hh.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1 - 22 of 22
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Berg, Lars-Erik
    et al.
    Institutionen för teknik och samhälle, Högskolan i Skövde.
    Nelson, Anders
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Identitet och genus i lek med dockor och figurer i förskolan2006Inngår i: Nordisk Pedagogik, ISSN 0901-8050, E-ISSN 1504-2995, Vol. 26, nr 2, s. 124-138Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this text is to introduce perspectives, questions and empirical examples regarding children's identity construction in play with dolls and figures that represent women and men in both gender-typed and non gender-typed ways. Videotaped play of two 4-year old boys and three 5-year-old girls in a preschool setting is analyzed from complementary interactionistic and socio-cultural perspectives. The level of plasticity in the toyplay is interpreted. The results suggest ways in wich the gender-plastic character of toy play can be founded in children's intentions as well as in the toys' character as mediating tools. The analysis is based on whether children play with, through, in or beside their toy gestalts. These and other similar distinctions help to differentiate identity consequences in play.

  • 2. Berg, Lars-Erik
    et al.
    Nelson, AndersHögskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).Svensson, Krister
    Toy Research in the Late twentieth Century. Part 1, Toys in Educational and Socio-cultural Contexts: Selection of papers presented at the International Toy Research Conference, Halmstad University, Sweden, June 19962003Konferanseproceedings (Annet vitenskapelig)
  • 3.
    Björk, Peter
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    I "det infantila samhällets" labyrint: Om familjen, uppfostran och relationen mellan barn och vuxna2011Inngår i: Tillbaka till framtiden: Familjens betydelse för individens livsval / [ed] Thomas Knoll, Ann-Katrin Witt, Lund: Studentlitteratur, 2011, s. 95-132Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Kapitlets syfte är att beskriva och analysera aktuella politiska tendenser och ideologiska strömningar, vilka på ett eller annat sätt förespråkar ett "återupprättande" av traditionella förhållanden mellan kategorierna "barn" och "vuxna", men också att lyfta fram några av de motsägelser och paradoxer som ryms inom och mellan dessa diskurser.

  • 4.
    Björk, Peter
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Konstruktiv eller moralisk kritik?: Reflektioner om villkor för kommunikation och lärande kring krisberedskap och krishantering2008Inngår i: Säkerhet och sårbarhet: Hur skapar vi ett hållbart samhälle? Om forskning och utveckling i samverkan / [ed] Hans Bengtsson, Anders Mellbourn, Halmstad: Högskolan i Halmstad , 2008, s. 139-148Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Texten innehåller några reflektioner på Säkerhets- och sårbarhetskonferensen vid Högskolan i Halmstad den 17 april 2008. Syftet är att lyfta fram och diskutera en aspekt av problematiken i forsknings- och utvecklingsarbetet kring krisberedskap och krishantering; nämligen de diffusa och komplexa gränserna mellan å ena sidan en moralisk och å andra sidan en konstruktiv form av kritik.

  • 5.
    Björk, Peter
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Regional samverkan för distansstudier i Entreprenörsregionen: En utvärdering av flexibelt lärande och entreprenörskap2005Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Rapporten redovisar resultatet från en utvärdering av projektet "Regional samverkan för distansstudier i Entreprenörsregionen" som, med stöd av Nationellt Centrum för Flexibelt Lärande (CFL), pågick mellan våren 2003 och våren 2005. Utvärderingen genomfördes inom ramen för ämnet Statsvetenskap vid Sektionen för Hälsa och Samhälle på Högskolan i Halmstad, på uppdrag av projektets ledare vid Entreprenörsregionen.

  • 6.
    Björk, Peter
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Dalghi, Eva
    Sociala fakta eller pågående aktiviteter?: Ett försök att förena Émile Durkheim och Dorothy Smith2007Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Syftet med detta paper är att diskutera Dorothy Smiths kunskapsteoretiska ställningstagande och dess relation till Emilé Durkheims klassiska tes om sociala fakta. Vid en första betraktelse kan det förefalla som om Smiths uppfattning innebär ett definitivt avståndstagande från den samhällsvetenskapliga syn som Durkheim på sin tid stod för. Vi menar dock att kunskapssyn som Dorothy Smith företräder mycket väl går att förena med Durkheims "sociala fakta".

  • 7.
    Knoll, Thomas
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Centrum för studier av politik, kommunikation och medier (CPKM).
    Witt, Ann-KatrinHögskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Tillbaka till framtiden: Familjens betydelse för individens livsval2011Collection/Antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Synen på familjen och familjelivets former förändras ständigt. Trenden som sedan länge gått mot ökad självständighet och jämlikhet bryts ibland och ett slags nostalgisk längtan efter förment trygghet i svunna tiders föreställda familjegemenskaper inställer sig. Det är inte en pendelrörelse fram och tillbaka över tid utan utvecklingen innebär snarare en rörelse som på samma gång går både fram och tillbaka. Författarna menar att vi idag befinner oss i en tid med en bakåtblickande rörelse och ett sökande efter lösningar på våra problem i det förflutna. Att sådana lösningar riskerar att väcka till liv traditionella över- och underordnings­förhållanden döljs ofta, i såväl människors familjeromantiska drömmar som i det offentliga samtalet. Ett samhällsvetenskapligt perspektiv innebär att betrakta familjen inte bara som något oomtvistat positivt att sträva efter, utan även som en social form av villkorad gemenskap, med fördelar och nackdelar, möjligheter och hinder för medlemmarna. I boken diskuteras vad nyfamilistiska trender i tiden kan innebära för individen, hennes frihet och livsval. 

  • 8.
    Nelson, Anders
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Gender Differences in Educational Sciences Students´ Pre-University Grades, Actorship and Achievement2007Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 9.
    Nelson, Anders
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Leksaker — en könsstereotyp värld2006Inngår i: Förskoletidningen, ISSN 0348-0364, Vol. 31, nr 1, s. 12-17Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Dagens leksaker är tydligt könsmärkta och alla - även barnen - bidrar till att vidmakthålla föreställningen om vad en flicka eller pojke ska leka med. Därmed begränsas barnens möjligheter till en mångsidig utveckling. Vems ansvar är det?

  • 10.
    Nelson, Anders
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Looking into one's own practice: a Swedish study on gender in educational sciences2008Inngår i: Journal of Further and Higher Education, ISSN 0309-877X, E-ISSN 0013-1326, Vol. 32, nr 2, s. 139-149Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article reports on a study of gender differences in course experiences and achievement of students taking the introductory educational sciences course at Halmstad University in Sweden. Male and female students' completion rates and grades were analysed in relation to the students' grade point averages (GPAs) from upper secondary school and their experiences of the conditions for learning provided by the teachers as well as their own actorship in the course. Based on the idea that the subject of educational sciences and the characteristics of the educational context and setting are more feminine than masculine, the male students were expected to have lower completion rates and grades. A gender difference in completion rates was confirmed, in that 65% of the male and 80% of the female students completed the whole course. Male students also rated the conditions for learning provided by the teacher as well as their own actorship in the course lower than did their female peers. In order to reduce the drop-out of male students, it is suggested that the department/teachers should pay more attention to any gendered aspects of the teaching/learning practices as well as to the educational context in general.

  • 11.
    Nelson, Anders
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Meningserbjudanden kring genus i barns leksaker: om lek som medierad handling2007Inngår i: Barns lek, makt och möjlighet / [ed] Anne Banér, Stockholm: Stockholm University, 2007, s. 145-157Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 12.
    Nelson, Anders
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Bengtsson, Jeanette
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    The "what" and the "how" in undergraduate students and teachers´ discourses about educational sciences courses2006Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 13.
    Nelson, Anders
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Berg, Lars-ErikDepartment of Sociology, University of Gothenburg.Svensson, Krister
    Toy Research in the Late twentieth Century. Part 2, Toys as Communication: Selection of papers presented at the 2nd International Toy Research Conference, Halmstad University, Sweden, June 19992003Konferanseproceedings (Annet vitenskapelig)
  • 14.
    Nelson, Anders
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Nilsson, Mattias
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Det massiva barnrummet: Teoretiska och empiriska studier av leksaker2002Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
  • 15.
    Nelson, Anders
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Nilsson, Mattias
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Världen sedd genom leksaksvärlden2004Inngår i: Locus, ISSN 1100-3197, nr 1, s. 21-31Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Leksaker uttrycker avstånd mellan barn och vuxna

    Konsumtionssamhället är påtagligt i barns leksaksinnehav. En treåring har i genomsnitt 409 leksaker och en femåring 617, enligt det forskningsprojekt som redovisas i artikeln. Leksakerna berättar dock mindre om de enskilda barnen än om vuxenvärldens värderingar och om synen på barndom, menar Anders Nelson och Mattias Nilsson. Ofta antas leksaker vara en länk till vuxenvärlden, men tvärtom gestaltar leksakerna ett särskiljande av barns respektive vuxnas tillvaro.

  • 16.
    Nelson, Anders
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Svensson, Krister
    Stockholm International Toy Research Centre, KTH.
    Barn och leksaker i lek och lärande2005 (oppl. 1)Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Dagens barn är storkonsumenter av leksaker, och i denna bok belyser författaren ur ett praktisk pedagogiskt perspektiv leksakens roll i barns lek och lärande i ljuset av samhällsutvecklingen.

  • 17.
    Nelson, Anders
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Svensson, Krister
    Stockholm International Toy Research Centre, KTH.
    Maskingevär och rosa tyll: leksaksvärlden bågnar av våld och förlegade kvinnobilder2006Inngår i: Socialpolitik, ISSN 1104-6376, Vol. 12, nr 2, s. 44-46Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Leksaksvärlden bågnar av våld och förlegade kvinnobilder. Det kommersiella trycket är enormt och få föräldrar orkar stå emot. För barnen vill ju ha det här...

  • 18.
    Witt, Ann-Katrin
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Gender Division in Sociology Degree Program – Causes and Effects?2008Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In recent years there has been a tendency for Swedish higher education students to choose to study degree programmes rather than single subject courses. Due to the decreasing number of students taking for example sociology, Halmstad University in Sweden has constructed a degree programme, Sociologi och socialt utvecklingsarbete, with focus on community development and social action, with Sociology as the main specific subject. In the autumn of 2007 ninety-five percent of the 61 students were female, compared to the seventy-five percent of female students in sociology degree courses that Sweden has had in the past seven years. An increased gender division previously related to specific professional fields such as technology/engineering and care/nursing, seems to come into academic disciplines that earlier have not had problems with such a skewed gender representation. I look upon gender division in all its shapes as problematic.

    The paper is based on a lager study on students at Halmstad University in which the students’ motives for taking the sociology programme and their expectations on sociology as well as the programme are investigated. The importance of equal gender representation in sociology is discussed in this paper and its consequences for educational practices in sociology as well as the contents and status of the discipline in the future will be illuminated.

  • 19.
    Witt, Ann-Katrin
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Gender division in sociology degree programmes - causes and effects?2009Inngår i: Journal of Further and Higher Education, ISSN 0309-877X, E-ISSN 0013-1326, Vol. 33, nr 4, s. 449-461Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In spite of engagement and efforts to bring about gender equality in Swedish universities, gender division paradoxically appears in both old and new degree programs and academic disciplines. In recent years there has been a tendency for higher education students to enrol in degree programmes rather than in single subject courses. Due to the decreasing number of students taking subjects like sociology, Halmstad University College has constructed a degree programme, Sociologi och socialt utvecklingsarbete [Sociology and social development], focused on community development and social action; sociology is the main specific subject here. In the autumn of 2007, 95% of the 61 students were female, compared to the 75% of female students in sociology degree courses that Sweden has had in the past seven years. The problem of skewed gender representation in sociology is discussed here, and its consequences for educational practices in sociology as well as for the contents and status of the discipline in the future.

  • 20.
    Witt, Ann-Katrin
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Cuesta, Marta
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Gender consciousness in the classroom generates social justice and democracy outside it2012Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In order to reflect about methods that can generate social justice and democratization, this article emphasises on practical implementations, connected to gender pedagogy. Gender pedagogy aims at overcoming the myth of objectivity, and by questioning through teaching what is considered as common sense and ‘normal’. Studying gender in the classroom entails therefore, acting and reflecting on breakthroughs, for example about an understanding of how gender codes influence everyday instances as well as working life. The collected data is based on narratives from alumni students who were asked to memorise and reflect on their gender studies and particularly about how useful this type of knowledge is in connection with everyday and working life - as politician, lecturer, IT-manager, doctoral student etc. The aim of this article is to focus on how teachers support students to be gender confident and as a consequence of that, becoming gender actors outside the university, in working life. Some central questions are: how are gender issues represented and integrated in the different areas of studies; what can teachers do in order to generate equality in the classroom; in what way and how are students given possibilities of understanding, internalizing and discussing gender issues. Our experiences as lectors, especially in gender studies, play a central role.

  • 21.
    Witt, Ann-Katrin
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Nelson, Anders
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Björk, Peter
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Durable and Increasing Gender Segregation in Higher Education: Students´ Motives for Applying to University Degree Programs2010Inngår i: XVII ISA World Congress of SociologySociology on the MoveGothenburg, Sweden 11 - 17 July, 2010Conference Abstracts Prepared in Cooperation with CSA Sociological Abstracts, 2010Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Higher education (HE) has changed from elite to mass education (HSV 2006:26R, Leathwood & Read 2009). In the last few decades, the number of women in higher education has increased substantially in most OECD countries. Sweden’s reform of HE in 1993 encourages university institu- tions to develop new degree programs (SFS 1993:100). This opened opportunities for the development of programs designed to attract women & men in equal numbers but the result was disappointing. According to a Swedish study, an increasing number of new degree programs attract almost exclusively one gender (Witt 2009, Nelson et al 2009). It is a well- established fact that technical educations are male-dominated while care- related educations are predominantly chosen by women. This paper inves- tigates the motivations for choice reported by 620 students in 17 programs. We have categorized these motives as follows: knowledge seeking; work- ing life orientation; shoulder responsibility for society; program design; second choice and “follow the map”. Moreover, the paper discusses how gender-segregated educational choices may affect the future opportunities of student in terms of professional careers, income development and, con- sequently, social standing & life styles. To study gender segregation within HE is like looking at a three dimensional picture. We can focus at different parts or images a one image shows the gender division among the students, another show the genderized division between program choices, while the third image is about the vertical gender division among teachers and researchers & their career opportunities. This paper deals with the first two.

  • 22.
    Witt, Ann-Katrin
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Nelson, Anders
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Björk, Peter
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för hälsa och samhälle (HOS), Centrum för samhällsanalys (CESAM), Samhällsförändring, lärande och sociala relationer (SLSR), Studier om lärande och utbildningsrelationer (SOLUR).
    Hur studenter motiverar sina val av utbildningsprogram i högskolan: Beständig ojämlikhet2010Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Higher education (HE) has changed from elite to mass education (HSV 2006:26R, Leathwood & Read 2009). In the last few decades, the number of women in higher education has increased substantially in most OECD countries. Sweden ́s reform of HE in 1993 encourages university institutions to develop new degree programs (SFS 1993:100). This opened opportunities for the development of programs designed to attract women and men in equal numbers but the result was disappointing. According to a Swedish study, an increasing number of new degree programs attract almost exclusively one gender (Witt 2009, Nelson et al 2009). It is a well- established fact that technical educations are male-dominated while care-related educations are predominantly chosen by women. This paper investigates the motivations for choice reported by 620 students in 17 programs. We have categorized these motives as follows: knowledge seeking; working life orientation; shoulder responsibility for society; program design; second choice and “follow the map”. Moreover, the paper discusses how gender-segregated educational choices may affect the future opportunities of student in terms of professional careers, income development and, consequently, social standing and life styles. To study gender segregation within HE is like looking at a three dimensional picture. We can focus at different parts or images – one image shows the gender division among the students, another show the genderized division between program choices, while the third image is about the vertical gender division among teachers and researchers and their career opportunities. This paper deals with the first two.

1 - 22 of 22
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf