder en jämförelse mellan de båda där det framkommer att det religionskritiska innehållet fått betydligt mindre utrymme i filmen. Utifrån jämförelsen genomförs sedan en analys för att undersöka anledningar till likheter och skillnader samt avslutningsvis en ämnesdidaktisk reflektion. I denna reflektion diskuteras hur Guldkompassen kan användas i undervisning i religionskunskap 1 i den svenska gymnasieskolan. 

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 226.
    Szente, Sofia
    et al.
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    J. Erikson, Jonatan
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Jehovas vittnen och media: två perspektiv2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Det här examensarbetet i religionsvetenskap undersöker hur fyra aktiva medlemmar i Jehovas vittnen i Halland upplever svensk medias skildring av Jehovas vittnen och hur Hallandsposten rapporterar om rörelsen år 2009–2019. I uppsatsen undersöks också hur de intervjuade vittnenas upplevelse av svensk medias porträttering av rörelsen överensstämmer med den rapportering Hallandsposten utfört under åren 2009–2019. Det genomfördes fyra semistrukturerade intervjuer med fyra aktiva medlemmar i Jehovas vittnen i Halland. Arbetet undersöker samtliga artiklar, notiser och recensioner som nämner Jehovas vittnen i Hallandspostens digitala arkiv mellan 2009–2019. Studiens resultat visar på att de intervjuade vittnena till viss del upplever att media inte skildrar rörelsen korrekt och i vissa fall vinklat och med felaktiga fakta. Studiens resultat visar även på att tidningen Hallandsposten har beskrivit Jehovas vittnen på varierande vis. Däremot används få vittnen som källor i tidningsmaterialet mellan år 2009–2019 och en tendens att beskriva Jehovas vittnen som avvikande från den sekulära normen kan urskiljas. Resultatet analyseras med hjälp av Bruce Lincolns teori om maximering och minimering av religion.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 227.
    Sääf, Alexander
    et al.
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Erlandsson, Fredrik
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    Att Kunna eller att Förstå: En positivistisk och hermeneutisk analys av gymnasieelevers syn på religionskunskap2016Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 228.
    Tysk, Johanna
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    En bild säger mer än tusen ord: En kvalitativ studie om bilders funktion i läromedel för religionsämnet på gymnasiet.2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    En kvalitativ studie är utförd i syfte att undersöka hur bilder i religionsläromedel på gymnasiet kan påverka elevers religionsuppfattning. För att uppfylla syftet behandlas tre frågeställningar. Dessa är; Vilken betydelse har bilder i läromedel för elever? På vilket vis kan bilder som förekommer i de tre undersökte religionsläromedlen påverka elevers religionsuppfattning? Hur väl överensstämmer funktionen av de bilder som återfinns i de tre undersökta läromedlen med skolans värdegrund samt läroplan? Undersökningen avgränsas till tre religionsläromedelsböcker, samtliga är aktuella visar en förundersökning. Böckerna som används är; En människa, tusen världar, Religionskunskap 1. Robert Tuveson. Gleerups, 2015 Din tro, eller min? Religionskunskap för gymnasiet, kurs 1. Erica Appelros, Anne – Christine Hornborg, Helena Röcklinsberg. Natur och kultur 2006. Religion 1&2 liv och mening. Gunilla Rundblom & Leif Berg. NA Förlag 2014. Vidare avgränsas studien ytterligare för att hantera studiens omfång, därav är det endast bilder ur kapitlen om judendom som studeras. Empirin samlas in genom semistrukturerade intervjuer med åtta gymnasieelever. Två elever studerar på högskoleförberedande program och sex elever studerar på yrkesförberedande program. Empirin tolkas med hjälp av W.J.T Mitchells bildtolkningsteori, vilken är omformulerad av Yvonne Eriksson i boken Bildens tysta budskap (2017). Teorin har som utgångspunkt att bilder fungerar som meningsskapande entiteter, detta påvisas genom att bilder behandlas ur fem olika kategorier vilka samtliga analyserar bildens förmåga att påverka mottagarens uppfattning av fenomenet som visas på bilden. Kategorierna är Graphic, Perceptual, Optical, Mental samt Verbal. Ytterligare utgörs empirin av Gy 11, samt bilder ur de tre läromedelsböckerna som presenterades i första stycket.Resultatet påbjuder faktum att bilder i läromedel enligt Mitchells bildtolkningsteori har påverkan på mottagarnas perception av olika fenomen som betraktas. Betydelsen som bilderna har varierar mellan funktionen att intressera eller inte intressera eleverna till vidare kunskapsinlärning om fenomenet som visas. Därav kan elevernas inlärning om området påverkas av vilka bilder som exponeras i anslutning till området. Vidare kan det av resultatet samt teorin utläsas att bilder kan skapa förutfattade meningar och fördomar, vilka påverkar elevernas religionsuppfattning. Då bilder i läromedel visade sig påverka elevernas religionsuppfattning och eventuellt bidra till fördomar besvaras sista frågeställningen med faktumet att bilder i läromedel stämmer dåligt överens med aktuell läroplan och aktuellt värdegrundsarbete. Skolans värdegrundsarbete motarbetas av bilders eventuellt negativa funktion för elevers inlärning.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 229.
    Ulvenblad, Pia
    et al.
    Halmstad University, School of Business and Engineering (SET), Centre for Innovation, Entrepreneurship and Learning Research (CIEL), Knowledge Entrepreneurship and Enterprise Research (KEEN).
    Wall, Anna
    LRF.
    Cederholm, Jennie
    Hushållningssällskapet Halland.
    Hedin, Erland
    LRF.
    Ledarpraktikan : Konsten att leda Mig själv, Mina medarbetare och Min verksamhet2012Book (Other academic)
  • 230.
    Wedin, Tomas
    Göteborgs Universitet, Göteborg, Sverige.
    De mänskliga rättigheternas möjligheter och begränsningar som politiskt ideal2020In: Lychnos, ISSN 0076-1648, p. 306-313Article, book review (Other academic)
  • 231.
    Wedin, Tomas
    École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS), Paris, France; University of Gothenburg, Gothenburg, Sweden.
    Kei Hiruta (Ed.), Arendt on Freedom, Liberation, and Revolution, Palgrave Macmillan2019, 302 pp.2020In: HannahArendt.net, E-ISSN 1869-5787, Vol. 10, no 1, p. 146-148Article, book review (Other academic)
  • 232.
    Wedin, Tomas
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science. École des hautes en sciences sociales (EHESS), Paris, Frankrike.
    Mänskliga rättigheter som politiskt-temporalt problem: Debatten runt Claude Lefort kring 19802023In: Perspektiv på politisk idéhistoria / [ed] Hjalmar Falk; My Klockar Linder; Petter Tistedt, Huddinge: Södertörns högskola, 2023, p. 277-296Chapter in book (Refereed)
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 233.
    Wedin, Tomas
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
    On the French Origins of Samuel Moyn’s the Last Utopia2023In: Global Intellectual History, ISSN 2380-1883, E-ISSN 2380-1891Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The purpose of this article is to provide an account of an important yet overlooked source of inspiration in Samuel Moyn’s contributions to the historical turn in the field of human rights studies. It examines the impact of an earlier French debate that occurred within a reflection group for political thought, headed by the French historian François Furet, on Moyn's scholarship. A notable similarity between the French debate that emerged in the late 1970s and the historical turn in Anglophone scholarship a couple of decades later is the emphasis on the temporal dimension of human rights. However, the French debate placed greater emphasis on the effects of human rights on a society's capacity to orient itself temporally, while Moyn and his intellectual adversaries primarily addressed genealogical questions. The article highlights the different temporal aspects of the human rights debate emphasized by these two debates: as a politico-temporal issue (as seen in the French debate), and primarily as a historiographical problem (as exemplified by Moyn’s approach). © 2023 Informa UK Limited, trading as Taylor & Francis Group.

  • 234.
    Wedin, Tomas
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science. École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS), Paris, France.
    Samuel Moyn and Marcel Gauchet on the Relationship Between Human Rights, Neoliberalism, and Inequality2023In: Nordic Journal of Human Rights, ISSN 1891-8131, E-ISSN 1891-814X, Vol. 41, no 4, p. 471-489Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article focuses on the acclaimed interconnections between human rights, inequality, and neoliberalism. I first turn to the thought of one of the most influential scholars on the question, historian Samuel Moyn. I unveil a hitherto unacknowledged shift in his historical-political approach to human rights: from a focus on what I shall refer to as a critique of ‘political minimalism’ in The Last Utopia (2010) to a focus on economic minimalism in Not Enough (2018). This is the article’s first, historical aim. The second aim is to criticize Moyn’s more recent position. I unpack my argument by drawing on one of Moyn’s most important sources of inspiration: French social philosopher Marcel Gauchet. Gauchet’s conceptualization of the role of human rights in late modernity (the 1970s and onwards) played a crucial role in Moyn’s first 2010 study; in his last publication, it plays a much more marginal role. I maintain that Gauchet’s analysis highlights the limits not only of Moyn’s latest publication but of the dominant strands in the current Anglophone debate on human rights and inequality more generally. The drawback of the debate, and thus Moyn’s intervention, is that it disregards the relationship between human rights and equality—in contrast to its great focus on human rights’ relationship to inequality—in late modernity. The strength of Gauchet’s approach is that it highlights the potentiality of taking the relationship between human rights and equality into consideration when attempting to conceptualize the relationship between human rights and neoliberalism. © 2023 The Author(s). Published by Informa UK Limited, trading as Taylor & Francis Group.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 235.
    Wedin, Tomas
    Göteborgs universitet, Göteborg, Sverige.
    Tidskriften Le Débat 1980–20202021In: Lychnos, ISSN 0076-1648, , p. 337-342p. 337-342Article in journal (Other academic)
  • 236.
    Widriksson, Peter
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Mattsson, Marcus
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Filmen Thor (2011): En religionsvetenskaplig analys av filmkaraktärenThor2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats syftar till att göra en religionsvetenskaplig analys av filmen Thor från 2011.

    De grundläggande metoderna som använts i arbetet är en diskursanalysmetod som är influerad av Simon Lindgrens populärkulturella arbetsfält, och en komparativ studie av Joseph Campbells teoriom monomyten.

    Våra tolkningar och arbetet kommer fram till att Thor passar in i Campbells teori om monomyten.

    This essay aims to make a religious scientific based analysis of the movie Thor from 2011.

    The basic methods used in this work are a discourse analysis, influenced by Simon Lindgren’s popular culture field of expertise, and a comparative study of Joseph Campbell's theory of the monomyth.

    Our interpretations and this work concludes that Thor fits into Campbell's theory of the monomyth. The results imply that Campbell's theory proves to be applicable in modern times narration on film. Events and actors in the film fit with several elementary parts in a hero-myth according to Campbell.

    Download full text (pdf)
    Thor 2011
  • 237.
    Winikoff, Michael
    et al.
    Victoria University of Wellington, Wellington, New Zealand; University of Otago, Dunedin, New Zealand.
    Sidorenko, Galina
    Halmstad University, School of Information Technology, Halmstad Embedded and Intelligent Systems Research (EIS). University of Otago, Dunedin, New Zealand.
    Dignum, Virginia
    Umeå University, Umeå, Sweden.
    Dignum, Frank
    Umeå University, Umeå, Sweden; Utrecht University, Utrecht, Netherlands.
    Why bad coffee? Explaining BDI agent behaviour with valuings2021In: Artificial Intelligence, ISSN 0004-3702, E-ISSN 1872-7921, Vol. 300, article id 103554Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    An important issue in deploying an autonomous system is how to enable human users and stakeholders to develop an appropriate level of trust in the system. It has been argued that a crucial mechanism to enable appropriate trust is the ability of a system to explain its behaviour. Obviously, such explanations need to be comprehensible to humans. Due to the perceived similarity in functioning between humans and autonomous systems, we argue that it makes sense to build on the results of extensive research in social sciences that explores how humans explain their behaviour. Using similar concepts for explanation is argued to help with comprehensibility, since the concepts are familiar. Following work in the social sciences, we propose the use of a folk-psychological model that utilises beliefs, desires, and “valuings”. We propose a formal framework for constructing explanations of the behaviour of an autonomous system, present an (implemented) algorithm for giving explanations, and present evaluation results. © 2021 Elsevier B.V.

  • 238.
    Yngve, Robert
    Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science. Robert Yngve.
    "Om jag inte var medlem i Jesu Kristi Kyrka, jag tror jag skulle vara ateist": En studie om möjliga orsaker bakom fyra mormoners religiositet2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This essay focuses on how four missionary Mormons from The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints became religious and joined the church. In the study, three questions are posed. Firstly, what reasons could there be behind four missionary Mormons’, two men and two women, in between eighteen and twenty years old, choice of joining the Church of Jesus Christ of Latter-Day Saints, and missionizing in the south of Sweden? Secondly, how can these reasons be explained by applying four scientific theories of religion? Lastly, how can this study be helpful for teachers in the subject of religion in Swedish secondary schools? The empiric material is based upon two sets of semi-structured interviews with the missionaries in pairs. The theoretical framework of this essay is based on the theory of socialization by Peter L.Berger and Thomas Luckmann, the theory of deprivation by Charles Glock and Rodney Stark, the theory of rational choice by Rodney Stark and William S. Bainbridge and the theory of searching for meaning and belonging by Peter L. Berger. My study shows that there are different reasons behind the four missionary Mormons’ choice of joining the church. Thus, the four theories can all be used to explain different aspects of these four Mormons’ religiousness. The study also shows that parts of the results can be helpful for teachers of RE in Swedish secondary schools.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 239.
    Zimmergren, Josefin
    Halmstad University, School of Humanities (HUM).
    Röda korset - En idé blev verklighet: En världsomspännande förening grundas2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här uppsatsen var att undersöka hur Röda Korset har utvecklats från en idé till en etablerad hjälporganisation i det moderna samhället.Organisationen fick sitt avstamp i och med Henri Dunants bok Europas blodband - minnen från Solferino som kom att påverka hur vi ser på frivillig hjälp i dag. Uppsatsen drar också paralleller mellan Dunant och Elsa Brändström som fann sitt kall i Dunants idéer.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 240.
    Östberg, Anna
    Halmstad University, School of Humanities (HUM).
    Människans inre ljus: Gudserfarenhet och väckelse i Jean-Jacques Rousseaus "Savojardprästens trosbekännelse"2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen behandlar gudserfarenhet och språkbruk hos Jean-Jacques Rousseau och dess likheter med pietismen. Både Rousseau och pietismen betonade människans känslor framför förnuftet, i en för övrigt förnuftsorienterad tid. De menade att människans känslor måste tillåtas komma till uttryck i trosfrågor och när de talar om hur människan erfar Gud och det gudomliga använder de liknande ord och begrepp. Studiens syfte är således att studera dessa likheter, med fokus på Rousseaus språkbruk och bildvärld.

    Download full text (pdf)
    Människans inre ljus
2345 201 - 240 of 240
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf