hh.sePublications
Change search
Refine search result
2324252627 1251 - 1300 of 1336
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1251.
    Tilving, Evelina
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Vampyrer i klassrummet: -vad kan Bram Stoker och Stephanie Meyer lära elever i högstadiet?2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I kursplanen för Svenska B står att läsa att eleven ska ”ha tillägnat sig och ha kunskap om centrala svenska, nordiska och internationella verk och ha stiftat bekantskap med författarskap från olika tider och epoker” (Skolverket.se). Harold Bloom, författaren till Den västerländska kanon beskrev 1994 sin oro över vårt litterära förfall med orden ”Skuggorna blir allt längre i vårt aftonland och vi närmar oss det tredje årtusendet beredda på ytterligare mörker” (1994:28)

    Det finns med andra ord idag en motsättning mellan vad man som elev bör läsa och vad man som elev kanske vill läsa. Dilemmat tycks vara att många elevers uppfattning om en klassiker idag är ”tråkiga, svårlästa och föga inspirerande” (Bäcklund & Eriksson 2008:4).  I och med det senaste decenniets vampyrvåg har dock serier som Twilight och True Blood brutit ny mark hos ungdomar som tidigare inte hyst läsintresse. Lena Kjersén Edman startade en livlig debatt på DNs kultursidor hösten 2008 där hon anklagade Meyer för att vara bakåtsträvande i sin beskrivning av kärlekshistorien mellan de båda ungdomarna (DN, 080902). Däremot bode man kunna använda dagens populärlitteratur som ingångsport till äldre litteratur, även kallade klassiker. Idén med denna uppsats är således att avgöra hur Om jag kunde drömma förhåller sig till Dracula ur en litterär synpunkt, samt om man skulle kunna läsa Om jag kunde drömma med utgångspunkt i Dracula, för att på detta vis gå de elever som väljer Meyer framför Stoker till mötes. Som blivande lärare i grundskolans senare år och på gymnasiet, ämnar jag undersöka hur de båda verken förhåller sig till varandra ur tematisk synpunkt, för att möjligen kunna använda mig av detta material i min kommande undervisning.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1252.
    Torgerson, Eva
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Att arbeta ämnesövergripande - ett försök att utveckla det egna arbetslaget2007Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year))Student thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund

    Ett mål för mitt arbetslag har sedan starten 2001 varit att arbeta i ämnesövergripande projekt.

    Jag upplever dock att samarbetet mellan ämnena inte har prioriteras.

    Syfte

    Syftet med min aktion var därför att försöka stärka samarbetet mellan ämnena. Min

    frågeställning var hur arbetslaget kan arbeta tillsammans för att underlätta ämnesövergripande

    projekt.

    Metod

    Aktionsforskning syftar till att åstadkomma en förändring av en verksamhet och skapa insikt

    och kunskap om hur denna förändring går till. För att genomföra föreliggande

    utvecklingsarbete har jag använt mig av aktionsforskningens metoder. Jag har initierat en

    handling i arbetslaget, följt processen och reflekterat över den på ett systematiskt sätt genom

    observationer, loggboksskrivande och gruppintervjuer. Aktionen genomfördes läsåret 2006-

    2007.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1253.
    Troff, Susanne
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Dahlqvist, Jenny
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Det kulturella klassrummet2003Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    När man talar om kultur fokuseras det allt för ofta på skillnader i kultur mellan invandrare kontra svenskar eller skillnader mellan könen. Den här uppsatsen sätter istället fokus på den kultur som vi alla bär med oss och som kommer av vår bakgrund, oavsett land eller kön. En kultur som påverkar vilka vi är och hur vi beter oss i olika situationer. Författarna ställer sig grågan om alla elevers egen kultur får plats i skolan, som av tradition bär på sin egen kultur, som många gånger sträcker sig långt tillbaka i tiden och som skiljer sig väldigt från ungdomarnas kultur. Författar pekar på bristen av variationoch alternativ i dagens skola. Uppsatsen ger inga svar, utan tjänar till att väcka tankar hos de som kommer i kontakt med ungdomar. Författarna utgår hela tiden från sina egna erfarenheter och upplevelser då de gör sina observationer, diskuterar och analyserar kulturens plats i en vanlig skola.
  • 1254.
    Trubarac, Nikola
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Eriksson, Andreas
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Morningside Math - tänk mindre räkna mer2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Matematikundervisningen kritiseras från flera håll i Sverige, detta är något som märks ute på skolorna. Har vi förändrat undervisningen ute på våra skolor eller är det helt andra faktorer som har påverkat. Är det så att en ny metod skulle behövas för att kunna förbättra samt höja prestationerna hos våra elever. I USA finns det en skola som heter Morningside som använder sig av en form av drillmetod i sin undervisning. Vi kommer att studera denna metods första implementering i Sverige till största del genom observationer och intervjuer. Även en jämförelse mellan de teoretiska grunderna för Morningside och den vanliga skolan har gjorts. Eleverna verkar ha en positiv bild av sina erfarenheter av metoden. Ett införande av metoden skulle möjligen vara särskilt lämpligt som extraundervisning. Enligt oss skulle dock en medelväg mellan de olika teorierna/metoderna möjligen vara den lämpligaste vägen.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1255.
    Trygg, Emma
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Larsson, Emma
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Undervisning i naturvetenskap de tre första åren i skolan: En studie om lärares upplevelser av sitt arbete med naturvetenskap2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I denna uppsats redovisas resultatet av vår studie som har syftet att ta reda på vilka upplevelser lärare som undervisar i de första tre åren i skolan har om ämnena kemi, fysik och biologi. Vi är nyfikna på detta då vi under vår verksamhetsförlagda utbildning har fått uppfattningen att naturvetenskapen ibland har en negativ klang i skolan. Studien har genomförts med hjälp av kvalitativa intervjuer med nio klasslärare i Halmstad kommun. Detta för att på bästa sätt undersöka vår forskningsfråga. En genomgång av litteraturen har gett oss en inblick i hur forskare ser på den naturvetenskapliga undervisningen, både ur ett nationellt och internationellt perspektiv.

    Resultatet visar att lärarna i vår studie arbetar med naturvetenskap i skolan, till största del med tema. Den naturvetenskapliga verksamheten de tre första åren i grundskolan är enligt våra intervjupersoner mestadel inriktad på biologi. Alla lärarna i vår studie påpekar att lärarna har en viktig roll när det kommer till att påverka elevers intresse för naturvetenskapen. Lärarnas fritidsintressen visade sig i största drag inte vara av naturvetenskaplig karaktär och majoriteten har endast positiva erfarenheter av ämnet biologi från sin egen skolgång och inte lika bra erfarenheter av ämnena kemi och fysik. Resultatet visar även att självförtroendet brister hos lärarna när de undervisar i naturvetenskap.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1256.
    Töttrup, Sara
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Tendzeric, Biljana
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Tyska med elevers ögon2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    The aim of this study was to get a survey and a deeper understanding of students’ choice of language at upper secondary school, as well as their attitude and motivation to the German language. The rapports of diminished interests in studying languages at upper secondary school raised our interest in how to go against this and motivate students to actually choose to study a language. The study parted from a student perspective with focus on learning, attitude and motivation. A quantitative study with 168 pupils from 11 secondary schools in Halmstad as well as short interviews with their teachers have been used and analysed.

    Our study showed that students are not particular interested in German. Additionally many of the students will only choose to study German if it involves higher qualification points and not because they think it is useful. It also showed that depending on which school the students went to and also depending on the teachers they have had, they are much influenced of how fun they believe German to be and how reluctant they are to choose it at upper secondary school.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1257.
    Ulvbielke, Martin
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Nordens Sorrento: Båstads utveckling som badort 1900-19392011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Under 1800-talet var Båstad redan etablerad som badort. Orten marknadsfördes som kurort som bl.a. erbjöd havsbad som medicinsk behandlingsmetod. Badgästernas ökande krav på förströelse och nöjen kom att medföra en utveckling, där dessa attraktioner fick allt större betydelse för badorten. I denna studie undersöks vilka faktorer som påverkade turistutvecklingen i Båstad under tiden före andra världskriget. Genom en komparativ studie där antalet badgäster och logimöjligheter bestäms under olika perioder mellan åren 1910-1939 och införs i en beräkningsmodell för turistdestinationers utveckling, kompletteras bilden av hur turismen i Sverige utvecklades vid denna tid. Materialet utgörs av samtida badgästtidningar. Resultaten vad gäller Båstad visar på en stark expansion, mycket tack vare enskilda entreprenörer, inom samhällsbyggnation och turism, där bad dominerade den tidiga perioden och sommarsporterna tennis och golf fick stor betydelse under den senare delen. Yttre faktorer som exempelvis världskrig, kungabesök och börskraschen 1929 i USA kom att få följder för turistnäringen i Båstad

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1258.
    Unnestam, Evelina
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Andersson, Emma
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Hur kan intresse utvecklas för fysik och kemi i grundskolans tidigare år: - En analys av tidigare forskning2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The latest PISA study from 2012 tested students´ skills in math, reading and science. The study was focused on fifteen year olds worldwide. Sweden was the country that impaired their results most of all the participating countries in all areas. This suggests that something needs to be done. We have studied how to intrigue interest in the subject’s physics and chemistry in school. Our method is a case study where we collected and critically reviewed previous research to answer our research questions. Our questions are Can teachers with a different content and approach create a bigger interest for science and in wich way? and What should the teacher base the education on and in which teaching environments is it easiest to capture the students curiosity about science education? Our result from this study shows that the content of the education must be based on the students´ interest and education must relate to students´ everyday lives to intrigue an interest. It also shows that themes must be worked with in the natural environments which mean that teaching must be moved outside the traditional classroom environment. We recommend that further research creates a concrete material that follows the curriculum and is based on research on how to intrigue interest in science education in primary school.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 1259.
    Vallin, Maria
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Anställda barnskötare och förskollärare: En kvalitativ studie om yrkesgruppers förhållningssätt till yrket2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen var att ta reda på anställda förskollärare och barnskötares beskrivningar av situationer i förskolan tillsammans med barn i åldern 1-3. I studien undersöktes också om anställda barnskötare och förskollärares beskrivningar av situationer kunde härledas till utbildning, ålder eller antal år i yrket.

    För att ta reda på de anställda förskollärarnas och barnskötarnas beskrivningar av situationer i förskolan genomfördes en kvalitativ undersökning i form av samtalsintervjuer.

    Utifrån de anställda barnskötarnas och förskollärarnas beskrivningar framkom det att de anställda förskollärarnas beskrivningar i större utsträckning än de anställda barnskötarnas var grundade i den vetenskapsbaserade kunskapsmodellen (Rolf, 2006). Detta genom att de bland annat beskrev teorier om lärande och utveckling vilket inte de anställda barnskötarna gjorde. De anställda barnskötarnas beskrivningar var däremot i större utsträckning än de anställda förskollärarnas beskrivningar grundade i den erfarenhetsbaserade kunskapsmodellen (Rolf, 2006). Detta genom att de fokuserade på att själva vilja lära av situationer i praktiken vilket inte de anställda förskollärarna beskrev.

    Studien visade att de yngre anställda i större utsträckning än de äldre fokuserade på barnet genom att bland annat enbart vilja samtala om barnet i arbetet på förskolan. De äldre anställda som har arbetet längre än de yngre i förskolan såg istället mönster och reflekterade genom frågor som Vad? Hur? och Varför? vilket visar på att de som arbetat en längre tid i förskola och var äldre i större utsträckning än de yngre som arbetat en kortare tid i förskola gav uttryck för kunskapsmodellen know- how (Selander, 2006).

    Skillnaderna mellan de anställda barnskötarna och förskollärarna kunde bland annat härledas till utbildningsbakgrund, ålder och antal år i yrket.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1260.
    vang, jacob
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    bölöni, andras
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Historiemedvetande i förändring: en komparativ undersökning av två svenska och ungerska läroböcker2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1261.
    Velliou, Pernilla
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Kom i mål och På tapeten2004Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Undersökningens syfte är att se om två olika läroböcker, Kom i mål och På tapeten författade för gymnasieskolans A-kurs i svenska som andraspråk svarar mot skolans styrdokument. I undersökningen ingår att se hur läroböckerna förhåller sig till den teoretiska utgångspunkten samt att jämföra dem med varandra. Teorin som används i undersökningen är en del av Cummins modell i hur man utvecklar en god studiemässig förmåga som i sin tur bygger på Vygotskys teori om den proximala utvecklingszonen. Jämförelsen görs utifrån den komparativa metoden. Undersökningen visade att de förhåller sig till styrdokumenten i lika stor utsträckning men på olika sätt. Kom i mål svarar lite mer mot teorin som används jämfört med På tapeten. Kom i mål speglar Sverige innan medlemskapet i den europeiska unionen, informationsteknologins genombrott och globalisering. På tapeten i sin tur har ett mer globalt perspektiv på utformningen. Läroböckerna utgör viktiga speglingar av den tid vi lever i.
  • 1262.
    Vernersson, Emmeli
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    En skola för alla. Integrerad eller särskildundervisningsgrupp i grundskolan. En idèanalys av läroplanerna över tid.2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1263.
    Viita, Tiina
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Matematik i barns lek2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

     

    Undersökningens syfte var att ta reda på vad sorts matematik som barn använder vid sociala interaktioner i leken. Studien är alltså gjord för att skapa en ökad förståelse för hur barn, utan påverkan av pedagoger, ger uttryck för matematik i den sociala leken med  andra barn. Jag genomförde en kvalitativ observationsstudie som bestod av sammanlagt 30 olika observationstillfällen. Observationerna genomfördes på både ett strukturerat sätt, med hjälp av ett observationsschema samt ett ostrukturerat sätt, där jag använde mig av endast fältanteckningar. Alla observationer genomfördes i samma rum under de olika observationstillfällena. Resultatet av denna undersökning visar att barn i hög grad använder sig av matematik i många lek situationer men att denna matematik ofta omedveten hos barnet. Slutsatsen av undersökningen blev att matematik används flitigt och att barnen i leken och i samspelet med varandra ofta använder matematik. Ett skäl till detta kan vara att de befinner sig bland matematik i allt de gör och att de faller sig naturligt för barn att genom leken utforska sin omvärld såsom matematik.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 1264.
    Vodenicarevic, Alma
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Föreställningar om abort och de kvinnor som aborterade: Statens offentliga utredningar 1944 samt 19532012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen handlar om 1944 samt 1953 års Statens offentliga utredningars föreställningar om abort och de som genomgick detta ingrepp, hur deras sociala situation såg ut samt i vilka sammanhang männen omnämndes. De använda källorna är alltså Betänkande i abortfrågan samt Abortfrågan. Syftet är att bidra med en historievetenskaplig undersökning om abort eftersom de flesta forskningar har förekommit inom juridik och medicin. Studien är uppdelad i tre delar: Definitionen av abort, De aborterande kvinnorna och Männens roll, som tillsammans ger en helhetsbild. Yvonne Hirdmans teoretiska diskussion om genusordning och genuskontrakt fungerar som ett ramverk i min studie. Resultatet visar att familjelivet och äktenskap var normer som skulle följas vilket innebär att abort endast skulle göras av kvinnor som var sjuka eller svaga. Kvinnan skulle alltså vara moder enligt normen och mannen försörjare samt överhuvud. Vidare visar undersökningen på att mannens sociala och ekonomiska situation påverkade abortbeslutet. De föreställningarna påverkades av kommitténs könsfördelning och politiskt ideologiska utgångspunkter.

    Download full text (pdf)
    Föreställningar om abort och de kvinnor som aborterade
  • 1265.
    Vodenicarevic, Alma
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Muhamedbegovic, Nura
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Det finns olika sätt att vara kvinna eller man på: - en analys av tre ungdomsromaner av Katarina von Bredow2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This study aimed to find out whether or not gender related theories regarding the division between men and women can be applied to three novels written by Katrina von Bredow, Syskonkärlek (1991), Som jag vill vara (2007) and Flyga högt (2011). The theories used in this research were Yvonne Hirdman’s theory and R.W Connell’s theory. Hirdman claims that there are differences between men and women at different levels in the society while Connell believes that this is a myth because, according to the writer, men and women are psychologically similar. The intent with this research was to provide a gender analysis of Bredows novels, because these novels have not been studied previously. There was a deliberated focus on teenagers and these three novels were selected because they, for several years, were on Halmstad City Library’s top ten lists of most borrowed books. Another major reason why these novels were chosen is because Katarina von Bredow has received Children’s Novel Prize 2012 for her book Flyga högt and also because Bredow often visits schools to lecture which means that she is a part of today’s school community. In this study, a qualitative text analytic method was used to achieve the best results. The results corresponded, mostly, with the theories cited in this essay’s literature review on how men and women in teenage novels are narrated and how relationships between genders are formed. For instance, all characters go against the norm of what is considered typically male or female and no one possesses only male or female characteristics, this means that Connell’s theory can be applied on this result. However, one can also find out that there exists an implicit gender contract in all of the studied relationships between boys and girls in these three novels. One example, that is recurrent in all the novels, is the male character is expected to be the initiator which means that the man has the power over the relationship. Hirdman claims, that this phenomenon always occurs in relationships between men and women.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 1266.
    Vodenicarevic, Alma
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Roos, Christina
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    KVINNOR ÄR SÄLLAN ”BARA” KVINNOR: en kvinnofokuserad intersektionell studie av två läroböcker i ämnena historia och engelska2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    In this study we have analysed from an intersectional perspective two textbooks Historia 1b and Progress Gold A which are purposed to be used as teaching material in Swedish schools in the subjects of History and English. Our question and reason for doing the analysis is to emphasise and make the variety of women in the books visible in order to compare that variety to the one that is demanded by the Swedish curriculum. The analysis is made from an ideology critical perspective and contains quantitative elements. Our conclusion is that the material contains both excluding and including features. Some intersectional categories are well represented while others, like functionality and religion, are not. This has a direct effect on the possibility to discover variation amongst the women represented in the material. Previous research states that it is not enough to leave the descriptions without problematizing them, which we found incoherent with the analysed books.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 1267.
    von Knorring, Daniel
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Diskursiva mönster om internetanvändande i skolan2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen är en intervjustudie som genom att analysera respondenternas svar med hjälp av diskursanalys som teori och metod svarar på frågeställningarna "Hur ser diskurserna ut om internet bland lärare i samhällsorienterade ämnen på gymnasieskolan? Vilken är dominerande och varför? Vad kan antas att detta leder till för undervisningen?"

    I resultatdelen visas att diskurserna om internet ser olika ut beroende på vilka diskursiva konstruktioner av eleven och läraren som används. Något entydigt svar på vilken diskurs som är dominerande ges inte, det handlar snarare om olika aspekter av internetanvändande och vilka konsekvenser för undervisningen de diskurser som hittats kan tänkas få.

     

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1268.
    Waha Nordenhed, Kerstin
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Elever omotiverade till skolarbete: En kvalitativ studie om elevers och lärares upplevelser av ungdomar som är omotiverade tillskolarbeteExamensarbete inom2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 1269.
    Waller, David
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Ikosaederns Stellationer2004Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year))Student thesis
    Abstract [sv]
    Målet med denna uppsats är att ge läsaren en ingående beskrivning av ikosaederns 59 stellationer. Materialet presenteras på ett sådant sätt att inga förkunskaper krävs - alla nödvändiga begrepp presenteras i de inledande delarna. Därefter används denna kunskap för att besvara de tre huvudgfrågeställningarna kring ikosaederns stellationer: Varför finns det så många? Vilken är logiken bakom deras numrering? Hur förhåller de sig till varandra?
  • 1270.
    Wannis, Carol
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Läxan som metod i matematikundervisningen2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med arbetet var att undersöka på vilket sätt några föräldrar och elever hanterar läxan som en del utav matematikundervisningen och vad föräldrars och elevers uppfattning är om den. Jag ville även se om det fanns någon koppling mellan elevers syn på matematikläxan och förälderns, samt skillnader i de olika föräldrarnas sätt att uppfatta och hantera den. Undersökningen gjordes genom åtta kvalitativa undersökningar med fyra mammor och deras respektive barn i lågstadiet.

    Vad som framgick utav undersökningen var att inställningen till läxan skiljde sig betydligt mellan de två familjerna med invandrarbakgrund i motsats till de med helsvensk bakgrund. Barnens inställning skiljde sig dock inte så mycket från förälderns. Matematikläxan som metod bestod mestadels utav räkning av tal och var inte något som problematiserats utav samtliga parter. De svårigheter som stöttes på i samband med läxan var olika i diverse hem, i form utav uppställningar som ändrats i undervisningen, matematiska texter, samt språket. En önskan till mer information från läraren om hur föräldrarna kunde hantera matematikläxan önskades.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1271.
    Weber, Katarina
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Hansson, Anette
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Division i teori och praktik2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Barns möte med räknesättet division, sker tidigt i livet och utan att de tänker på det som

    matematik. Lösningsmetoden, att dela något rättvist är intuitiv och skiljer sig från den

    formella matematiken med dess olika lösningsstrategier som barnen sedan möter i

    skolan. Barn har olika erfarenheter av begreppet division med sig när de börjar skolan,

    men när de träder in i denna värld fönnedlas begrepp och matematisk förståelse i en

    fonnelI form av abstrakta matematiska symboler och formler. Plötsligt duger inte deras

    eget tänkande och kunnande i form av egna erfarenhetsbaserade och intuitiva

    lösningsmetoder. Sett mot bakgrund av detta riskerar barnen att få uppfattningen att .

    matematik är ett ämne som man lär sig i enbart i skolan genom att räkna i läroboken.

    Under vår utbildning till lärare för de yngre barnen har vi träffat på många elever i

    skolan som tycker att räknesättet division är svårt. För att som lärare kunna hjälpa dessa

    barn på bästa sätt ville vi fördjupa oss i deras lösningsstrategier för kunna hitta bra

    undervisningsmetoder.

    Vi vill i detta arbete försöka belysa elevers begreppsförståelse av räknesättet division

    genom att se närmare på elevers· olika lösningsstrategier. Två tester som är

    kompletterade med fyra elevintervjuer ligger till grund för vårt arbete.

    Vår förhoppning är att vår undersökning kommer att bidra till att öka vår egen förståelse samt att den kan tillföra matematikdidaktiken någon liten ny kunskap om elevers förståelse av begreppet division.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1272.
    Wecksten, Therese
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Demokrati: i förskolans värdegrund2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Studien syftar till att skapa inblick i hur olika förskolepedagoger tänker kring begreppet demokrati i föeskolan. Tanken är även att undesöka vilket etiskt värde de anser ligga till grund i deras arbete i förskolan samt om detta stämmer överens med läroplanens intentioner. Den metodologi som använts är en ideografisk och deskriptiv. Intervjuer har använts vid insamlandet av empiri. Informanterna är åtta stycken, alla verksamma inom förskolan. Resultatet visar på att de valda övervärdena ej stämmer överens med läroplanens intentioner samt att demokrati främst definieras i termer av innehåll och inte form. Slutsats och implikationerna berör vikten av att diskutera och synliggöra demokrati i vardagen då det tycks vara ett begrepp som möjligt att tolka på många olika sätt.
  • 1273.
    Weiland, Sara
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Kan genus speglas i skrift?: Om manliga och kvinnliga tidskriftstexter2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1274.
    Weiland,, Sara,
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Tioukalia, Vaia
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    'Jag vill kunna klara mig själv': en studie om mobbning via elektroniska medier bland gymnasister2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1275.
    Wenåker, Therése
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Niondeklassares syn på bedömning och betygsättning i ämnet Idrott och hälsa2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Examensarbetet är en kvantitativ undersökning om vad

    niondeklassare på två grundskolor i en västsvensk kommun anser

    om bedömning och betygsättning i ämnet Idrott och hälsa. Valet

    utav niondeklassare beror på att de har erfarenhet från att tidigare

    ha blivit bedömda och betygsatt. Syftet med det här examensarbetet

    är att undersöka vad eleverna i niondeklass har för syn på

    bedömning och betygsättning i ämnet Idrott och hälsa.

    Kunskaperna om betygskriterierna och kursmålen i ämnet Idrott

    och hälsa är dåliga. Niondeklassarna är positiva till bedömningen

    och betygsättningen i ämnet. Fler elever skulle inte delta i ämnet

    om man inte blev bedömd. Eleverna i år nio anser sig rättvist

    bedömda och betygsatt i ämnet i skolan.

    Ett armat undersökningsområde kan vara att titta närmare på varför

    kunskaperna om betygskriterier och kursmål är så dåliga.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1276.
    Werngren, Jan
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Teacher attitudes toward IT and IT-use: A case study of four teachers of English using IT in Swedish Compulsory School2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Abstract

    Through an analysis of four case-studies, this essay aims to provide some recent data related to what extent information technology (IT) and ICT-tools are used in schools.

    It takes a closer look at some of the problems teachers can encounter in connection with computers, lap-tops, tablets and so on. The focus of the essay has been placed mainly on answering questions related to two areas;

    • What kind of attitudes do teachers express toward IT and its use?

    • How does the reality involving IT and IT-use actually look like in schools?

    The methodology used to acquire the information was based on R. H. Bernard's format for semi-structured interviews. Further, the study also brings up issues that can be worthwhile to elaborate on, and, how to better predict the future of IT in schools.

    Two factors were brought into view that seems vital to deal with in order for computers and IT to function well in a school-setting:

    • A sufficient quantity of the technological tools that are implemented

    • Access to updated and professional training in the tools being used

    This study also confirmed that IT in school is still very much characterized by trials, errors and experimenting, much like University professor Säljö stated eleven years ago. (Säljö, 2002)

    Download full text (pdf)
    IT in school
  • 1277.
    Wester, Marie
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Samma utbildning - samma förutsättningar under APU: n? Handledarnas bedömning under APU inom omvårdnadsprogrammet ur ett genusperspektiv2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    På gymnasiets omvårdnadsprogram görs inom vissa kurser APU (arbetsplatsförlagd utbildning). Denna utgör ofta hälften av tiden i kursen och utgör därmed en stor del av betygsunderlaget. Min frågeställning är om killar bedöms efter samma kriterier som tjejer under sin APU. Har handledarna lika höga förväntningar på killar som på tjejer från omvårdnadsprogrammet och anser de att detta påverkar bedömningen?

    Uppsatsen är kvalitativ och intervjuer har gjorts med 4 handledare. Deras svar har sedan analyserats utifrån tidigare forskning och genusperspektivet har belysts utifrån Yvonne Hirdmans genusteori.

    Det framkom i studien att handledarna anser sig bedöma killar och tjejer likt men att de har lägre förväntningar på vad killarna ska prestera, i alla fall i början av APU:n.

    Download (pdf)
    ATTACHMENT01
  • 1278.
    Westling, Rikard
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    No-undervisning i grundskolans tidigare år - en studie om hur NO-undervisningen kan läggas upp för  att fånga elevernas intresse2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Både nationella och internationella utvärderingar indikerar att svenska elevers

    kunskaper i naturvetenskap har försämrats. Utbildningsdepartementet och Skolverket

    anser att undervisningen i de naturvetenskapliga ämnena måste förändras för att

    eleverna ska utvecklas inom NO. Den här uppsatsen belyser, ur ett elevperspektiv, hur

    NO-undervisningen kan förändras för att eleverna ska känna intresse och engagemang.

    Den empiriska undersökningen är utförd i form av fokusgruppsamtal med elever i

    årskurs fem. Resultatet har sedan ställts mot vad styrdokumenten uttrycker om hur NO-

    undervisningen ska vara upplagd. I min diskussion jämför jag även resultaten med vad

    tidigare forskning säger om hur NO-undervisningen kan förändras. De viktigaste

    resultaten jag kom fram till var att NO-undervisningen ska bygga på laborationer och

    exkursioner som efterföljs av diskussioner och sedan även bearbetas skriftligt av

    eleverna. Lärarna måste också i högre grad låta eleverna vara delaktiga i utformningen

    av undervisningen avseende arbetssätt och ämnesområden.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1279.
    Wetterling, Mats
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Haspe, Camilla
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Den inkluderande skolan: En intervjustudie av elever ”i läs- och skrivsvårigheter” och deras lärare.2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Vi som gjort denna studie vet inte vad lärarna och skolan gör för att inkludera elever ”i läs och skrivsvårigheter” i ”en skola för alla” inom klassens ram. Vi skall ta reda på vad lärarna i svenska, matematik och engelska samt eleverna ”I läs och skrivsvårigheter” säger att lärarna och skolan gör.

    Föreliggande studie görs i form av kvalitativa intervjuer av elever ”i läs- och skrivsvårigheter” samt deras lärare i svenska, matematik och engelska. Studien genomförs på två skolor, en friskola och ett kommunalt naturbruksgymnasium. Eleverna intervjuas med öppna frågor där de får berätta hur de upplever sin skolsituation, på vilket sätt de får det stöd de behöver av lärare och skola. Även lärarna intervjuas med öppna frågor och de får berätta om vad de gör för att stödja elever ”i läs- och skrivsvårigheter”. Vi redogör för relevant forskning. Studien riktar sig till gymnasiet men den mesta forskningen är baserad på grundskolan. Vårt arbete följer etiska regler. Alla svar behandlas konfidentiellt och att materialet används endast i vår studie.

    Denna studie har kommit fram till att det är kommunikation, stöd, delaktighet, social närvaro inom klassens ram som ger eleverna en känsla av inkludering.

    Studien visar att de anpassningar som görs av lärarna inte fullt ut är vad eleverna efterfrågar. Elevernas önskan att arbeta i mindre grupp kan ha uppenbara risker. Eleverna kan utveckla mindre önskvärda normer och få försämrade möjligheter till utveckling av andra väl så viktiga kompetenser i liten grupp.

    Föreliggande studie kan vara intressant att ta del av för de som jobbar i klassrummet med elever i svårigheter, såväl som i arbetet med ”en skola för alla”. Men vi hoppas också att skolledning såväl som politikerna vill ta del av studien.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 1280.
    Wiberg Jönsson, Jenny
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Interaktiva skrivtavlor i det pedagogiska arbetet: En aktionsforskningsstudie2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Aktionsforskningsstudiens huvudsakliga syfte är att skapa kunskap om den enskilda skolans villkor för användandet av interaktiva skrivtavlor i det pedagogiska arbetet. Ett vidare syfte med studien är att skapa ett forum för erfarenhetsutbyte som kan leda till ett kollektivt lärande. Studien bidrar med lärarnas perspektiv på vilka förutsättningar som krävs för att utveckla arbetet med interaktiva skrivtavlor. Målsättningen med aktionen i studien var att en grupp lärare skulle ges möjlighet att tillsammans förbättra sin egen praxis där studien är genomförd inom ramen för ett utvecklingsarbete. Empirin i studien utgår från gruppsamtal som genomfördes under utvecklingsarbetet. Lärarnas uppfattningar om arbetet med IST bandades, transkriberades och analyserades. Resultatet visar på förutsättningar som krävs för användandet av den interaktiva skrivtavlan i det pedagogiska arbetet vilka innebär att tavlan betraktas som en tillgång i undervisningen men med vissa premisser. Villkor, eller förutsättningar, för användandet är att tekniken måste fungera, man måste få utbildning på rätt nivå, tid till träning och ett forum för utbyte av goda exempel. Resultatet visar på en uppfattning om mervärden med tavlan men man vet inte riktigt hur eller på vilket sätt. Resultatet bekräftade en hel del andra studiers resultat som till exempel att tavlan tenderar att bli ”lärarens leksak.”

    Nyckelord: aktionsforskning, fokusgrupp, interaktiv skrivtavla, teknisk artefakt

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 1281.
    Wiberg, Roger
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    "Den stora agadebatten"2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats behandlar debatterna i riksdagen om aga i skolan 1958 och aga i hemmet 1979 med tyngdpunkt på vilka som var debatternas aktörer samt argument. Syftet är att komplettera tidigare forskning i detta ämne genom att göra en jämförelse, analysera samt kartlägga de motioner/riksdagsdebatter som fördes i frågan. Materialet som används i uppsatsen är främst riksdagstryck. Uppsatsen visar att det under riksdagsdebatten 1958 var representanter för Socialdemokraterna och Kommunisterna som var för ett förbud medan representanter från Bondeförbundet, Folkpartiet och Högern var emot ett förbud. I riksdagsdebatten 1979 fanns det representanter från Moderaterna, Vänsterpartiet kommunisterna, Centerpartiet, Folkpartiet och Socialdemokraterna vilka alla var eniga i frågan om ett förbud med undantag av moderaterna där två av debattörerna var emot ett förbud. Skillnaden mellan argumenteringen i debatten 1958 och debatten 1979 var främst att aktörerna gick från ett föräldraperspektiv till ett barnperspektiv.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1282.
    Wichtel, Nina
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Lust och motivation i matematikämnet: En kvalitativ intervjustudie om hur fem lärare i matematik för årskurs 1-2 uppfattar att lärare kan undervisa i matematik för att skapa lust och motivation för eleverna.2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att genom kvalitativa intervjustudier undersöka vad lärare uppfattar kan vara orsaken till att en del elever tappar lust och motivation till matematiken, om lärarens egen inställning påverkar eleverna, samt hur lärare uppfattar att lärare kan undervisa för att främja elevers lust och motivation till matematikämnet. Denna studie utgår från forskningsmetoden fenomenografi som går ut på att finna olika uppfattningar hos ett fenomen.

    Genom resultatet av denna studie framkommer det att det handlar om att skapa ett varierande lärande för eleverna och att eleverna får konkreta mål att arbeta mot. Lärarna i studien är alla överens om att den inställning läraren har till matematikämnet med stor möjlighet kommer att spegla av sig på eleverna och menar att det är viktigt att läraren går in med attityden att matematik är roligt och viktigt.

    De slutsatser som kan dras av detta resultat är att det är viktigt att läraren kontinuerligt granskar sin egen syn på ämnet och att läraren individanpassar undervisningen så att alla elever får möjlighet att känna lust och motivation för matematiken.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 1283.
    Widriksson, Peter
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Mattsson, Marcus
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Filmen Thor (2011): En religionsvetenskaplig analys av filmkaraktärenThor2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats syftar till att göra en religionsvetenskaplig analys av filmen Thor från 2011.

    De grundläggande metoderna som använts i arbetet är en diskursanalysmetod som är influerad av Simon Lindgrens populärkulturella arbetsfält, och en komparativ studie av Joseph Campbells teoriom monomyten.

    Våra tolkningar och arbetet kommer fram till att Thor passar in i Campbells teori om monomyten.

    This essay aims to make a religious scientific based analysis of the movie Thor from 2011.

    The basic methods used in this work are a discourse analysis, influenced by Simon Lindgren’s popular culture field of expertise, and a comparative study of Joseph Campbell's theory of the monomyth.

    Our interpretations and this work concludes that Thor fits into Campbell's theory of the monomyth. The results imply that Campbell's theory proves to be applicable in modern times narration on film. Events and actors in the film fit with several elementary parts in a hero-myth according to Campbell.

    Download full text (pdf)
    Thor 2011
  • 1284.
    Wiener, Ted
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Johan, Claesson
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Lärarreflektion – en produkt av utbildning eller ett godtyckligt funderande?: - en studie i hur lärare använder sig av reflektion i sitt yrke2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Reflektion kom under 1980-talet att bli ett centralt begrepp inom pedagogiken för att belysa och förklara läraryrkets professionalitet. Idag menar däremot vissa forskare och teoretiker att reflektionens initiala nytta har förbytts till att istället vara en förklaring till läraryrkets låga professionsstatus, och att detta beror på en inflationsartad användning av begreppet. Detta till trots används begreppet reflektion flitigt i såväl lärarutbildning som elevers styrdokument, något som vi i denna uppsats tagit fasta på.

    Det är paradoxen mellan reflektion som ett verktyg till lärarprofessionaliseringen å ena sidan, och reflektion som en orsak till läraryrkets deprofessionalisering å andra sidan tillsammans med lärarutbildningens fokus på reflektion som undersöks i vår uppsats. Mer specifikt görs detta genom att undersöker vilka likheter och skillnader som kan finnas mellan behöriga och obehöriga lärares sätt att tänka kring, och använda sig av, begreppet reflektion.

    Uppsatsens empiri utgörs av sex stycken lärarintervjuer där fyra av dessa är behöriga och två obehöriga. Intervjuerna analyseras utifrån vår uppfattning att reflektion synliggörs i tre olika dimensioner. Hur lärare definierar och tänker kring begreppet belyses i en begreppsdimension och hur läraren använder sig av reflektion är uppdelat i en innehållsdimension och en tidsdimension.

    Resultaten som framkom var att behöriga lärare reflekterar kring elevernas utvecklingspsykologiska utveckling för att anpassa undervisningen efter dessa, att obehöriga lärare främst reflekterar utan något egentligt fokus. Dessutom var reflektionsbegreppet mångtydigt och ingen lärare hade samma definition som någon annan. Majoriteten av lärarnas reflektioner skedde efter handling.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 1285.
    Wigby, Mark
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Ericsson, Anna
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    En fråga om bedömning...: En studie om lärares bedömning och betygssättning2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Abstrakt

    Studien syftar till att få en ökad förståelse för vilka faktorer som påverkar gymnasielärares bedömning och betygssättning samt problematiken med likvärdighet. För studien har kvalitativa intervjuer använts som undersökningsverktyg, vilket  har resulterat i en bild av de fyra intervjuade lärarnas upplevelser kring bedömning och betygssättning. Resultatet som framkommit genom intervjuerna har analyserats utifrån den valda teorin och i analysen framgår det tydligt att de intervjuade lärarnas upplevelser på många punkter har likheter med litteraturen. Det studiens resultat visar på är att de faktorer som påverkar lärares bedömning och betygssättning i huvudsak är: sociala relationer, yrkeserfarenhet, kollegialt samarbete och arbetsbörda.        

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 1286.
    Wigger, Jessica
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Teaching Democratic Values in the ESL classroom through William Golding's Lord of the Flies2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this essay is to show how to use William Golding's novel Lord of the Flies in the ESL classroom to teach democratic values. Such values include: respect, empathy and the right to free speech. According to Reader-Response theory, the reader brings expectations and knowledge about the subject matter (in this case democracy and its values) to the texts, which influence his/her interpretation. I have applied two different styles of analyzing a text: a Content-Based Approach and Simpson's Communication Triangle. The Content-Based Approach, in accordance with Reader-Response Theory, builds on students' knowledge and previous experience and focuses on the content to be acquired. The Simpson's Communication Triangle, on the other hand, connects reading, discussing and writing. Both of the approaches are designed to enhance the students' reading responses by providing different forums for sharing, such as discussions and writing (diary entries) from one of the character's perspective. The idea of creating Reader-Response journals is supported by multiple forms of theoretical study, and the assignments explained in this essay have been designed upon this research.      

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 1287.
    Wigger, Jessica
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Larsson, Susanne
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Kodväxling under engelsklektionerna på gymnasienivå: Ett urval av orsaker och förklaringar för kodväxling i klassrummet relaterat till didaktiska perspektiv och språkinlärning2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1288.
    Wigilius, Marie
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    VARFÖR LÄGGA VIKT VID POESI OCH DIKT?: Elevers intresse för lyriken i svenskundervisningen2001Student paper second termStudent thesis
    Abstract [sv]
    Målet med studien var att undersöka intresse och motivation för dikt och lyrik hos elever på estetiska programmet. Källorna för arbetet var i huvudsak Berggrens B-uppsats (1999), Poetisk resa - en bruksbok (1994) samt Det flerstämmiga klassrummet, Dysthe (1995). Metoden yt-gjordes av två lyriklektioner där eleverna deltagit i några övninguppgifter samt besvarat intervjufrågor till dessa. Resultaten visade att eleverna hade mycket lite erfarenhet av lurik och diktläsning. Majoriteten av eleverna hade ne ganska likgiltig syn på lyrik och de flesta uppgav att deläser inte dikter eller anser det vara viktigt. Ungefär en tredjedel av de 25 deltagarna hade ett positivt förhållande till diktläsning. Majoriteten i denna grupp skriver också själva dikter. Det finns alltså ett positivt samband mellan intresset för lyrik och att själva skriva dikter. Detta resultat borde vara av intresse för alla lärare som ämnar undervisa i ämnet svenska.
  • 1289.
    Wikholm, Amanda
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Do Boys and Girls Have Different Opinions about their Oral: English Education? A Sociolinguistic Investigation 2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [en]
    Many researchers, i.e. Bacon and Finneman (1992), Clark and Trafford (1995), Kobayashi (2002), Loulidi (1989), and Powell and Batters (1985), have introduced different investigations concerning boys’ and girls’ opinions on foreign language learning and the two genders different verbal abilities. The following essay is based on an investigation that deals with differences and similarities concerning how boys and girls feel about their education in oral English. The present researcher worked with a quantitative questionnaire that was answered by 66 student (23 boys and 43 girls) at an upper secondary school in the south of Sweden. The questionnaire dealt with different research areas, such as ‘English as an international language’, ‘differences between male and female interaction’, ‘students’ oral learning in the classroom’, and ‘foreign culture and society’. The results from the questionnaire show that there are both differences and similarities between how boys and girls perceive their education in oral English. The question one might ask is whether these differences/similarities are based on the students’ sincere feelings and opinions or on peer group identity and societal gender roles.
  • 1290.
    Wikman, Carola
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    En studie om hur några elever på en dyslexiskola ser på sin skolgång2003Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Studien visar på hur elever på dyslexiskola ser på sin skolgång. Orsaken till att undersökningen genomfördes är författarens intresse för specialpedagogik. Eleverna gick på en specilaskola för dyslektiker, Stiftelsen Nya Ängkärrskolan AB, som ligger i Solna, Stockholm. Studien har genomförts med hjälp av två olika undersökningar, en kvalitativ och kvantitativ. Enkätstudien ibland 47 elever i årskurs 7 och 9. Intervjustudien ibland fyra elever i årskurs 7. Materialet har sammanställts och kopplats samman med två andra undersökningar. En genomförd på Stiftelsen Nya Ängkärrskolan vårterminen 2002 samt en av Maja Witting (1994) vid Linköpings universitet. Genom undersökningarna har författaren fått fram två viktiga faktorer som hon anser spegla arbetet, trygghet och förändringen. I analysen av materialet har fakttorerna haft stor betydelse. Därför finner författaren dem var representativa ledord för uppsatsen.
  • 1291.
    Wikner, Carolina
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Att studera - ett intresse eller ett krav?2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie är att undersöka huruvida det finns ett samband mellan en grupp gymnasielevers upplevelse av stress och deras motivation. Karasek och Theorells (1990) teori kring stress användes som teoretisk utgångspunkt för upplevelsen av stress och Vallerands (1997) teori kring motivation användes som teoretisk utgångspunkt vad gäller elevernas motivation. Metoden som användes var av en kvantitativ art där mätinstrumentet

    var i form av en enkät. Undersökningen är en totalundersökning av alla elever på en

    gymnasieskola som går andra året på ett samhällsvetenskapligt, naturvetenskapligt eller tekniskt program. Resultatet av undersökningen visar att majoriteten av eleverna upplever kraven på dem som låga och de känner även en hög grad av kontroll, vilket enligt Karasek och Theorells teori kring stress medför att de benämns vara lågt stressade. En tydlig könsskillnad kunde urskiljas där majoriteten av kvinnorna visar på en upplevelse av hög stress, vilket är den negativa formen av stress där de upplever höga krav men en låg grad av kontroll. Majoriteten män visar istället på en upplevelse av att vara lågt stressade. Beträffande motivation har majoriteten av deltagarna i studien antingen en låg inre och en låg yttre motivation eller en hög inre och en hög yttre motivation. Gällande kön har kvinnorna i studien en högre motivation än männen (både inre och yttre). I analysen av deltagarnas motivation och deras upplevelse av stress kunde även en del skillnader ses. Exempelvis verkar upplevelsen av kontroll vara något som spelar en roll för elevernas inre motivation. Upplevelsen av låg kontroll verkar samspela med motivation på det sätt att många av de eleverna känner en lägre inre motivation än många av de elever som känner en hög kontroll, vilka också då uppvisar högre inre motivation. Vidare kunskap kring detta ämne anses här vara av stor vikt för lärare och andra som jobbar inom skola och med ungdomar, och bör ha

    en effekt på bland annat undervisningsupplägg.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1292.
    Wikner, Carolina
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Sjödin, Jeanette
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    "Effekten av stress och provångest på en minnesprestation"2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie har varit att se om stress och provångest påverkar resultatet på ett minnestest. Följande frågeställningar har behandlats: presterar elever med en hög grad av provångest sämre på ett minnestest än elever med låg grad av provångest? Presterar elever med en hög grad av provångest sämre i stressig miljö än lugn miljö? Har kvinnor en högre grad av provängest än män? Har kön en betydelse för prestationen i en stressig respektive lugn miljö? Urvalet bestod av 34 gymnasieelever varav 21 fullföljde undersökningen. Deltagarna fick dels fylla i en enkät för att fastställa deras grad av provångest och sen göra ett minnestest i stressad respektive lugn miljö. Undersökningen visade inte på några signifikanta samband. I diskussionen problematiserades våra resultat och det framkom att en orsak till resultatet kan vara att försökspersonerna inte upplevde den stressande miljön som tillräckligt stressande.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1293.
    Wiktorén, Simon
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Slijepčević, Borislav
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Läxor och stress: En jämförelse2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Syftet med studien är att få en bild, genom en enkät, hur gymnasieelever upplever sin skolsituation när det gäller läxor, stress, betyg och svårighetsgrad i kärnämnena.

    I forskningsöversikten framkommer det att begreppet l

    äxa kan tolkas på många olika sätt. Det samma gäller begreppet stress

     

    . Forskning kring läxor i Sverige har inte varit omfattande. Vissa forskare frånskjuter sig till och med sina resultat om läxor om resultaten inte visar ett önskat mönster. Detta gör att fenomenet både har otydliga fördelar och nackdelar då någon konsensus inte finns. Skillnader i skolan mellan könen har alltid funnits.

    Studien har utförts i en gymnasieskola där 99 elever gjorde en enkät. Resultatet sammanställs med deskriptiv statistik samt analytisk statistik.

    Resultatet visar att det finns likheter och skillnader mellan den tidigare forskningen och denna studie. Tjejerna i denna studie har fler läxor, använder mer tid för att göra dem samt är mer negativt stressade än sina manliga klasskamrater. En hög negativ stressnivå är kopplad till en hög svårighetsgrad.

     

     

     

     

     

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1294.
    Wildstam, Martin
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Perspectives on Power: Teaching Suzanne Collins’s The Hunger Games and the Concept of Power in the English Language Classroom2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Målet med uppsatsen är att visa hur Suzanne Collins’s The Hunger Games kan användas i ett språkklassrum för att introducera begreppet makt. Målet är även att, från ett makt-perspektiv, kunna påvisa att spektaklet Hungerspelen kan uppfattas som ett medel för systematiskt förtryck, förödmjukelse och avhumanisering av den styrande makten. Ett ytterligare mål är att yrka på att huvudkaraktären Katniss handlingar i Hungerspelen kan uppfattas som motstånd mot detta. Novellen analyseras med hjälp av teorierna ”power over” och ”power to” för att kunna identifiera olika kategorier av makt. ”Power over” är ett uttryck av makt som används för att påverka, tvinga eller utnyttja någon. I novellen kan detta bland annat identifieras när den styrande makten tvingar befolkningen att titta på, eller delta i Hungerspelen. ”Power to” hänvisar till en persons individuella förmågor och kan identifieras i Katniss intelligens, självständighet, överlevnadsfärdigheter och mod. ”The Theory of Consent” är en teori som berör medgivande i en dominant-underordnad relation. Teorin påvisar att utan de underordnas medgivande har den dominanta parten dåliga förutsättningar för att styra. Denna teori presenteras som grund till den styrande maktens motiv för att tvinga dess underordnade att medverka i de farliga spelen.

    Skolan kan vara en plats som ger ökad förståelse av makt och mänskligt värde, något som betonas i Skolverkets styrdokument.  Detta genom att koppla diskussioner om olika perspektiv om makt till läsningen. Teorierna kan bistå elever med djupare förståelse om begreppet och kunna identifiera och ifrågasätta maktmissbruk och maktutövanden som utnyttjar och förtrycker sina underordnade. Den didaktiska delen kommer ge förslag på ett lektionsupplägg där elever kommer, utöver utveckla sin kunskap om makt, även träna sina språkliga egenskaper genom att läsa, tala, lyssna och skriva. Detta är något som betonas i styrdokumenten.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 1295.
    Williamson, Pernilla
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Gymnasieelevers möten med skönlitteraturen2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    En uppsats förankrad i de didaktiska ställningstaganden svensklärare gör gällande skönlitteraturen i kursen Svenska A på gymnasiet. Uppsatsen är inriktad både på lärares och elevers syn på litteraturundervisningen.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1296.
    Williamson, Pernilla
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Nurmi Hansson, Lisa
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Ideal och motbilder: En studie om könsroller i det fornnordiska samhället och mytologin2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att ge en djupare förståelse för den fornnordisk religionen, samt hur de fornnordiska myterna speglade de könsroller som fanns i samhället. Syftet uppnås genom en analys av fyra mytologiska gestalter: Idun, Freja, Tor och Loke.

    Religionslärare kan, genom läsning av uppsatsen, tillägna sig en förberedelse inför den kommande lärarrollen. Detta genom att nå en ökad medvetenhet om den fornnordiska mytologin. Det är viktigt att se vilka ideal och motbilder i religionen som skapat ideal för mänskliga normer och levnadssätt. Uppsatsen belyser de skilda könsroller som fanns under vikingatidens samhälle. Det existerade en social struktur som upprätthöll markerade gränser för könen och framför allt det kvinnliga.   

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 1297.
    Williamson, Pernilla
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Nurmi, Lisa
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Islam och muslimer i läroboken: En ideologikritisk komparativ studie av tre läroböcker i religionskunskap för grundskolans senare år2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen syftar till att synliggöra framställningen av islam i läroböcker i religionskunskap för grundskolans senare år. En analys har genomförts för att se om en stängd och exkluderande eller öppen och inkluderande uppfattning om islam framkommer. Detta har gjorts utifrån Runnymede Trusts teoretiska modell. Undersökningsmetoden är en ideologikritisk textanalys och teorierna som applicerats är dels nämnda Runnymede Trust och dels socialkonstruktionismen, vilken använts för att spegla hur bilden av en grupp konstrueras. Det framkommer att det finns stängda uppfattningar om islam i alla tre läroböckerna. Lärare måste därför vara medveten om detta för att motverka etnocentrism och islamofobi i klassrummet.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 1298.
    Wincek, Cosette
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Vad är NO i grundskolans tidigare år?: Pedagogers tolkning av vad NO är i låg och mellanstadiet.2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Jag har i mitt arbete undersökt vad pedagoger väljer att ta upp i sin No undervisning genom en kvalitativ forskningsmetod. Jag studerade lokala arbetsplan, intervjuade ett antal pedagoger i två olika kommuner samt gjorde observationer. Mina resultat visade likheter på vad man tar upp i ämnerna Biologi, Kemi och Fysik. Medan skillnaderna låg i vad man väljer att ta upp på låg- respektive mellanstadiet. det finns tendenser till att lågstadiets No behandlar biologiämnet och rymden medan man på mellanstadiet återigen tar upp dessa områden i högre svårighetsgrad men även lägger tyngdpunkten på kemi och fysikämnet. Pedagoger utgick till stor del utifrån kursplanen samt visade stort intresse för elevernas vardagsföreställningar som utgångspunkt i sin undervisning. Jag undersökte vad pedagogerna ansåg att barnen lär sig av undervisningen i No och upptäckte en medvetenhet om att svenska ämnet är en stor del av No och att No kunde lyfta fram andra ämnen som matematik, bild, historia och drama. Pedagogerna påpekade att eleverna genom No lär sig mycket om sin värld och att det sätter igång tänkandet och nyfikenheten hos dem. De faktorer som påverkar innehållet i pedagogernas undervisning beror mycket på tiden, tillgång till erfarna lärare i arbetslaget, lokaler, material och ekonomin. Mycket talar för att ett gott samarbete i ett arbetslag markant förbättrar undervisningen i No.
  • 1299.
    Windahl, Eva
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Windahl, Roger
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    “I Bernadottes land”: Hur ser August Strindbergsbilden ut bland gymnasielärare i svenska 2005?2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Huvudsyftet med vårt examensarbete är att undersöka vilken August Strindbergsbild gymnasielärare har idag. Utifrån ett litteraturdidaktiskt, -historiskt och -sociologiskt perspektiv undersöker vi även varifrån de fått sin bild, vad och hur (varför, vem, när) de förmedlar den. Samma frågeställningar ställer vi även till ett antal läromedelsförfattare som författat litteraturhistoria och antologier. Förutom det granskar vi ett urval av deras utgivna läroböcker som används av de gymnasielärare som ingår i vår undersökning. Vi använder oss av kvalitativa intervjuer till lärare, kvalitativa enkätfrågor till läromedelsförfattare samt analyserar ett begränsat urval av text och illustrationer i deras läroböcker. Vi konstaterar att gymnasielärarna har en schablon- klichéartad Strindbergsbild. Den bilden överensstämmer till stor del med vad som presenteras i de läroböcker vi undersöker. fram till idag reproduceras samma stereotypier angående August Strindbergs liv och författarskap i svenskämnets litteraturundervisning på gymnasiet, vilket tidigare forskning har visat.
  • 1300.
    Windahl, Roger
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Windahl, Eva
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    August Strindbergs infernokris. Vad kan Hjalmar Sundéns rollteori bidra med i förståelsen av Strindbergs religiösa upplevelser och erfarenheter?2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Huvudsyftet med vår uppsats är att undersöka vad Hjalmar Sundéns rollteori kan bidra med i förståelsen av August Strindbergs religiösa upplevelser och erfarenheter under infernokrisen i Paris 1894-1896 (97). Materialet utgörs av Strindbergs egna så kallade självbiografiska verk Inferno, Legender och Klostret samt litteratur om Strindbergs infernokris och hans liv inklusive hans korrespondens. Metoderna vi använder är textanalys av Strindbergs litterära verk och komparativa studier av Strindbergs verk och korrespondens. Dessutom görs textstudier av material skrivet om honom. Vi tillämpar Hjalmar Sundéns rollteori för att få förståelse för de erfarenheter och upplevelser som Strindberg behandlar i sina självbiografiska verk, dramer och brev. Resultatet visar att Sundéns rollteori till viss del förklarar och bidrar med förståelse angående Strindbergs religiösa liv under infernokrisen. I vår tillämpning av rollteorin finner vi även svagheter angående bristen på visat hänsyn till Strindbergs personlighet, kreativitet och de religiösa upplevelsernas autenticitet eller om eventuella efterkonstruktioner finns. Därigenom får Sundéns teori ”mekaniska” och ensidiga egenskaper.
2324252627 1251 - 1300 of 1336
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf