hh.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 35 av 35
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Backlund, Åsa
    et al.
    Institutionen för socialt arbete, Stockholms universitet, Stockholm, Sverige.
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Skolan som arena för integration?: Begrepp, perspektiv och dilemman2017Ingår i: Skolsocialt arbete: Skolan som plats för och del i det sociala arbetet / [ed] Åsa Backlund, Sara Högdin & Ylva Spånberger Weitz, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2017, s. 125-135Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 2.
    Backlund, Åsa
    et al.
    Institutionen för socialt arbete, Stockholms universitet, Stockholm, Sverige.
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Spånberger Weitz, Ylva
    FoU-Nordväst & Institutionen för socialt arbete, Stockholms universitet, Stockholm, Sverige.
    Skolsocialt arbete – en introduktion2017Ingår i: Skolsocialt arbete: Skolan som plats för och del i det sociala arbetet / [ed] Åsa Backlund, Sara Högdin & Ylva Spånberger Weitz, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2017, s. 15-20Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 3.
    Backlund, Åsa
    et al.
    Institutionen för socialt arbete, Stockholms universitet, Stockholm, Sverige.
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Spånberger Weitz, Ylva
    FoU-Nordväst & Institutionen för socialt arbete, Stockholms universitet, Stockholm, Sverige.
    Socialt arbete i skolan – uppgifter, perspektiv och dilemman2017Ingår i: Skolsocialt arbete: Skolan som plats för och del i det sociala arbetet / [ed] Åsa Backlund, Sara Högdin & Ylva Spånberger Weitz, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2017, s. 221-230Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 4.
    Eklund, Monica
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Rydin, Ingegerd
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM).
    Educational Integration of Asylum-seeking and Refugee Children in Sweden2013Ingår i: Migrants and Refugees: Equitable Education for Displaced Populations / [ed] Elinor L. Brown, University of Kentucky & Anna Krasteva, New Bulgarian University, Charlotte, NC: Information Age Publishing, 2013, s. 73-93Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The Nordic countries (Denmark, Finland, Iceland, Norway and Sweden) have undergone substantial cultural and social changes due to increased migration from the 1970s onwards. While the Nordic region has become more multicultural in terms of demography, workforces and cultural practices, criticism of multicultural politics has increased. Despite different patterns of immigration in the Nordic countries, they all seem to share growing political tensions with regard to multiculturalism and migration. Many migrants have experiences of racism and discrimination (Eide & Nikunen, 2010:1). In all Nordic countries, right-wing conservative parties have strengthened their position. In Norway and Denmark, such parties have for some time been represented in the Parliament, and in Sweden, the Sweden Democrats came into the Parliament after the 2010 election. This party has on its agenda to reduce the costs for migration and dramatically change the national migration policy. They blame the government for being too permissive and generous. It is against this background the present report is written.

  • 5.
    Eklund, Monica
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).
    Sjöberg, Ulrika
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Centrum för studier av politik, kommunikation och medier (CPKM).
    Rydin, Ingegerd
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Centrum för studier av politik, kommunikation och medier (CPKM).
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Good practices in the field of educational integration of refugee and asylum-seeking children: Country report : Sweden2011Ingår i: Integrating Refugee and Asylum-seeking Children in the Educational Systems of EU Member States / [ed] Andrey Nonchev and Nikolai Tagarov, Sofia, Bulgaria: Center for the Study of Democracy , 2011, , s. 35s. 182-214Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 6.
    Eklund, Monica
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).
    Sjöberg, Ulrika
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Centrum för studier av politik, kommunikation och medier (CPKM).
    Rydin, Ingegerd
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Centrum för studier av politik, kommunikation och medier (CPKM).
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Integrating refugee and asylum-seeking children in the educational systems: Country report : Norway2011Rapport (Refereegranskat)
  • 7.
    Eriksson, Helena
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Isaksson, Anna
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS).
    Education and Career Choices: How the School Can Support Young People to Develop Knowledge and Decision-making Skills2018Ingår i: Universal Journal of Educational Research, ISSN 2332-3205, E-ISSN 2332-3213, Vol. 6, nr 9, s. 1900-1908Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Contemporary society is characterized by rapid changes in the labor market, increased flow of information, and more opportunities to make choices in relation to education and career. Previous research has demonstrated how many young people in school don't think they get the support they need to make such choices. The overall aim of this article is to contribute to more in-depth knowledge of what kind of support and knowledge young adults describe as important in order to be able to make informed choices. This knowledge might help school to better support young people in acquiring the knowledge, skills, and attitudes in relation to their education and career choices. The article is based on interviews with 25-year-old men and women. 23 interviews were conducted. In sum, the analysis indicates that guidance activities that aims to contribute to knowledge about the labor market, programs and courses and requirements for different education programs would probably be perceived as more fruitful by the young adults if they are organized in a combination of different levels, i.e. both as group activities (exhibitions, general information/discussion) and individual activities (personal information/discussion). Further, the authors demonstrate that roles and expectations between pupils, teachers and guidance counselors should be discussed and clarified.

  • 8.
    Eriksson, Helena
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Isaksson, Anna
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för samhällsanalys (CESAM).
    Urbas, Anders
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Strategier för höjd utbildningsnivå: Slutrapport från en studie i Falkenbergs kommun2014Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka och förstå den bristande utbildningsbenägenheten i Falkenbergs kommun utifrån de ungas perspektiv. Studiens frågeställningar är:

    – Hur definierar unga ett ”framgångsrikt” liv och vilka vägar har de för att nå dit?

    – Vad har unga för attityd till högre utbildning?

    – Vilken betydelse har omgivningen (hem, skola, arbetsmarknad) för de ungas utbildnings- och framtidsval?

    För att fånga studiens syfte så allsidigt som möjlig valdes ett upplägg med fyra delstudier där ett flertal olika aktörer fick möjlighet komma till tals, så som unga, skolpersonal, arbetsförmedlare och företrädare för arbetslivet. Den första delstudien består av en enkätstudie bland unga i tre åldersgrupper; grundskoleelever i årskurs nio, gymnasieelever i avgångsklasserna på tredje året och 25-åringar. I den andra delstudien fördjupas resultaten från enkätstudierna bland unga genom intervjuer med ett flertal 25-åringar med anknytning till Falkenbergs kommun. Den tredje delstudien består av intervjuer med föräldrar tillsammans med sina barn samt med lärare och studie- och yrkesvägledare. Den fjärde delstudien består av en enkätstudie bland företrädare från det privata och kommunala näringslivet i Falkenbergs kommun samt intervjuer med arbetsförmedlare.

    Resultatet av studien visar att den dominerande synen på högre utbildning i Falkenberg är att det är ett medel för att få ett arbete, även om det också i viss utsträckning framkommer perspektiv på högre utbildning som något som leder till personlig utveckling och mer kunskap. Det senare perspektivet står främst de unga som studerar eller har studerat på högskola eller universitet för. Den sammantagna bilden som ges av de unga, lärare, studie- och yrkesvägledare, arbetsförmedlare och näringslivet, är att Falkenberg är en kommun där högre utbildning inte värderas så högt och att Falkenberg inte är en kommun där högre utbildning är särskilt betydelsefullt. Högre utbildning ses inte av unga i Falkenberg som så betydelsefullt för att skapa sig vad man själv anser vara ett bra och framgångsrikt liv. De unga värderar främst fritid, vänner och trygghet i form av till exempel arbete med stabil inkomst för ett gott liv. Detta förefaller vara möjligt att uppnå utan högre utbildning för dem som bor i Falkenberg. Särskilt gäller detta för männen, vilka prioriterar att bygga upp ett kontaktnät för att erhålla ett arbete i Falkenberg. Denna strategi är gångbar då den del av näringslivet som inte värderar högre utbildning bland sin personal tenderar att rekrytera män i sitt eget kontaktnät. Kvinnor däremot ser i högre utsträckning vikten av att vidareutbilda sig, men har då svårt att se möjlighet till karriär i Falkenberg.

    Studien visar, liksom tidigare forskning, att socioekonomiska faktorer och kön påverkar motivation och benägenheten att studera vidare på högskola eller universitet. De unga som har föräldrar som har högre utbildning är mer benägna att själva studera på högskola eller universitet och flickor/kvinnor studerar i högre utsträckning på högskola eller universitet än pojkar/män. Utöver dessa faktorer har anknytning till Falkenberg en betydelse för de ungas motivation och utbildningsval. Har man minst en förälder som är född utanför Falkenberg ökar motivationen att studera vidare. De som är motiverade till högre studier vill i stor utsträckning flytta från Falkenberg och de (25-åringar) som har flyttat från Falkenberg har högre utbildningsnivå än de som bor i Falkenberg.

    Studien visar att unga som är engagerade i sina studier i grund- och gymnasieskolan ofta också uppger att de är motiverade till högre studier. De sammantagna resultaten synliggör att stödet från vuxna, speciellt föräldrar och lärare, i de ungas studier har avgörande betydelse för deras engagemang i studierna. Föräldrar med högre utbildning stöttar oftare sina barn i deras skolarbete än föräldrar utan sådan utbildning. Om föräldrarna inte har tillräckliga kunskaper för att stötta sina barn blir stödet från vuxna i skolan avgörande för deras studiemotivation. Resultaten visar att flickor inte är lika beroende av stödet i hemmet eftersom de i högre utsträckning än pojkarna svarar att de får stöd av lärare. Det framgår att lärarna känner till att flickorna få mer stöd men upplever en avsaknad av strategier för stötta pojkar att bli mer engagerade i sina studier.

    Studien visar att en övervägande majoritet av grundskole- och gymnasieeleverna är osäkra på sitt val av framtida utbildning och yrke. Valet att studera på högskola eller universitet görs många gånger redan vid valet av gymnasieprogram, även om det i vissa fall har gjorts senare. Många unga uttrycker en påtaglig avsaknad av stöd från omgivningen, i synnerhet från vuxna i skolan, när det gäller val av yrke och utbildning. Lärarna och studie- och yrkesvägledarna beskriver hur de bör vara aktiva i förhållande till att få eleverna att tänka på framtiden samtidigt som de anser att de ska vara passiva i förhållande till att påverka och styra eleverna, exempelvis till att gå vidare till högre studier. Lärarna uppger att frågor som rör framtidsval berörs utanför ordinarie undervisning eftersom de inte anser att de har stöd i det styrande regelverket för att ta upp frågan om framtiden (inkluderat högre studier) inom ramen för undervisningen. De beskriver att det saknas strategier kring att belysa frågor som rör arbetsliv och högre studier. Samtidigt framhåller studie- och yrkesvägledarna att de saknar strategier för att möta dagens unga som de beskriver som okunniga om arbetsliv och utbildning och därmed allt för omogna för att göra några framtidsval. Sammanfattningsvis åläggs de unga ett stort eget ansvar för sina utbildnings- och framtidsval parallellt med att vuxenvärlden saknar strategier för att öka unga kunskaper om deras framtida möjligheter och abdikerar på grund av sin rädsla för att påverka.

  • 9.
    Eriksson, Helena
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Isaksson, Anna
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för samhällsanalys (CESAM).
    Urbas, Anders
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för samhällsanalys (CESAM).
    Young people, higher education and choice: The lack of support from guidance counsellors and teachers2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In a changing and complex world, young people are expected to make decisions and choices regarding their education and future. The purpose of this paper is to illustrate how guidance counsellors and teachers view their role in supporting students in these choices, and how young people regard the support they receive and have received during their years in school. The empirical data used in this paper is part of a larger study conducted in a municipality in Sweden. Interviews with teachers, guidance counsellors and young adults who live in or grew up in the municipality are presented and analysed in the paper. The empirical data also consists of surveys with students in their ninth year as well as students in their last year at school. The analysis is based on Pierre Bourdieu’s theory of field, capital and habitus. The analysis shows that there are differences in how the professionals and the young people view the support regarding education and the future. Young people feel that they have received little support from the school and want more guidance/help from teachers and guidance counsellors regarding their educational choices and their future. From the professionals’ side, there is an explicit fear of influencing the young and therefore they take a more passive approach. How to understand this fear and its consequences from a gender and class perspective is discussed in the conclusion of the paper.

  • 10.
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Att identifiera och förebygga hedersrelaterad utsatthet i skolan2017Ingår i: Skolsocialt arbete: Skolan som plats för och del i det sociala arbetet / [ed] Åsa Backlund, Sara Högdin & Ylva Spånberger Weitz, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2017, s. 137-147Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 11.
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Samverkan kring hedersrelaterat våld och förtryck: En studie av projektet Kärleken är fri 2014-20172017Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Utgångspunkten för den här studien har varit att ett projekt som bygger på samverkan mellan ett stort antal olika aktörer kring en så konfliktfylld fråga som hedersrelterat våld och förtryck, vilket projektet Kärleken är fri gör, oundvikligen påverkas av den polariserade debatten och oenigheten som råder på fältet. Projektet bygger på samverkan mellan ett stort antal aktörer med olika agendor och utgångspunkter i sitt arbete. Det övergripande syftet med studien har varit att öka kunskaperna om vilka utmaningar och möjligheter det finns för att samverka i arbetet med att metodutveckla socialverksamhet kring hedersrelaterat våld och förtryck. Studien tar avstamp i tidigare forskning , vilket även inkluderar den offentliga debatten (Larsson & Englund 2004; Grutzky och Åberg 2013; Ekström 2009) och olika perspektiv på HRV som har lyfts fram i tidigare kunskapsöversikter (NCK 2009). Därtill har målet varit att undersöka skolans möjligheter att förebygga HRV och de motsättningar som det kan innebära för skolans likabehandlingsarbete (Darvishpour, Lahdenperä & Lorentz 2010; Lövkrona & Rejmer 2016; Högdin 2007). Andra utgångspunkter för studien är civilsamhällets möjligheter att driva metodutveckling (Bauböck 1996) och teoretiska utgångspunkter som möjliggör samverkan mellan ett stort antal aktörer (Danermark 2004).

  • 12.
    Högdin, Sara
    Institutionen för socialt arbete, Socialhögskolan, Stockholms universitet, Stockholm, Sverige.
    Systrar, förena er!: Utvärdering av United Sisters, en tjejverksamhet i Stockholm, Göteborg, Uppsala och Malmö2008Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    United Sisters är ett ungdomsprojekt som bedriver tjejgrupper, coachverksamhet samt ett nattvandrarprojekt, Night Patrol. Projektet riktar sin verksamhet uteslutande till tjejer och kan därmed räknas som ett separatistiskt tjejprojekt, vilket innebär en feministisk utgångspunkt i att tjejer behöver separeras från killar för att få eget utrymme. Verksamheten startades på Fryshuset i Stockholm 1996 och har sedan spridits till andra delar av landet. Vid tiden för denna studie finns United Sisters även i Göteborg, Uppsala och Malmö, men avsikten är att expandera ytterligare. All verksamhet i landet ligger under Fryshuset i Stockholm. Projektet bedrivs med hjälp av bidrag från olika fonder och stiftelser, en av dem är Allmänna arvsfonden som har beställt föreliggande utvärdering.

       Det övergripande syftet med studien är att tillvarata de erfarenheter som gjorts inom ramen för projektet. Avsikten är att på så vis undersöka vilka spår Allmänna arvsfondens pengar lämnar samt under vilka betingelser. Utvärderingens huvudsakliga frågeställningar lyder:

    1. Hur ser de kvantitativa aspekterna ut, det vill säga hur många tjejer och volontärer har deltagit i verksamheten?
    2. Hur upplever målgrupperna den aktuella verksamheten?
    3. Vilka framkomliga vägar finner de anställda i projektet och vilka hinder stöter de på?

    Eftersom United Sisters är en del av det civila samhället baserar sig föreliggande studie delvis på teorier om det civila samhället som demokratins grundpelare. Dessa teorier utgår från Bauböcks modell av det civila samhället (1996) samt betydelsen av frivilliga vuxna volontärer. United Sisters begränsar dock den demokratiska öppenheten genom att endast rikta sig till tjejer. En mängd tidigare studier beskriver tjejprojekt som något som motverkar en feministisk utgångspunkt och upprätthåller könsstereotypa beskrivningar av tjejer som avvikande från killar. I denna studie används således även feministiska teorier kring konstruktionen av kön, de feministiskt förankrade begreppen särart och likhet samt den empowermentteori som har utvecklats inom feministiska projekt i syfte att stärka kvinnor och flickor.

       United Sisters verksamhet studeras inom ramen för fyra delstudier med fokus på verksamheten i Stockholm. Den första delstudien består av en bakgrunds- och dokumentstudie. Den andra delstudien är en utvärdering av tjejgruppsverksamheten som baserar sig på intervjuer med gruppledare och deltagare. Den tredje delstudien omfattar en utvärdering av Night Patrol som bygger på deltagande observationer och intervjuer med nattvandrarna. Den sista delstudien belyser de anställdas syn på projektet utifrån intervjuer med samtliga anställda i Stockholm, Göteborg, Uppsala och Malmö.

       United Sisters lösning med en kombination av volontärer och avlönade anställda skapar goda förutsättningar för att upprätthålla kontinuiteten i projektet och göra verksamheten mindre sårbar. De avlönade anställda är avgörande för projektets fortlevnad och utveckling medan volontärerna upprätthåller den löpande verksamheten. Emellertid är hög personalomsättning ett problem. I Stockholm har detta bland annat lett till att fortbildningsverksamheten för volontärer har fått stå tillbaka, att det har uppstått brister i relationen mellan volontärer och projektledare samt i rekryteringen av tjejer till verksamheten. Detta har gjort gruppverksamheten instabil eftersom allt färre tjejer deltar.

       Dokumentstudien visar att United Sisters sedan 2003 engagerat över 600 tjejer och 200 volontärer över hela landet. Det innebär att man har engagerat mer än 100 tjejer per år. På det stora hela ger verksamheten intryck av att vara betydelsefull för de tjejer som deltar. De anser själva att de utvecklas som människor, gör något som känns meningsfullt, lär sig sätta gränser gentemot killar samt att det är en god social atmosfär i gruppen. Mycket av United Sisters verksamhet handlar om utbildning. Samtliga volontärer och deltagarna i Night Patrol genomgår inledningsvis en utbildning. Intervjuerna visar att alla som har deltagit i utbildningen tycker att det har varit givande. Nattvandrarna i Night Patrol efterfrågar dock en något längre utbildning eftersom de anser att vissa inslag borde fördjupas.

       Det som gör Night Patrol till ett unikt projekt är att United Sisters har använt sig av ett vedertaget koncept för att fånga en ny målgrupp, nämligen tjejer som far illa på kvällar och nätter. Syftet med Night Patrol, att stötta tjejer som mår dåligt och är i behov av stöd på offentliga platser under helgkvällar, är svårt att mäta, men resultaten visar att projektet ger en personlig vinst för de tjejer som nattvandrar.

       Formen för den nuvarande expansionen i landet, där lokalavdelningarna organiseras som en del av United Sisters under Fryshuset, gör verksamheten stabil och möjliggör kvalitetskontroll av verksamheten. Det framgår tydligt att man härigenom har kunnat utbyta erfarenheter, vilket har lett till utveckling och förändring av innehållet i verksamheten, arbetsmaterialet och utbildningen. Lokalavdelningarna har emellertid utvecklats på olika sätt, vilket gör att United Sisters målsättning inte alltid uppfylls och syftet med verksamheten varierar mellan de olika orterna. Frågan är vad det innebär att Malmöavdelningen aktivt rekryterar tjejer med sociala problem när verksamhetens målgrupp beskrivs bestå av ”alla tjejer”, eller om den lokala gruppverksamhet i förorterna som bedrivs i Uppsala och Göteborg motverkar syftet med att skapa möten mellan tjejer med vitt skilda bakgrundsförhållanden?

       Den allvarligaste kritiken i föreliggande utvärdering innebär att United Sisters verksamhet riskerar motarbeta sitt jämställdhetsideal och sin feministiska värdegrund på en rad punkter. Man kan till exempel se att United Sisters tenderar att arbeta med att förbättra tjejer snarare än att frigöra dem från förtryckande strukturer, att organisationen kan uppfattas som en förevändning att inte arbeta mot jämställdhet i Fryshusets övriga projekt samt att den feministiska värdegrunden urholkas eftersom samtliga volontärer inte behöver vara insatta i jämställdhetsarbete eller intresserade av att arbeta utifrån en feministisk utgångspunkt. United Sisters skulle öka sin måluppfyllelse genom att tydligare förankra den feministiska värdegrund projektet vilar på i den praktiska verksamheten så att jämställdhetsarbetet når fram till samtliga deltagare.

  • 13.
    Högdin, Sara
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för socialt arbete - Socialhögskolan.
    Utbildning på (o)lika villkor: om kön och etnisk bakgrund i grundskolan2007Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The aim of this thesis is to examine children’s educational conditions in senior compulsory school. The purpose is to compare conditions between girls and boys on the basis of ethnical background. Other perspectives are based on socio-economic background and family situation. The dissertation includes four detached articles. The first three articles are based on questionnaire data from 1193 children, 13 to 15 years old, at four Swedish municipal schools. The last article includes two studies: A study among the headmasters at the four schools and a study of the compulsory school attendance law.

    The first article introduces a study concerning parental involvement in children’s education. The aim is to examine the children’s experience of their parents’ assistance in their homework, participation in meetings at school and interest in their education. Finally, these topics are analysed in relation to the children’s own involvement in their education. The second article introduces a study concerning schoolchildren’s involvement in their education and factors that correlate beside parental involvement. The implicit aim is to study the children’s experience of teacher support, their situation in school and attitudes to university education. The third article introduces a study concerning parent’s regulations regarding their child’s participation in social activities. The aim of the study is to examine how many children that are not allowed to participate in social activities and some educational elements at school, for example psychical education and study tours. The results from the questionnaire show a complex view concerning the children’s experience of their conditions, where sex and ethnicity correlate with the questions. Generally, the sex/gender differences and the divergences in socio-economic conditions are more apparent among children with immigrant background then among the ones with Swedish background.

    The last article examines the conflicts that may arise between, the educational system and the parents, regarding specific elements in the child’s education. This study examine schools attitude to allow children to refrain from compulsory attendance at the family’s request. The second part of the article examines the compulsory school attendance in a legal sense. Results show that attitude towards the families varies between the schools. The compulsory attendance law is indistinct, but legal cases show that it is not lawful to allow children to refrain from specific elements within the education to fulfil the parent’s wish.

  • 14.
    Högdin, Sara
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Eriksson, Helena
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Isaksson, Anna
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS), Språk, kultur och samhälle.
    Urbas, Anders
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Strategies to strengthen outlook of life among young people: A case study in a Swedish municipality2016Ingår i: SWSD 2016: Joint World Conference on Social Work, Education and Social Development 2016, 2016Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    There is a continuous increase in mental health problems, such as stress symptoms, among young people in the Nordic countries. One source of stress concerns young people’s outlook of life in general, and more specific the choice of education and future carrier. Previous studies show that high education has positive impact on a person’s health, but also on regional development. The research project is based on a case study in a Swedish municipality with low educational level. The aim of the study is to explore and understand the low education among the citizens. The study starts in young person’s perspective on their future. Further, how adults in home, school and the neighborhood, influence the young person’s educational and carrier choices. The analyses of the results are based on theories on gender and cultural/social capital. The empirical material consists of surveys and interview studies with young people, teachers and guidance counsellors. The results show that young people often feel unsure of their future chooses and often ask for more support from adults regarding their future education. Several students find it stressful to manage their career choices, particularly if their parents do not have sufficient knowledge to support them in such matters. Teachers and guidance counselors describe a lack of strategies to support and addressing issues of education and future work, but also how they should be passive in relation to influencing the students. In conclusion, the results show the importance, when it comes to social work and social development practices on preventing mental health problems among young people, to develop strategies for working with young person’s educational and carrier choices. In this project some strategies have been identified, on local political and school level, to strengthen outlook of life among young people.

  • 15.
    Högdin, Sara
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Eriksson, Helena
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Isaksson, Anna
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för samhällsanalys (CESAM).
    Urbas, Anders
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Young people's educational and career choices: A case study among young people, guidance counsellors and teachers in a Swedish municipality2016Ingår i: NERA2016: 9-11 March: Helsinki Finland: NERA 44th Congress: Social Justice, Equality and Solidarity in Education, 2016, s. 89-89Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In a changing and complex world, young people are expected to make decisions and choices regarding their education and future careers. At the same time, there is a continuous increase in mental health problems, such as stress symptoms, among young people in the Nordic countries. One source of stress concerns young people’s outlook on life in general, and more specifically their choice of education and career. This paper is based on a research project in a Swedish municipality with a low level of education. The overall aim of the project was to explore and understand the low education among the citizens in the municipality. The aim of this paper is to illustrate how career counsellors and teachers view their role in supporting students when it comes to these choices, and how young people view the support they receive and have received during their years at compulsory and upper secondary school. The empirical material consists of surveys and interview studies with young people, teachers and career counsellors. The analyses of the results are based on Pierre Bourdieu’s theory of field, capital and habitus with a gender perspective from Beverley Skeggs’ theory on gender and capital. The study takes young people’s perspectives of their education and careers as its starting point. It also examines the support they have received from career counsellors and teachers at compulsory and upper secondary school and also from their parents and other significant persons in their home environment. The analyses show that there are differences in how professionals and young people view study and career guidance. Young people often express a feeling of uncertainty when it comes to their future choices and request more guidance from adults regarding possible opportunities. Several students find it stressful to manage their career choices, particularly if their parents do not have sufficient knowledge to support them in such matters. Girls express a feeling of stress in relation to educational choices more often than boys. Teachers and career counsellors describe a lack of strategies when it comes to vocational guidance and how to address issues of education and future work within the current curriculum. They also express a fear of influencing young people and therefore take a more passive approach in these matters. In conclusion, the results show that there is a gap between young people’s requests for guidance from adults at school and teachers’ and career counsellors’ view of their role in these matters. The results highlights the importance of developing strategies for working with educational and career choices at compulsory school as one way of preventing mental health problems among young people.

  • 16.
    Högdin, Sara
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Jonasson, Mikael
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Hjältebolaget: En förstudie av företaget Hjältebolagets verksamhet med grundskoleelever i behov av extra stöd2011Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Upprinnelsen till denna studie var att företaget Hjältebolaget vände sig till Hälsoteknikcentrum i Halland, ett treårigt strukturfondsprojekt. Man ville få hjälp med att förstå sin egen verksamhet och accepterade då att två forskare genomförde intervjuer med företagets ägare och annan pedagogisk personal i verksamheten. Intervjuerna gjordes av Sara Högdin och Mikael Jonasson. Studien ägde rum under våren 2011 och finansierades av Hälsoteknikcentrum i Halland.

    Företaget arbetar med flera olika verksamheter riktade mot grundskolan och förskolan, där den huvudsakliga verksamheten vänder sig till grundskoleelever i alla åldrar som har särskilda behov av extra stöd. Utöver det arbetar företaget med utbildning och utveckling av lärare och annan personal i grund- eller förskolan. Eleverna kan ha många olika typer av bakgrunder och behov, men gemensamt för dem är att de av olika anledningar uteblir från den ordinarie skolverksamheten. De är ofta elever som under lång tid har skolkat från skolan och på så vis hamnat utanför klassgemenskapen och ligger efter i skolarbetet.

    Företaget skapar dels andra undervisningsformer, i form av uppdrag, för eleverna. Dels sker dessa uppdrag sker i samråd mellan föräldrar, skola, socialtjänst och elever. Verksamheten beskrivs utifrån ett koncept som de benämner för hjältepedagogik, där utgångspunkten beskrivs vara att stärka eleverna genom bland annat praktiskt pedagogiskt arbete och en tydlig struktur.

    Syftet med denna förstudie var att undersöka företagsverksamhetens olika delar i avsikt att försöka förstå: a) i vilken relation företagets olika verksamhetsdelar står till varandra och i relation till offentliga verksamheter; b) vilka pedagogiska och didaktiska delar som kan anses vara bärande för verksamheten, och därmed möjliga att fokusera på när verksamheten ska utvecklas.

    Avsikten var att utröna verksamhetens innehåll utifrån beskrivningar av företagets grundare och några av de anställda i företaget. Studien har en explorativ utgångspunkt och gör inte anspråk på att utvärdera företaget och dess verksamhet. Studien inkluderar både en beskrivning av hur man uppfattar sig som privat företag lokaliserat mellan två olika offentliga aktörer, socialtjänst och skola, samt hur man beskriver karaktären hos verksamheten man bedriver.

    Resultaten i denna studie visar att företagets olika delar samt de pedagogiska och didaktiska delarna går in i varandra och är svåra att separera. Företagets pedagogiska idéer som används i verksamheten är inte unika eller radikala i någon anmärkningsvärd grad. Det är snarare kombinationen av alla elementen gemensamt – verksamhetsutrymmet mellan offentliga verksamheter som inte vet hur de ska hantera situationen, den systematiska och strukturerade lärsituationen, kontaktytorna ut mot föräldrar, skola och socialtjänst och möjligen de hanterbara grupperna som utgör en styrka i verksamheten.

    Samtidigt utgör den gränsöverskridande verksamheten mellan socialtjänst och skola en risk eftersom det kan skapa kollision mellan olika systemtänkanden och professionaliteter. Det innebär att olika yrkesroller kan kollidera och att en tydligare legitimitet därför skulle underlätta den fysiska förflyttningen av individer från en verksamhet.

    Ett annat sätt att beskriva verksamheten är att se den som bestående av två delar med en gemensam ram – en grundläggande basverksamhetsdel och en utvecklingsdel. Basverksamheten utgörs då av uppdrag från skola och socialtjänst, medan utvecklingsdelen utgörs av utbildning av hjältepedagoger, utveckling av varumärket, spridning av konceptet och kursgården.

    Hjältebolagets arbete med eleverna grundare har utvecklat en modell som på många sätt ligger i linje med empowermentorienterat förändringsarbete. Enligt emporementorienterat lärande är det viktigt att motverka att lärare har makten gentemot elever att utforma utbildningen, bestämma innehåll och utforma lärandesituationer. Ett sådant lärande resonerar även med den nya läroplanen (LGR 11) som betonar att undervisningen i skolan ska bedrivas i demokratiska arbetsformer och bidra till att utveckla deras förmåga att ta ett personligt ansvar.

    En av styrkorna i den pedagogiska verksamheten är den dokumentation av varje enskild uppgift som barnen arbetar med. Barnen dokumenterar själva det de har lärt sig och denna dokumentation redovisas tillsammans med lärandemålen i olika skolämnen. Detta är något som man borde lyfta fram som en professionell del i arbetet.

    Hjältebolaget har dock även flera utmaningar att ta ställning till och hantera i sitt kommande utvecklingsarbete med företaget. En svårighet som verksamheten dras med är att den består av många delar och att det är svårt att identifiera vilka delar som är bärande för verksamheten. Kanske är det helt andra inslag än de som vi har belyst i den här studien som är de mest betydelsefulla. Det är inte svårt att tänka sig att det handlar om att elever blir uppmärksamma och sedda som är det väsentliga och inte alls de metoder och pedagogiska utgångspunkter som används.  

    En utmaning hänger samman med att verksamheten är av exkluderande art. Även om företagets ambition är att föra tillbaka elever in i ordinarie skolverksamhet, är vägen dit en separerad verksamhet. Dessutom är det endast ett mycket begränsat antal elever som deltar i verksamheten samtidigt. Här gör sig två centrala frågeställningar gällande. Den första är om det skulle vara möjligt att arbeta med denna typ av verksamhet på ett inkluderande sätt, där eleven fick vara en del av en klassgemenskap? Den andra frågan är om verksamheten skulle kunna överföras på större grupper eller om möjligheten att lyckas återföra eleverna faktiskt ligger i småskaligheten snarare än metoderna?

    En utmaning för Hjältebolaget är att ständigt utveckla sina dokumentations- och kvalitetssystem i syfte att bli uppfattad som en professionell utförare. Här ingår de metoder och kartläggningar som sker av barnens intressen och behov är en fråga som kan undersökas vidare i utvärderingsform, till exempel i termer av om och hur de skiljer sig från skolans och socialtjänstens kartläggningar och förmåga att utgå från individernas behov. Skiljer sig dokumentationen och metoderna från det som görs i den ordinarie skolan? Hur skiljer det sig i så fall? En utvärdering av det slaget skulle i kunna hjälpa företaget att hitta egna kvalitetsinstrument. Ett sådant arbete innehåller t ex externa utvärderingar, vilket också pekas ut som en möjlig uppgift för en utvecklingsstudie inom ramen för Hälsoteknikcentrum i Halland.

    Ytterligare en utmaning är att företagsledarna som arbetar med verksamheten kan betraktas som eldsjälar. De ”brinner” för eleverna och för sin verksamhet. Problemet är att verksamheten kan hänga på dessa eldsjälar, vilket skapar svårigheter när verksamheten ska expandera eller spridas till andra delar av landet. Det kan vara svårt att rekrytera personal som är beredd att arbeta utifrån vissa av företagets utgångspunkter som att stötta och kontakta elever på kvällstid och helger. Det är viktigt att verksamhetens metoder dokumenteras och beskrivs utifrån teoretiska och metodologiska aspekter så att en expansion blir möjlig. I annat fall riskerar en expansion innebära en avknoppning med så stora lokala variationer att det inte går att tala om en gemensam metod. För att expandera krävs återigen en systematisk dokumentation av verksamhetens metoder och innehåll. En annan utmaning är kommunicerandet av varumärket ”hjältepedagogerna”. Verksamheten är bredare än vad begreppet förmår beskriva.

    Det är viktigt att poängtera att inom ramen för denna studie har vi inte undersökt om verksamheten verkligen innehåller alla sagda delar, utan det är helt baserat på det som företagsledare och pedagoger säger att de gör. Vi har inte heller utvärderat hur verksamma dessa delar är eller om det finns vissa delar som är mer centrala än andra. Inom ramen för denna studie har vi inte heller haft möjlighet att utvärdera verksamhetens metoder och undersöka resultaten. Det behövs fler och mer djupgående studier för att undersöka detta. En sådan studie skulle med fördel studera skolans och socialtjänstens inställning till verksamheten, föräldrars och elevernas erfarenhet av projektet samt undersöka hur elevernas situation och skolresultat förändras efter att de deltagit i projektet, både på kort och på lång sikt.

    Avslutningsvis kan sägas att denna studie genomfördes när företaget fortfarande befinner sig i en uppstarts-fas. Detta var någonting som inte var klart när studien inleddes utan framkom underhand. Företaget som har knappt två år på nacken är väl förankrad i en av landets kommuner men är ännu inte ett etablerat företag. Bristen på dokumentation började göra sig kännbart när företaget behövde expandera för att överleva. Företagsledningen har sedan studien startade påbörjat en dokumentation av verksamhetens metoder och innehåll. Denna studie kan bli en viktig del av deras fortsatta dokumentations- och utvecklingsarbete.

  • 17.
    Högdin, Sara
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Kjellman, Cecilia
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Wigforss-gruppen.
    Research circles: A method for the development of knowledge and the creation of change in practice2014Ingår i: Saber e Educar, ISSN 1647-2144, Vol. 19, s. 24-37Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article contains a presentation of experiences gained of research circles as a participant-based method for the development of knowledge and the creation of change in practice. The starting point is two international projects whose aim is to develop knowledge about the professional work being done with young people who exhibit violent behaviour. In the Swedish sub-studies, research circles are used as a method for developing such knowledge as well as for creating change in practice. The research circle as a method has its theoretical starting point in action research and participant-oriented research. The results of the study illustrate how research circles can contribute to the creation of a knowledge process through the dialogue in the group and the facilitation of reflection over different work approaches in one’s own work, even if it is a method that does not suit everyone. The results also show that the research circle can lead to a change process in the actual work by enhancing transprofessional collaboration and leading to an increase in the participants’ awareness and evaluation of their work with violent children and young people.

  • 18.
    Högdin, Sara
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Rydin, Ingegerd
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för samhällsanalys (CESAM), Centrum för studier av politik, kommunikation och medier (CPKM), Medie- och kommunikationsvetenskap.
    Eklund, Monica
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).
    Sjöberg, Ulrika
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för samhällsanalys (CESAM), Centrum för studier av politik, kommunikation och medier (CPKM), Medie- och kommunikationsvetenskap.
    Integrating refugee and asylum-seeking children in the educational systems: Country report : Denmark2011Rapport (Refereegranskat)
  • 19.
    Högdin, Sara
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för socialt arbete - Socialhögskolan.
    Schlytter, Astrid
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för socialt arbete - Socialhögskolan.
    Ghadimi,, Mariet
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för socialt arbete - Socialhögskolan.
    Backlund, Åsa
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för socialt arbete - Socialhögskolan.
    Rexvid, Devin
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för socialt arbete - Socialhögskolan.
    HEDERSRELATERAT FÖRTRYCK OCH VÅLD I STOCKHOLMS STAD, Rapport 2009, Del II: Oskuld och heder : En undersökning av flickor och pojkar som lever under hedersrelaterad kontroll i Stockholm stad – omfattning och karaktär2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Denna studie är ett uppdrag från Stockholms stad. Den ingår i den stadsövergripande kartläggningen av det hedersrelaterade våldets omfattning och karaktär i Stockholm, samt sådana hedersrelaterade inskränkningar som begränsar barns, ungdomars och kvinnors personliga rörelsefrihet.

    Studien består av två delar: en enkätundersökning bland ungdomar i årskurs nio och en aktstudie av ärenden som rör omhändertaganden med stöd av lagen med särskilda bestämmelser om vård av unga (1990:52), LVU. Det överordnade syftet i båda delstudierna är att skilja ut den grupp flickor men också pojkar som lever med hedersrelaterade normer och begränsningar.

  • 20.
    Högdin, Sara
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Sjöblom, Yvonne
    Department of Social Work, Stockholm University, Sweden.
    Leaving home in early youth: Influential factors in running away from home or being thrown out2012Ingår i: Nordic social work research, ISSN 2156-8588, Vol. 2, nr 1, s. 39-58Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The main objective of this article is to investigate the extent to which youth in Sweden run away from or are thrown out of their homes. A further aim is to determine what conditions lead up to and triggers such a break-up and to see what takes place during the break-up process itself. In our results roughly one in ten of youth in Sweden (≈11%) had experienced a difficult break-up from home by running away or being thrown out. Over 30% of those placed in foster families or institutions had run away from home or been thrown out. By our results, only a minority of runaways do so for the excitement or the fun. The majority made clear that their running away was a flight from the family rather than to something exciting and adventurous. It is also obvious from the results that young people who have run away three or more times are more severely at risk than those who have experienced only one or two break-ups from home. For some of these young people, a breakaway from home is the start, however premature, of an independent adult life. This vulnerable group of young people should be entitled to support from the social welfare system during their transition to adulthood.

  • 21.
    Högdin, Sara
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för socialt arbete - Socialhögskolan.
    Sjöblom, Yvonne
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för socialt arbete - Socialhögskolan.
    Tillfälligt uppbrott: om ungdomar som rymmer och kastas ut hemifrån2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I den här studien undersöks ungdomars uppbrott i form av att de rymmer och/eller blir utkastade hemifrån. Det är den första nationella kartläggningen av sitt slag. Studien avser att ge en bred bild av problematiken med unga som rymmer och/eller kastas ut hemifrån.

    Ett övergripande syfte med den här studien är att kartlägga hur vanligt det är att ungdomar i Sverige rymmer och/eller kastas ut hemifrån. Ytterligare ett syfte är att undersöka de omständigheter som kan utlösa och ligga bakom uppbrott hemifrån och vad som händer ungdomarna under tiden för själva uppbrottet.

    Denna studie visar att det är vanligt förekommande att ungdomar är med om uppbrott hemifrån. Att så många som 11 procent av alla ungdomar har rymt och kastats ut hemifrån kan vid en första anblick verka vara en hög andel. Men vid närmare eftertanke förefaller resultatet vara lågt räknat. Att en så stor andel  av ungdomarna som går i gymnasiet har erfarenhet av uppbrott hemifrån är allvarligt och ger en viktig signal om att uppbrott hemifrån är en vanlig utväg och överlevnadsstrategi för ungdomar som lever i en riskfylld uppväxtmiljö och har negativa relationer till sina föräldrar.

  • 22.
    Högdin, Sara
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Wulff, Åsa
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Eriksson, Helena
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Isaksson, Anna
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för samhällsanalys (CESAM).
    Urbas, Anders
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Strategier för höjd utbildningsnivå: En studie bland unga i Åstorps kommun2014Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Flera tidigare studier visar att utbildningstraditionen i samhället har förändrats. Idag utbildar sig fler på gymnasiet och fler läser vidare på högre utbildningar vilket innebär att utbildningsnivån i vårt samhälle ökat. Utbildningssystemet beskrivs ofta som ett “självreproducerande system”, där benägenhet att välja en viss utbildning i hög grad är beroende av utbildningstradition, framför allt i familjen, men också i samhället runt individen. I Åstorps kommun har en låg utbildningstradition uppmärksammats. Det är inte ovanligt med avhopp från gymnasiet och ett flertal gymnasieelever slutför inte sin gymnasieutbildning inom de avsedda tre åren. När det gäller högre studier vid högskola eller universitet ligger utbildningsnivån i Åstorps kommun lägre än riksgenomsnittet. Med anledning av detta beslutade Åstorps kommun att följa upp gymnasieeleverna genom en studie. Studiens syfte är att tillvara erfarenheter av utbildning bland ungdomar i Åstorps kommun samt öka kunskapen om hur ungdomarna ser på framtida utbildnings- och karriärmöjligheter. Resultaten i studien visar att många ungdomar efterfrågar mer stöd från vuxna i skolan när det kommer till val av utbildning och framtida yrke. 

  • 23.
    Isaksson, Anna
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS).
    Eriksson, Helena
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    The consequences of individualization for boys in the Swedish school system2016Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this presentation/working paper is to contribute to the knowledge about why young men generally are less likely to study at the university than young women. Previous studies and reports have pointed out a number of explanations for that. Young men’s reluctance to go on to higher education, as well as boys’ relatively low grades in primary and secondary schools, has been explained with reference to gender theoretical arguments about constraining constructions of masculinity. Several gender-oriented studies show that it is not considered compatible with certain types of masculinity constructions to make an e ort in school and show an interest in further studies. A term used to explain the boys’ poor performance in school and lack of interest in higher studies is antiplugg kultur (cf. eg Nordberg 2008 SOU 2009: 64). is presentation/working paper aims to challenge these explanations and expand the understanding of why young men tend to not to see higher education as an option. e empirical data consists of extensive quanti- tative and qualitative studies in a western Swedish municipality during 2011-2014. e point of departure is primarily in the young men’s own stories about teaching in primary and secondary school and their perceptions of their interactions with teachers, study and career counsellors and others. e interplay between and consequences of contemporary constructions of masculinity (Connell, 1995-2003), and the individualisation of society (Giddens 1991; Beck 1992), which is reflected in the teachers and study and career counsellors practitioners, are the main theoretical elements to interpret the empirical material.

  • 24.
    Kjellman, Cecilia
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Ranagården, Lisbeth
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).
    Supportive tools for resilient, open minded and non-violent grassroot work in schools - Sweden2013Ingår i: Violence prevention and resilience promotion in schools: Report about the international research project STRONG, Supportive Tools for Resilient, Openminded and Non-violent Grassroots in schools / [ed] Kalus Fröhlich-Gildhoff, Cecilia Kjellman, Patrick Lecaplain, Miguel Prata Gomes and Tomaz Wojciechowski, Freiburg, Germany: FEL Verlag , 2013Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The results of an erlier project "Implementation and evaluation of quality criteria concerning the professional support for violent children and adolescents" indicate that professionals in the context school (e.g. teachers) show an increased need of acquiring a wider range of options for dealing with phenomena related to violence in their schools. Within this project, a comprehensive conception which consider both the need for prevention and the need for intervention. The Main objecti was prevention of violence or violent behavior in schools by promoting pupils’ resilience and life skills. With focussing on the strengths of the children and adolescents a contribution to counteract social processes of exclusion and stigmatization which also use to occur in the organizational framework of the “institution school”. The project coaching the “institution school” in dealing with the great variety of the phenomenon of violence. In the Swedish part of the project used the method of research circles with teachers and other school staff, interviews with principals, interviews and questionairs with pupils, toolbox, mapping.

  • 25.
    Kjellman, Cecilia
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Svensson, Ove
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Sweden2011Ingår i: Developing quality-based support for young people with violent behaviour: Experiences and results of a European research-project / [ed] Klaus Fröhlich-Gildhoff, Cecilia Kjellman, Patrick Lecaplain, Zofia Waleria Stelmaszuk, Annegret Wigger, Freiburg: FEL , 2011, , s. 365s. 185-235Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In most European countries, there is a great need for further education and competence development of professionals supporting young people with violent behavior. To fulfill this need, innovative approaches based on quality guidelines are required. In a comparative research-practice transfer project, partners of Germany, France, Poland, Sweden and Switzerland co-operated for two years to implement and evaluate two different strategies for further education based on the quality criteria developed in a previous study. These quality criteria aim at improving co-operation between different help systems, describe necessary changes in professional attitudes and methods and present more effective strategies for institutions to support young people with violent behavior. The project has resulted in a validation of such pivotal criteria, and driven forward recommendations for the implementation of competence development measures.

  • 26.
    Kjellman, Cecilia
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Tideman, Magnus
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Wengelin, Åsa
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Everyday life for young adults with intellectual disabilities in public and private spaces2012Ingår i: Journal of Intellectual Disability Research, ISSN 0964-2633, E-ISSN 1365-2788, Vol. 56, nr 7-8, s. 810-810Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 27.
    Luthra, Renee
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Westberg, Niklas
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Tideman, Magnus
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI). Living with Disability Research Centre, La Trobe University, Melbourne, Australia.
    After upper secondary school: Young adults with intellectual disability not involved in employment, education or daily activity in Sweden2018Ingår i: Scandinavian Journal of Disability Research, ISSN 1501-7419, E-ISSN 1745-3011, Vol. 20, nr 1, s. 50-61Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    There is limited knowledge about young persons with intellectual disability who are Not in Employment, Education or Daily activity (NEED) in Sweden. The aim of the study was to explore the post-upper secondary school situation for persons with intellectual disability not involved in traditional occupations. A national database containing 2955 persons, representing 24.1% of the total (N=12,269) was used. The results revealed a heterogeneous group where financial support was common and few made use of disability services. Gender, municipality, programme type, financial support and disability services were significantly associated with not having an occupation as opposed to being in employment, education or daily activity. Time was a central factor, as the early years after upper secondary school appear to be an important period for changing NEED status. This is the first large scale study to describe these persons not involved in traditional occupations in Sweden and further research is required.

  • 28.
    Luthra, Renee
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Westberg, Niklas
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Tideman, Magnus
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI). La Trobe University, School of Allied Health, Living with Disability Research Centre, Melbourne, Australia.
    ‘Just Because One has Attended a Special Class Does Not Mean that One Isn’t Capable’: The Experiences of Becoming and Being Not Involved in Traditional Occupations for Young People with Intellectual Disability2018Ingår i: Nordic Social Work Research, ISSN 2156-857X, E-ISSN 2156-8588Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Young adults with intellectual disability face challenges in securing post-secondary school occupations. This can result in being Not in Employment, Education, or Daily activity (NEED). This qualitative interview study analyzes the subjective experiences of the process to becoming and being NEED. The analysis focuses on individual as well as structural factors, and how these are experienced in different arenas in society and in interactions with agencies. Interviews with 10 participants followed by thematic analysis were conducted. The results indicate that the process from secondary school to being outside of traditional occupations is not linear. Individual factors such as desires, abilities, and health problems, combined with structural factors of limited or unsuitable post-school occupations and challenges with formal support contribute to understanding people with intellectual disability who are NEED. The experiences of being NEED relate to social exclusion underlined with notions of normality and stigmatization of having an intellectual disability.

  • 29.
    Rydin, Ingegerd
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Centrum för studier av politik, kommunikation och medier (CPKM).
    Eklund, Monica
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), Forskning om utbildning och lärande inom lärarutbildningen (FULL).
    Sjöberg, Ulrika
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Centrum för studier av politik, kommunikation och medier (CPKM).
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Evaluation of implementation of the "General recommendations for education of newly arrived pupils" issued by the Swedish Agency for Education2011Rapport (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This evaluation is a part of the project “Integrating Refugee and Asylum-seeking Children in the Educational Systems of EU Member States: Evaluation and Promotion of Current Best Practices” (INTEGRACE). The main objective of the INTEGRACE project is to promote the educational integration of refugee and asylum-seeking children (RASC) in the EU by developing common standards and sharing best practices in policies and programmes development and evaluation,   with a specific focus on the needs of vulnerable groups (e.g. children who have been victims of crime, unaccompanied children).

    The main purpose of this evaluation of best practices concerning refugee and asylum-seeking children (RASC) will be “[...] to analyze to what extent and under what conditions, these practices could be replicated in a different context.” The principle aim of this evaluation and of the SIA to be conducted in Slovenia and Bulgaria will be to assess the possibility of replication and the social impacts of the eventual implementation of a practice which has already been identified and evaluated as a good one in some of the old member states of EU.

    The aim of the conducted evaluation is to facilitate the transfer of knowledge from old to new EU member States, thereby allowing the latter to deal more effectively with the their new migration situation. Furthermore, the evaluation at hand will provide the grounds for developing a common EU framework to addressing the educational needs of RASC in the near future.

    In the Swedish country report a number of so-called best practices aimed for RASC were described. Based on responses and discussions with the partner in Slovenia, a case was chosen on the implementation of the “General recommendations for newly arrived pupils” in three schools in Bollnäs, a municipality, located in the middle of Sweden.

    This report, will therefore analyse in detail how these “General recommendations” are implemented into the Swedish school system in light of an evaluation conducted by the authority The Schools Inspectorate (SI), but also provide the reader with a short note on the reasons for the Swedish National Agency for Education to formulate these recommendations concerning education for newcomers.

    The concept “newly arrived” refers, according to the “General recommendations”, to compulsory, special, upper secondary or special upper secondary school children or youth who arrive in Sweden near the beginning of or during a specific school year. They are not native speakers of Swedish and are as a rule unable to speak or understand Swedish; finding themselves in Sweden on different terms and under different circumstances. Many have a permanent residence permit already upon arrival. Others have obtained a residence permit after a long wait in a refugee camp or lodging with acquaintances. Some are asylum seekers. Of the latter group, most have arrived with their parents, whereas others are unaccompanied and have no legal guardian. Some arrive based on their connections to refugees with a residence permit. Others have come after a parent has married a Swedish citizen. Still others are in hiding in the hope of revision of a previously denied asylum application. Finally, some are so-called paperless children – children or youth present in Sweden who have not applied for a residence permit and who are, thus, not registered with the Migration Board. A child or an adolescent coming to school may, thus, have arrived directly from another country or may have been present in Sweden for a shorter or longer period of time. Thus, being “newly arrived” may mean being new to the school but previously present in Sweden, in some cases having learned Swedish to some extent.4 In other  words, behind the term “newly arrived” we find a vast range of children where refugee and asylumseeking children (RASC) are also included. 

  • 30.
    Wilhsson, Marie
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Hälsa och omvårdnad.
    Svedberg, Petra
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Hälsofrämjande processer.
    Carlsson, Ing-Marie
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Hälsofrämjande processer.
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Nygren, Jens
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Hälsofrämjande processer.
    Handling Demands of Success Among Girls and Boys in Primarly School: A Conceptual Model2017Ingår i: Journal of School Nursing, ISSN 1059-8405, E-ISSN 1546-8364, Vol. 33, nr 4, s. 316-325Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Stress among adolescents in Western societies is becoming an issue of increasing concern, and the global trend of adolescents’ health shows a gradual deterioration that is independent of national differences and increases with age. The aim of this study was to explore the main concern of adolescents and about how they cope with demands in everyday life. Participants were 14–16 years old, and data were collected from three sources. A constructivist grounded theory was used as a method for generating a model of the adolescents’ description of how they cope with demands in their everyday lives. The main concern described by participants in this study was to strive to be successful and to succeed in the present and throughout their lives. We conclude that differences between girls and boys, in terms of coping with demands in their everyday lives, are important to consider in the development of health promotion initiatives targeted at adolescents. © The Author(s) 2016

  • 31.
    Wilhsson, Marie
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Svedberg, Petra
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Nygren, Jens
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Halmstad project – a participatory intervention to promote children's mental health2013Ingår i: 21st International Conference on Health Promoting Hospitals and Health Services: Abstract book, Copenhagen: WHO-CC , 2013, s. 123-123Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 32.
    Wilhsson, Marie
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Svedberg, Petra
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Nygren, Jens
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Halmstadprojektet – en deltagarstyrd intervention för att främja barns psykiska hälsa2013Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 33.
    Wilhsson, Marie
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Svedberg, Petra
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Hälsofrämjande processer.
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Nygren, Jens
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Hälsofrämjande processer.
    Handling demands on success among girls and boys in primarly school – a conceptual model2016Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Background: Stress among adolescents in Western societies is becoming an issue of increasing concern and the global trend of adolescents’ health shows a gradual deterioration that is independent of national differences and increases with age. Research shows that many adolescents report high levels of stress, associated with a change in expectations about performance and an increased focus on school results.

    Purpose/methods: The aim of this study was to explore the main concern of adolescents to get a deeper knowledge on how they cope with demands in everyday life. Grounded theory was used as a method to generate a model.

    Results: The core category “striving to be successful and to succeed” explains participants’ main concern in their everyday lives as a continuous process aiming for success in the present and to succeed throughout their lives. The category is what the participants describe as a race against time and can be divided into the two conceptual categories “struggling with time” and “separating life into different worlds”, pronouncing how they struggle and cope with their main concern in order to obtain wellbeing. Our results show a difference between how girls and boys cope with their demands.

    Conclusions: We show that girls and boys used different strategies to cope with stress in their everyday life. The results are based on adolescent’s experiences and are therefore an important contribution for initiating interventions aimed at promoting adolescents mental health from a gender perspective.

  • 34.
    Wilhsson, Marie
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Hälsa och omvårdnad.
    Svedberg, Petra
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Hälsa och omvårdnad.
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Hälsa och omvårdnad.
    Nygren, Jens M.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Hälsa och omvårdnad.
    Girls and boys strategies to handle and cope with school-related stress2016Ingår i: European Journal of Public Health, ISSN 1101-1262, E-ISSN 1464-360X, Vol. 26, nr Suppl. 1, s. 221-221Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Background

    A trend of increased stress and deteriorating mental health of adolescents is a global challenge (Currier et al, 2012). Research shows that many adolescents report high levels of stress associated with an increased focus on school performance (Moknes et al, 2014). These demands generally have a stronger impact on girl’s health (Låftman & Modig, 2013) due to context and social construction of norms, values and beliefs about femininity and masculinity (Connell, 2002; Butler, 1999). The aim was to get a deeper understanding of girls and boys perceptions of how they handle demands and school-related stress.

    Methods

    This study has an explorative design and was analyzed by qualitative content analysis described by Graneheim and Lundman (2004). The participants were 42 adolescents 15 years old, interviewed in five focus groups, dived by gender from five randomly selected schools. Two additional gender mixed focus groups with 14 adolescents 15 years old, were recruited from two of the randomly selected schools.

    Results

    The results show that girls and boys handle school-related stress by using similar strategies, but in different ways. Girls express that they have to prioritize to deselect activities they use to do to handle demands from school, and boys prioritize their own activities to obtain strength to cope with demands. Girls often think about their future while boys more often live in present time, and don’t worry so much about the future. Girls receive social support and recovery from friends and family, while boys do various activities with their friends and family to get energy.

    Conclusions

    This study shows that girls and boys used different strategies to handle demand and school-related stress. The results are based on adolescent’s experiences and could therefore be an important foundation for interventions that promote adolescents capabilities to cope with increasing demands and to handle school-related stress.

    Key messages:

    • This study shows that girls and boys perceived and used different strategies to handle demand and school-related stress

    • The result is an important foundation for interventions that promote adolescents capabilities to cope with increasing demands and to handle school-related stress

    © The Author 2016.

  • 35.
    Wilhsson, Marie
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI), Hälsa och omvårdnad.
    Svedberg, Petra
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Högdin, Sara
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Nygren, Jens M.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, Centrum för forskning om välfärd, hälsa och idrott (CVHI).
    Strategies of Adolescent Girls and Boys for Coping With School-Related Stress2017Ingår i: Journal of School Nursing, ISSN 1059-8405, E-ISSN 1546-8364, Vol. 33, nr 5, s. 374-382Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Stress among adolescents in Western societies is becoming an issue of increasing concern of adolescent’s health. The aim of this study was to gain greater knowledge about how girls and boys perceive and cope with school-related stress. Participants were 14- to 15-year-old adolescents from a medium-sized municipality in southern Sweden. The data were collected from focus group interviews. The data were subjected to qualitative content analysis. The findings show that adolescents ‘‘prioritizing the future or the present by making choices, finding their own private sphere to relax, and recovering with family and friends.’’ There were gender differences in how these strategies were used. The findings could be used for initiating and planning health promotion interventions in school with focus on supporting girls’ and boys’ equal terms to cope with school-related stress in present and for the future and to give equal condition for future studies and opportunities in life. © The Author(s) 2016

1 - 35 av 35
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf