hh.sePublications
Change search
Refine search result
1234567 1 - 50 of 1336
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Oldest first
  • Newest first
Select all
  • 1.
    Abazi, Adelina
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Karlsson, Sara
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Den muslimska kvinnan: En diskursanalys av medias framställning av den muslimska kvinnan och slöjan2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats, Den muslimska kvinnan – En diskursanalys av medias framställning av den muslimska kvinnan och slöjan, handlar om hur slöjan och den muslimska kvinnan framställs i olika morgon- och kvällstidningar. Vi har genom att använda oss av kritisk diskursanalys som metod, synliggjort vilka diskurser som skapas kring slöjan och den muslimska kvinnan. Dessa diskurser kan förankras i de negativa diskurser som finns gentemot muslimer i allmänhet. Teorierna som används i studien är postkolonial teori, orientalism och intersektionellt perspektiv, vilka ligger till grund för den analyserande delen. Analysen belyser hur den muslimska kvinnan och slöjan framställs som förtryckets symbol och främmande i den västerländska kontexten. Vi kan också se hur de diskurserna baseras på en allmänt rådande negativ attityd gentemot muslimer. Slöjan används också som en motståndsidentitet i den västerländska hegemonin, som en alternativ identitetsmarkör till det västerländska samhället.

  • 2.
    Abelsson, Eleonore
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Analys av motivationsfaktorer till matematikstudier: på gymnasienivå2003Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    I dagens samhälle har matematik en hög status och ses av många som något viktigt men samtidigt svårt. Attityden till matematik är även oftast positiv och ämnet har i den svenksa skolan blivit ett så kallat kärnämne. I början av grundskolan tycker många elever att matematik är roligt, men sedan händer något som inte bara har med utveckling eller mognad att göra. Från att ha tyckt att matematik är ett av de roligaste ämnerna i skolan sjunker den långt ner i rangordningen. (Nilsson 2000) Hur får vi då ungdomar att uppskatta matematik? Denna aspekt av matematikutbildningen talas det sällan om och det finns dessutom mycket lite forskning inom området. (Butterworth, 1999) Syftet med detta arbete är därför att kartlägga de faktorer som påverkar elever att tycka att matematik ibland är roligt och ibland tråkigt samt ta reda på om vissa faktorer har en större inverkan än nadra. Genom en enkätundersökning ha de faktorer som påverkar elever på de praktiska och teoretiska programmen i gymnasieskolan att tycka som de gör fastställts. Dessa faktorer har sedan jämförts med vad litteraturen beskriver styr människor motivation. I bilaga 4 återfinns en karta över de faktorer som beaktas i denna rapport. I förlängningen syftar arbetet till att reda på hur man i framtiden kan få alla elever att brhålla känslan av att matematiken är något roligt från det första mötet med den.
  • 3.
    Abrahamsson, Ida
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Wahlqvist, Teresia
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Vilket arbetssätt gynnar förmågan att kommunicera matematik?2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 4.
    Abrahamsson, Malin
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Muszynski, Sandra Eriksson
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Stimulerar skolledare den pedagogiska processen som möjliggör främjandet av fysisk aktivitet på grundskolan2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Undersökningar visar att idrott bidrar till kamratlighet, gemenskap och underlättar inlärningsprocesser. Skolan har en viktig roll - de behöver inleda en förändring av individers inställning till fysisk aktivitet. Genom intervjuer med skolledare, var uppdraget att undersöka om det fanns något förhållningssätt kring hälsofrågor, i en kommun i västra Sverige. Syftet var att kartlägga skolledarnas syn och eventuella insatser, som ökar elevers fysiska aktivitet under skoldagen. Målet med intervjuerna var att få en djupare dialog med ansvariga ledare ute på skolorna, för att finna intressanta skeenden och eventuella mönster. Resultatet och vad man åstadkommer som förgrundsgestalt och ledare enligt undersökningen i allra högsta grad beroende av individens habitus som präglar den enskildes sätt att tänka, välja och agera utifrån tidigare erfarenheter. Det finns ett tydligt samband mellan hur man arbetar med området fysisk aktivitet och hälsa på skolan, och hur skolledarnas eget intresse och engagemang påverkat i frågan.
  • 5.
    Achiniotis, Gabrielle
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Elevers perspektiv på mobbning och att arbeta förebyggande med mobbning2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie är av kvalitativ karaktär med en fenomenologisk ansats. Fyra elever har intervjuats, där tre utav dem har intervjuats tillsammans i fokusgrupp och en individuell intervju, för att undersöka deras erfarenheter av mobbning och förebyggande arbete med mobbning. Elevernas erfarenheter sätts i fokus och deras berättelser ligger till grund för vad de kommer fram till är effektiva metoder för att arbeta förebyggande med mobbning. Hur dessa elever själva hade valt att arbeta förebyggande med mobbning är vad som är intressant för denna uppsats. Intervjuerna som genomförts har varit av semistrukturerad karaktär där det har använts öppna frågor för att lämna mycket utrymme för berättelser och resonering kring ämnet som kan ge en djupare förståelse av elevernas uppfattning. Resultatet redovisar vad eleverna har för uppfattningar om mobbning, vem som mobbas och vem som mobbar, med maktaspekten av mobbning i fokus och sen har det lett fram till metoder för att förebygga mobbning. Slutsatserna blir tre metoder som kan användas för att förebygga mobbning i en klass eller på en skola. En metod handlar om eleverna delaktighet, den andra om en skrämseltaktik och den tredje om lärarens ansvar att känna eleverna och på så vis kunna arbeta med maktbalansen och rollerna i klassen.

  • 6.
    Achiniotis, Gabrielle
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Lind, Johan
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Mobbning från ett infrånperspektiv2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats är en kvalitativ studie med syfte att finna förståelse för hur en blivande lärare med erfarenhet av att bli mobbade ser på sitt framtida arbete med att motverka mobbning. Den förklarar också hur mobbningen har påverkat den blivande läraren i relation till sitt framtida yrke. Uppsatsen baseras på tre djupintervjuer. Uppsatsen har ett studentperspektiv där författarna vill veta hur lärarstudenter kommer hantera anti-mobbningsfrågor i relation till sina egna upplevelser som mobbade under sin egen skolgång. Intervjuerna har varit semistrukturerade där författarna ställt öppna frågor och fokuserat på vad undersökningspersonen själv valt vad hen vill berätta. Författarna fokuserar på relationen mellan undersökningspersonernas erfarenheter och vad de vill göra för att förebygga mobbning och kränkande behandling i sitt kommande yrke. Resultatet visar att undersökningspersonerna har en erfarenhet som gynnar arbetet mot mobbning och kränkande behandling. Undersökningspersonerna har utifrån sina tidigare erfarenheter av mobbning visat på metoder som de tror kan fungera. Det kan exempelvis vara att fokusera på elevers styrkor och ta fasta på de men även fokusera på vilka konsekvenser mobbningen får den enskilda individen. Resultatet visar även att det finns samband mellan undersökningspersonernas berättelser och hur en känd anti-mobbningsorganisation arbetar.

  • 7.
    Adolfsson, Julia
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Vilka erfarenheter har lärare av att undervisa elever med ADHD?2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med detta examensarbete är att ta reda på vilka erfarenheter lärare har av att arbeta med elever med ADHD i sina klasser. Studien riktar sig till grundskolans tidigare år skolår 1-3. Det empiriska materialet har samlats in genom en bandad fokusgruppintervju där åtta verksamma grundskollärare med erfarenheter av att jobba med dessa barn medverkar. Lärarnas beskrivningar av sina erfarenheter kretsar till stor del kring de avvikande beteenden ett barn med ADHD kan ha i form av aggressiva utbrott och impulsiva handlingar. Hur dessa beteenden påverkar såväl eleven själv som läraren i klassen men även övriga kamrater.  Lärarna beskriver också vilka strategier de använder sig av för att minimera aggressiva utbrott samt vilka erfarenheter de har av inkludering och exkludering.

  • 8.
    Agardson, Anna
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Fredriksson, Stefan
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Attityder till matematik.: Högskolestudenter berättar om sin inställning till matematik under gymnasietiden och om den har förändrats.2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Syftet med vårt examensarbete var att undersöka vilka attityder till matematik högskolestudenter hade under sin tid på ungdomsgymnasiet, vilka faktorer som påverkade dessa attityder och hur de ser på matematik idag. Vi ville också ta reda på hur vi som blivande lärare kan bemöta elever med en negativ inställning till matematik. Detta undersökte vi genom att intervjua fyra studenter på en högskola i västra Sverige. Resultatet visade att tre av fyra intervjupersoner hade en positiv inställning till matematik och en hade en neutral inställning till matematik både under tiden på högskolan och på ungdomsgymnasiet. Tre av fyra studenter insåg nyttan av att studera och kunna matematik först på högskolan. Resultatet visade också att faktorer som motivation, intresse och skolmiljö (lärare, inlärningsstilar och kurslitteratur) till viss del påverkade deras attityd till matematik men att de först på högskolan fick möjlighet att reflektera över faktorerna. Självkänsla/självförtroende, möjligheter att påverka sin utbildning samt föräldrar ansåg studenterna inte hade en större betydelse för deras inställning till matematik. Sammanfattningsvis kan vi konstatera att skolan bör uppmana elever till att reflektera över sin egen skolgång för att de ska kunna förstå nyttan av kunskap, vilket kan bidra till en positiv inställning till olika skolämnen, speciellt matematik.
  • 9.
    Ahlabo, Henrik
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Blickby, Sebastian
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    (O)likabehandlingsplaner: En kvalitativ textanalys av tre skolors likabehandlingsplaner2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Detta examensarbete är en kvalitativ studie kring likabehandlingsplaner i grundskolans senare år. Syftet med studien har varit att med hjälp av den kvalitativa textanalysen analysera de nationella styrdokumenten samt de lokala handlingsplanerna. För att på så vis få en inblick i hur skolorna har valt att formulera det praktiska arbetet med likabehandling utifrån de sju diskrimineringsgrunderna i sina likabehandlingsplaner. Vidare har vi även ställt skolornas likabehandlingsplaner i relation till de nationella styrdokumenten Skolverkets Allmänna råd[1]samt DO, BEO och Skolinspektions handledning[2]. Vidare har vi i denna studie utgått från följande frågeställningar:

     

    Frågan till de nationella styrdokumenten är följande:

    • Hur kommer likabehandling till uttryck i Skolverkets Allmänna råd[3] samt i DO, BEO och Skolinspektionens handledning[4]?

     

    Frågor till lokala handlingsplaner:

    • Hur har skolorna valt att formulera det praktiska arbetet med likabehandling samt diskrimineringsgrunderna i sina likabehandlingsplaner?
    • Hur förhåller sig grundskolornas likabehandlingsplaner till Skolverkets Allmänna råd[5]samt DO, BEO och Skolinspektionens handledning[6]?

     

    Metoden vi har använt oss av är en kvalitativ textanalys. I denna studie har vi kunnat se att en utav de tre slumpmässigt utvalda grundskolornas likabehandlingsplaner har allvarliga brister, främst rörande kartläggning och nulägesanalys. 

     

    [1]Skolverket 2009b

    [2]DO, BEO och Skolinspektionen 2009

    [3]DO, BEO och Skolinspektionen 2009

    [4]Skolverket 2009b

    [5]Skolverket 2009b

    [6]DO, BEO och Skolinspektionen 2009

  • 10.
    Ahlgren, Daniel
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Littorin, Philip
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    "Idrott och hälsa ur lärarnas perspektiv": - En kvalitativ studie om hur lärarna arbetar med Idrott och Hälsa samt styrdokumentens kopplinf till praktiken2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Ämnet idrott och hälsa är ett viktigt ämne i dagens skola där det har skett en förändring från tidigare läroplaner fram till den vi har nu. Från att det tidigare i princip har varit ren idrott på schemat så finns det idag även en hälsa aspekt att ta hänsyn till. Med det så har direktiven i hur undervisningen ska utformas blivit mindre. Syftet med denna uppsats är jämföra hur styrdokumenten ser ut för ämnet idrott och hälsa för grundskolan med hur lärarna i ämnet idrott och hälsa beskriver hur de arbetar utifrån dessa. Åtta stycken lärare i idrott och hälsa har vi via kvalitativa intervjuer låtit beskriva hur deras undervisning praktiskt går till, vad de tycker om dagens styrning av ämnet och hur de skulle vilja att ämnet ser ut i framtiden. Resultatet av empirin visar lärarnas olika syn på hur deras undervisning utförs och det är med blandade åsikter de beskriver hur man genom styrdokumenten kan nå en ultimat undervisningssituation.

  • 11.
    Ahlgren, Jenny
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Göransson, Emma
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    EU i skolans värld: En studie angående lärares förutsättningar att bedriva EU-undervisning i skolan2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 12.
    Ahlin, Catharina
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Att visa tillrätta istället för att tillrättavisa: en aktionsforskningsstudie om sociala berättelser2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie har grundats i en elevs behov av att finna strategier till konstruktivt samspel. Genom aktionsforskning som ansats har syftet varit att öka kunskapen kring hur en elev deltar i arbetet med sociala berättelser samt hur metoden kan fungera utanför det autistiska spektrat. Den sociala berättelsen konstruerades i samråd med involverade aktörer och lästes sedan för eleven varje dag i två veckor. Datainsamlingen skedde genom observationer, loggboksskrivande och dialogiska samtal. Ur en induktiv analys av det empiriska materialet utkristalliserades två kategorier. Den ena kategorin ”läsning och utvärdering” fokuserar hur eleven deltog i arbetet med att läsa berättelsen medan den andra kategorin ”praktisk tillämpning” fokuserar utfallet av hur eleven tillämpade de strategier som berättelsen fokuserade. Resultatet visar att metoden fungerar utanför det autistiska spektrat då eleven har gjort små framsteg under tiden som vi arbetat med den sociala berättelsen. Eleven hade även en positiv inställning till att läsa berättelsen och blev mer mottaglig för den med tiden. Studien har visat på ett sätt gällande hur arbetet med sociala berättelser utanför den autistiska spektrat kan gå till och att det är genom att se till möjligheterna som förändring kan åstadkommas.

  • 13.
    Ahlin, Catharina
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Nilsson, Zandra
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    "Hur tänker du?": en studie om elevers variation av lösningsstrategier inom det pre-algebraiska området2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Detta är en empirisk studie som har syftat till att synliggöra vilka strategier elever i årskurs två har använt när de löst öppna utsagor samt vilka missuppfattningar som förekommit i samband med detta. Studien har även syftat till att synliggöra hur eleverna har kunnat relatera öppna utsagor till vardagliga sammanhang. Vid datainsamlingen, som utfördes på två olika skolor, genomfördes 15 kvalitativa intervjuer vilka kombinerades med observationer.

    Eftersom det i uppsatsens syfte finns en underförstådd relation till fenomenografin och hermeneutiken i form av såväl teorier som metodologier har dessa forskningsansatser varit en stor inspirationskälla i vår undersökning. Vidare har vi genom vår studie visat att de strategier som elever använder när de löser slutna utsagor till stora delar även används när eleverna löser uppgifter i form av öppna utsagor. Resultatet har visat på en bred variation i elevernas lösningsstrategier och det framgår att eleverna, vid deras lösningar av öppna subtraktionsutsagor, knappt använder de tre vanligaste subtraktionsstrategierna. Istället använder de bland annat en strategi som ger upphov till flera missuppfattningar. Det visade sig även att samtliga elever hade svårt att relatera öppna utsagor till vardagliga sammanhang.

  • 14.
    Ahlkvist, Marie
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Vilken roll spelar läroboken?: En studie i användandet av lärobok inom matematik på gymnasienivå2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Skolverkets rapporter under de senaste åren visar en ökning av en matematikundervisning som är stark knuten till läroboken samt en försämring av elevers kunskaper inom matematik. Syftet med uppsatsen är att kartlägga hur läroböcker används på gymnasiet, vad det finns för för- och nackdelar med undervisningssätt starkt knutet till en lärobok samt om det kan finnas något samband mellan det ökade läroboksanvändandet och de försämrade kunskaperna. Uppsatsen äe baserad på kvalitativa intervjuer med sex yrkesverksamma gymnasielärare med skilda undervisningssätt. Resultatet visar att läroboken spelar en väldigt stor roll i undervisningen i matematik hos flera av de intervjuade lärarna och detta resultat stärks av litterastudierna. Fördelar med att bedriva en undervisning starkt knuten till en lärobok är t.ex. att det sparar tid för läraren och att svaga elever kan känna en trygghet i att använda lärobok. Nackdelar med arbetssättet är t.ex. att eleverna har svårt för att se kopplingarna till verkligheten, att läroboken blir den reella läroplanen och att enbart ett enskilt räknande aldrig kan bidra till att en elev uppnår måeln i läroplanen och kursplanen.
  • 15.
    Ahlsten, Marie
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Betyg och bedömning: Elevers upplevelse av vad lärare väger in vid betygssättning2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Syftet med undersökningen är att jämföra de lärarutsagor kring betyg som finns i Selgheds undersökning med de uppfattningar som elever ger uttryck för gällande sina egna betyg. Avsikten är att se om det går att finna överensstämmelse och/eller skillnader mellan lärares sätt att sätta betyg och elevers uppfattning om hur lärare sätter betyg. Studien avser att titta på följande frågeställningar: 1.Vilka sätt att uppfatta lärares tolkningar av det mål- och kunskapsrelaterade betygssystemet kan urskiljas i elevutsagor? 2. Vad uttrycker elever att det får för konsekvenser för deras arbetsinsatser? 3. Vilka aspekter säger sig elever urskilja vid lärares betygssättning av deras prestationer?
  • 16.
    Ahlsten, Marie
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Martinsson, Gun
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Karlsson, Ia Thunberg
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Demonstrationsrätten2004Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Syftet med studien har varit att försöka ta reda på om polisen, allmänheten och aktiva demonstranter upplever sig som påverkade av mediernas framställning av demonstrationer. Har det i så fall haft inflytande på deras sätt att se på den demonstrationsrätt vi har i Sverige? Vidare var vi intresserade av att se om det gick att spåra skillnader i synsätt mellan de ovan nämda grupperna. Från vilka medier information hämtades var också något vi ville ta reda på och hur personer uppfattade demonstrationer som något som är förknippat med risker och vilken roll medierna spelar i detta sammanhang. Förtroendet mellan de olika grupperna ville vi också försöka kartlägga. Intervjuer genomfördes med en representant för ordningspolisen, en representant för aktiva demonstranter och personer på stan. Intervjuerna var semistruktuerade och dokumenterades med filmkamera. En enkät i fyrtiosju exemplar delades också ut då en kombination av kvalitativ och kvantitativ metod ansågs bäst utifrån studiens frågeställning och syfte. Av de intervjuer som filmades har studien satt samman en redigerad film. Som ytterligare en dimension vill studien med detta peka på hur media kan konstruera bilder som förmedlas till en publik. Genom att tolka intervjusvaren ur ett hermeneutiskt perspektiv kom studien fram till mediernas gestaltning av demonstrationer i hög grad påverkar respondenternas syn på vad en demonstration är för något och vad de associerar med själva ordet. En majoritet av respondenterna är positiva till att demonstrationsrätten ska gälla lika för alla, även om andra åsikter finns representerade i studien. Studien kunde inte visa att det fanns samband mellan hög konsumtion av vissa medier och respondenternas uppfattning i frågan. Alla respondenterna i studien anser att det finns risker förknippade med demonstrationer. Förtroendet mellan polis, demonstranter och allmänhet är i stort sett gott.
  • 17.
    Ajan, Linda
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Nilsson, Tony
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Individualisering i skolan2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur elever på grundskolans senare del uppfattar individualisering i undervisningen. Det teoretiska utgångspunterna är styrdokumenten och litteratur som beskriver individualisering ur ett historiskt perspektiv utifrån en skolutveckling och sociologisk vinkel. Underlaget för studiens empiriska del utgörs av en enkät med 34 frågor om hurvida eleverna upplever informellt inflytande i undervisningen, samt hur de skulle önska att det såg ut. Enkäten delades ut till 77 elever i årskurs nio fördelade på två skolor i västra och en i södra Sverige. Undersökningens resultat visar på att elverna inte uppfattar sig individualiserade i undervisningen.
  • 18.
    AKGUN, ISMAIL
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    elevinflytande i skolan: en studie om elevinflytande i årskurs nio2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 19.
    Akhash, Natalia
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Vad gör en matematiklektion intressant?: En studie om gymnasieelevers intresse för ämnet matematik och en motivationsskapande lektion.2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studiens syfte var att undersöka gymnasieelevernas intresse för ämnet matematik samt att urskilja det som är karakteristiskt för motivationsskapande lärande inom matematik och vad som gör en matematiklektion på gymnasiet givande och intressant. I grunden för arbetet ligger den sociokulturella lärandeteorin, teorier om motivation och intresse, samt vissa trender inom matematikundervisningen som behandlas i litteraturavsnittet.  I undersökningen användes en metodkombination: en kvantitativ studie i form av gruppenkät, som delades ut till elever som läser matematikkurser första och tredje året på två olika program på en gymnasieskola – det naturvetenskapliga och det samhällsinriktade samt en kvalitativ intervjustudie med fyra gymnasieelever.

      Resultatet av undersökningen visar att gymnasieelevernas intresse för ämnet matematik är kopplat till deras framtidsplaner samt graden av framgång och bra betyg i ämnet. Det finns även ett starkt positivt samband mellan intresset för ämnet och lusten inför matematiklektionen, undervisningstempot respektive lärarens inverkan. Faktorer som stimulerar elevernas intresse och som påverkar attityden till en matematiklektion är bundna till matematikundervisningens innehåll, dess aktualitet och variation, frågor om matematikundervisningens metoder och arbetssätt samt elevens individuella drag och påverkan. Dessa faktorer arbetar samtidigt och de flesta samverkar i en matematisk uppgiftslösning. En sådan uppgift är matematikundervisningens redskap och mål och den har flera didaktiska syften.  Bland annat formar den elevens syn på matematiken, det abstrakta och logiska tänkandet utvecklas, olika färdigheter utarbetas och den skapar motivation för att lära sig matematik. Huvudslutsatsen är att läraren har en viktig roll för utvecklingen av elevens intresse för ämnet matematik och kan göra en matematiklektion intressant för eleverna genom att framförallt noggrant välja de uppgifter eleverna arbetar med under en matematiklektion samt hur de arbetar med dessa uppgifter.

  • 20.
    Albinsson, Hanna
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Niklasson, Sara
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Skolsituation och lärande2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Vi lever idag i ett mångkulturellt samhälle och detta märks inte minst i dagens skola där

    ungdomar med olika kuiturella bakgrunder möts utifrån olika förutsättningar. Alla elever i

    dagens svenska skola lever i en vardag fylld med massor av påverkan ifrån olika kulturer och

    ifrån olika människor. Skolan är också en del utav det mångkuiturella samhället där elever

    dagligen med olika kulturella bakgrunder möts och samspelar med varandra. Alla elever i

    skolan matas hela tiden med intryck av olika slag och påverkan från olika håll i omgivningen,

    till exempel från lärare, kamrater och föräldrar. Med denna studie vill vi belysa hur elever

    med invandrarbakgrund i den svenska skolan ser på sin skolsituation och sitt lärande. Som

    blivande lärare är det viktigt att kunna tillgodose alla elever utifrån den enskilda individen och

    det är av stor väsentlighet att bidra med ett lärande. Ett lärande som är givande för alla elever

    då även elever med invandrarbakgrund är en stor del av den svenska skolan. Att kunna

    tillgodose alla elever på bästa möjliga sätt är för oss den stora utmaningen i läraryrket. Viktigt

    är att kunna vara flexibel och uppmärksam, detta är för läraren en del utav läraryrkets

    profession. Bakgrunden och valet av inriktning, där vi sätter eleven med invandrarbakgrund i

    fokus är på grund av att vi som blivande lärare har stött på och uppmärksammat problem ute i

    den svenska skolan genom exempelvis våra VFU perioder men även erfarenheter från vår

    egen skolgång. Vi kälmer att problemen som vi stött på ute i skolorna måste lyftas fram för att

    kunna få en verklig bild av hur det egentligen ser ut, det vill säga om den svenska skolan har

    problem med att kunna tillgodose alla elever utifrån bästa möjliga förmåga oavsett kuiturell

    bakgrund. I denna studie vill vi söka svar om hur elever med invandrarbakgrund i den svenska

    skolan ser på den egna skolsituationen. Vi utgår från elevemas egna upplevelser och tankar

    för att finna svar om det är en verklig bild som vi har stött på, vill säga om vårt antagande går

    att generalisera över lag i den svenska skolan. De didaktiska implikationer vi har utgått ifrån i

    vår studie är att vi anser det vara av stor pedagogisk relevans att uppmärksamma de problem

    som vi stött på för att underlätta för alla elever i den mångkuiturella skolan. Vi anser att skolan är en plats där alla elever ska känna sig trygga och kunna utvecklas efter egna förutsättningar, den ska inte hämma och hindra den personliga utvecklingen hos eleverna vilken den idag utifrån vår synvinkel till viss del tyvärr gör. Vårt intresse ligger då här att

    undersöka om det är den kulturella bakgrunden som på något sätt kan ligga till bakgrund för

    de eventuella svårigheterna. I studien har vi valt att utgå utifrån två olika nivåer där den första

    nivån belyser teorier om elevernas allmänna skolsituation där vi anser att begrepp som kultur,

    och identitet är kopplade till hur eleven ser sig själv vara en del av skolan. Den andra nivån

    behandlar elevens lärande och hur/om dessa ovannämnda begrepp kan vara påverkbara i

    själva lärandet.

  • 21.
    Albrektsson, Pernilla
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Green, Josefin
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    INKLUDERANDE ARBETSSÄTT I FÖRSKOLAN: en studie om hur pedagogers förhållningssätt påverkar barns delaktighet2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studies syfte är att beskriva inkludering och delaktighet i förskolan, hur pedagoger arbetar för att få barnen inkluderade och uppleva delaktighet. Frågeställningarna i studien är, på vilket sätt visar sig ett barncentrerat förhållningssätt i relation till barns delaktighet? På vilket sätt visar sig ett vuxencentrerat förhållningssätt i relation till barns delaktighet? Data inhämtades genom observationer på en förskola i halland. Resultatet visar att när pedagogen har ett barncentrerat förhållningssätt bidrar det till ömsesidig delaktighet, barn emellan och mellan barn och vuxen. Om två pedagoger ingår i en aktivitet och den ena pedagogen intar ett vuxencentrerat förhållningssätt och den andra ett barncentrerat, tenderar det vuxencentrerade förhållningssättet att ta överhand. Det är en svår uppgift för pedagogen att få alla barn inkluderade om arbetslaget har olika förhållningssätt.

  • 22.
    Aleborg, Hannah
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Fröken! Jag kan, jag kan!2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet i denna uppsats är att undersöka talutrymmet hos starka respektive svaga elever.

    Uppsatsen grundar sig på material från observationer i en klass under loppet av två dagar och ger en tydlig inblick i hur det ser ut i verkligheten. Resultatet visade att de stereotypa roller som finns i stort stämmer överens med hur det egentligen är och det visade sig att svaga elever talar mindre. Detta beror framförallt på läraren då denne väljer att ge de starka eleverna ordet trots att det är den gruppen elever som också tar ordet själva. Av resultaten att döma är en förändring behövlig.

  • 23.
    Aleborg, Hannah
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Askemyr, Marie
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    GRUNDSKOLAN - EN SKOLA FÖR ALLA - EN IDÉANALYS AV NIVÅGRUPPERING ÖVER TID2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Den här uppsatsen undersöker, utifrån en beskrivande idéanalys, hur begreppet nivågruppering har använts över tid i läroplanerna Lgr-1962, Lgr-1969, Lgr-1980 och Lpo-1994 samt förarbetena SOU 1961:30, SÖ-1967, SÖ-1978, SOU 1992:94. Med hur avser vi att eftersöka argument som talar för/mot nivågruppering generellt men även specifikt för/mot organisatorisk nivågruppering (utanför den heterogena klassens ram) samt för/mot pedagogisk nivågruppering (inom klassens ram). I läroplanerna och förarbeten till dessa eftersöks även om nivågruppering förespråkas eller avstyrks, samt vem som anses dra nytta av nivågrupperingen det vill säga läraren eller eleverna.

    Undersökningen byggs på tidigare forskning kring nivågruppering och de vanligast förekommande argumenten för respektive mot som uppträder däri. Utifrån dessa argument görs ett analysschema men undersökningen omfattar även argument som inte uppträder i forskningsgenomgången.

    I analysen framkommer (bland annat) att samtliga argument som uppträder i tidigare forskning återfinns i en eller flera förarbeten respektive läroplaner och att det största antalet av argumenten vänder sig mot nivågruppering (även om det finns många för nivågruppering också och främst vad gäller pedagogisk nivågruppering). Trots detta har nivågruppering använts och används fortfarande. En slutsats blir att det inte upplevs finnas några fungerande alternativ.

    Nyckelord: differentiering, heterogenitet, homogenitet, läroplaner, nivågruppering

  • 24.
    Alexander, Bengtsson
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Media Literacy i klassrummet: Filmadaptionens relevans i det vidgade textbegreppet, en adaptionsanalys av Kim Novakbadade aldrig i Genesarets sjö2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 25.
    Alfort, Alexander
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Språkinlärning på gymnasiet : Spanska, franska, italienska som främmande språk2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Syftet med detta arbete är att undersöka hur inlärningen av spanska, franska och italienska fungerar för ungdomar på gymnasiet. En viktig utgångspunkt är hur eleverna upplever sin egen inlärning utifrån kön. Under min VFU på Osbecksgymnasiet i Laholm stötte jag på fleratyper av elever, huvudsakligen med svensk bakgrund men också i viss utsträckning invandrarbakgrund. På Osbecksgymnasiet fick jag då tillfälle att observera elevernasinöärningsprocess. Jag fick där idén att undersöka hur inlärningen fungerar utifrån kön- Jag bestämde mig därför att skriva mitt examensarbete om just detta.
  • 26.
    Alfsdotter, Jenna
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Let Me Dance:: Exploring Narratology in Mineko Iwasaki’s Geisha of Gion2004Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [en]
    Differnt techniques can be used when telling a story. A narrator might lie, skip parts of the story or exaggerate the facts in order the reader in a certain direction. These are some of the narratological tools explored in this essay through a study of Mineko Iwasaki’s autobiographical Geisha of Gion. I use different narratological theories when analysning the following questions: what kond of narrator is Mineko? Is she reliable or unreliable? Does her book have the typical features of a female writer, or does her way of telling her story contain elements that are often considered male? My conclusions are that Mineko writes in a typically male language when making straightforward descriptions. Further, Mineko strikes me as an unreliable narrator when describing events that took place more than 40 years ago un the form of dialogues, rendered word by word. I believe that it is impossible to remember a dialogue as precisely as Mineko is retelling it.
  • 27.
    Allert, Stefan
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Barnavårdslagen 19602007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen koncentrerar sig kring debatten och utredningen som föregår den lagstiftning som kom att sjösättas 1:e januari 1961, Barnavårdslagen 1960.

    Materialet är hämtat ur facktidskrifter, riksdagstryck samt annan litteratur som tangerat ämnet.

    Argument för en förändrad lagstiftning framfördes av både den rådande majoriteten och oppositionen, men man hade olika motiv till sina respektive ställningstaganden och olika lösningar på finansieringarna.

    Den stora förändringen i den nya lagstiftningen var att man samlade allt som rörde barnavård under en och samma lagstiftning. Det blev med 1960 års barnavårdslag lättare att administrera och arbeta med barnavård och ungdomsskydd.

  • 28.
    Allert, Stefan
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Från att vara liten till att bli Stor - en studie om hur det är att gå på en liten skola2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen behandlar några av de faktorer som påverkar högstadieelevers övergång från

    grundskolan till gymnasieskolan. Undersökningen är genomförd med hjälp av intervjuer och med en enkät, intervjuerna riktades till elever och enkäten besvarades av dessas lärare. De studien undersökta ungdomarna trivs på sin skola på grund av den närhet de upplever till varandra och till sina lärare, den fysiska miljön spelar bara en underordnad roll, är en av de slutsatser uppsatsen mynnar ut i.

  • 29.
    Allgulin, Mattias
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Cantmo, Kristoffer
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    "Så har jag lite frånvaro också...": En studie av frånvaron och dess orsaker på vuxenutbildningen i Halmstad2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 30.
    Almgren, Charlotte
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Andersson, Lina
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Lundquist, Nina
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Barns syn på hälsa2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med vår studie är att beskriva barns syn på hälsa och vad de själva anser att de mår bra av. Vi vill också studera om elevers uppfattningar skiljer sig åt på en skola med hälsoinriktning och på en skola utan någon speciell hälsoinriktning.

    Vi har använt oss av en kvalitativ intervjumetod för att på bästa sätt få fram elevernas uppfattningar. Vi har sammanlagt intervjuat 16 elever från skolår fyra.

    Av elevernas svar framkom det att sociala relationer har stor betydelse för deras välmående. Eleverna ansåg också att fysisk aktivitet och kost är viktigt för hälsan. Vi såg ingen tydlig skillnad mellan skolorna.

    Slutligen kan vi konstatera att barn är relativt medvetna om vad de mår bra av och har funderingar kring hälsa. Skolorna behöver kontinuerligt arbeta med elevrelationer.

  • 31.
    Almqvist, Sandra
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    En skola i förändring: En attitydundersökning kring implementering av GY20112013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Den första juni 2011 genomfördes ett politiskt beslut, taget av regeringen, som ändrade den svenska gymnasieskolans riktlinjer. Skolreformen har lett till höjda krav, högre kvalité samt en ny betygsskala där betygskriterierna har blivit tydligare. Syftet med uppsatsen är att ta reda på lärarens inställning till implementeringen utav GY2011 samt att ta reda på vilka förutsättningar som finns för implementering utifrån tre olika områden; motivation, resurs och kompetens. Metoden som har använts i denna studie är en kvantitativ enkätundersökning som skickades ut till lärare verksamma på tre kommunala gymnasieskolor i en kommun i Halland.  Studiens resultat har utifrån de data som samlats in analyserats utifrån olika teorier kring implementering. Lärarnas inställning har analyserats i samband med litteraturen och lett till att belysa vissa problem som har visat sig i resultatet och som har uppstått i implementeringsprocessen. Resultatet har visat att politikernas beslut om en ny gymnasieskola inte har nått fram till alla lärare i denna studie. Det har visats att det är viktigt att ha med sig lärarna vid en skolreform och det är intressant då resultatet visar att lärarna verkar känna till de bakomliggande orsakerna som politikerna gav angående skolreformen, men att de möjligtvis inte riktigt förstår, eller har en positiv inställning till dem. I samband med detta visar studien även att många lärare inte har känt sig delaktiga i förändringsarbetet på skolan. Det finns en antydan till att det har saknats viss tydlighet vid implementeringen utav Gy2011. Vid betygssättning är lärarna fortfarande påverkade utav de ”gamla” riktlinjerna och de anser att det är för tidigt att se en förbättring på skolan. I allmänhet verkar det finnas en positiv stämning på skolorna verksamma i denna studie.

  • 32.
    Almqvist, Sandra
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    The Da Vinci Project: - A theoretical approach to language learning2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The English language could be considered to be a second language in Swedish society; it is present in more than just school, such as television, the world of computers and radio. The general field of interest for this study is an exchange between two schools, one located in Sweden and one in Italy, called the Da Vinci Project. The aim of the study is to get an insight into the effects on language development for the students participating in the project. The study focuses on exposure and error-feedback. The information was gathered using both interviews and questionnaires with students and teachers and I had the opportunity to visit the students when attending the school in Italy. Visiting the school in Italy made it easier to understand both the Italian and the Swedish students’ experience of a different school system than they were accustomed to. The results have been analyzed and it was possible to draw conclusions concerning the students’ language development as a result of meeting different teaching methods in the different school systems. The teachers’ answers provided important information about different teaching methods. Using theoretical approach to second language acquisition the results have been analyzed. Stephen Krashen’s monitor model has been an important component in analyzing the results. The results of the survey showed that the Da Vinci Project involves two totally different school systems using different methods when focusing on error-feedback and exposure. A “gap” was found between the two schools but the results of this survey show that for some students it has been their second language, English, has improved through the exchange. While a few students, in the Da Vinci Project, believe that they have not developed in their second language.

  • 33.
    Almqvist, Sandra
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Jarekvist, Anja
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    "Att färga skolan med verkligheten": En studie i bemötandet av kulturell mångfald2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 60 credits / 90 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I denna studie har författarna utifrån intervjuer och enkäter försökt se samband mellan kulturell mångfald och undervisning. Påverkar den kulturella mångfald som finns i skolan undervisningen och relationen mellan elev och lärare?

    Tre lärare på tre olika skolor i Sverige har genom kvalitativa intervjuer svarat på en del frågor och delat med sig av sina erfarenheter.

    Interkulturell pedagogik är en metod som tar stor del i denna uppsats då författarna undersöker om interkulturell pedagogik är en lämplig metod för att bemöta kulturell mångfald i skolan.

     

  • 34.
    Altnäs, Nina
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Nilsson, Jeanette
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Utomhuspedagogik Kan man genom aktionsforskning förändra pedagogers förhållningssätt till utomhuspedagogik2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att undersöka om man genom aktionsforskning kunde förändra och utveckla tre pedagogers förhållningssätt och få dem att börja arbeta med utomhuspedagogik.

    Arbetets art Examensarbete inom Lärarutbildningen 140 p

    Antal sidor 35+9

    Titel Utomhuspedagogik – Kan man genom aktionsforskning förändra pedagogers förhållningssätt till utomhuspedagogik?

    Författare Nina Altnäs och Jeanette Nilsson

    Handledare Pernilla Nilsson och Jan-Olof Johansson

    Examinator Anders Nelson och Eva Twetman

    Syfte

    Syftet med studien var att undersöka om man genom aktionsforskning kunde förändra och utveckla tre pedagogers förhållningssätt och få dem att börja arbeta med utomhuspedagogik.

    Metod

    Litteraturen består av den senaste litteraturen inom utomhuspedagogik samt av delar av skol-väsendets styrdokument. Metoden vi använde oss av i studien var aktionsforskning. I studien ingick tre pedagoger som arbetar i olika spår i en 3-5:a i samma skola. Vi gjorde kvalitativ intervju före och efter en planerad utomhuslektion med pedagogerna för att se om deras re-spektive förhållningssätt till utomhuspedagogik förändrats.

    Resultat

    Resultatet visar att aktionsforskning som metod kan användas för att få pedagogerna att börja reflektera och förändra sitt förhållningssätt och att börja arbeta med utomhuspedagogik. Vi upplevde en positiv och nyfiken attityd hos de tre pedagogerna.

    Nyckelord

    Utomhuspedagogik, Pedagogers förhållningssätt, aktionsforskning,

  • 35.
    Alyhr, Li
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Svensson, Lina
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Störande elever eller samarbetande kamrater?: En jämförelse av elevers sociala samspel i två olika miljöer, utomhus och inomhus.2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie är att undersöka om elever agerande skiljer sig beroende på vilken miljö de befinner sig i. Åtta elever videoobserverades i två olika miljöer, inne i klassrummet och ute på skolgården, vid totalt två lektionstillfällen. De redskap som användes i analysen var Michel Focaults tankar kring subjektspositioner och makt. Vi kunde i analysen se att skolans makt genom miljön hade stor inverkan på elevernas sociala samspel. Det framkom även att subjektspositionen pojke och flicka spelade en stor betydelse. Pojkarna agerade olika beroende på miljön, flickorna däremot intog samma position, både inomhus och utomhus.

  • 36.
    Anckar, Therese
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Mathisen, Elin
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Skattning av kreativitet i gymnasieelevers texter: ett sociokulturellt perspektiv2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Syftet med föreliggande experimentella studie var att lyfta fram kreativitet i skolverksamheten och att öka förståelsen för begreppet i texter skapade av gymnasieungdomar samt att diskutera det didaktiska perspektivet med utgångspunkt ur divergenserna i elevernas berättelse (experimentgrupp/kontrollgrupp samt flickor/pojkar), för att stimulera verksamma pedagoger till ökad medvetenhet gällande kreativitet. Urvalet bestod av 29 gymnasieelever, 20 flickor och 9 pojkar. En experimentell studie användes. Resultatet visade arr kontrollgruppens berättelser värderades utifrån mätintrument Creative Product Semantic Scale (CPSS), som mer överraskande än de berättelser som experimentgruppen skrev. Berättelser valdes ut för att tydliggöra hur bedömning/skattning av den enskilda berättelsen gjordes samt att påvsia för pedagoger i skolverksamheten huruvida en berättelse kunde anses vara kreativ eller inte. Samhällets studtals "övertro" på kreativitet i skolverksamheten kan ses som en "modefluga". Diskussionen berörde möjligheter och kritiska reflextioner kring undervisningsformerna samt elevernas och pedagogens förmåga till kreativitet ur det sociokulturella perspektivet.
  • 37.
    Andersson, Amelia
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Ivonen, Anneli
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    En studie om specialundervisning i idrott och hälsa för elever med funktionsnedsättning och autism: med fokus på motorisk utveckling2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Det område som denna studie har forskats kring är specialundervisning för elever med autism och annan funktionsnedsättning inom ämnet idrott och hälsa. Syfte med studien är att beskriva hur idrottslärare arbetar med den motoriska utvecklingen hos de elever som har autism och annan funktionsnedsättning i ämnet idrott och hälsa. I studien beskrivs elevers normala motoriska utveckling för att på så sätt förstå vilka svårigheter elever med funktionsnedsättning och autism har och vilka anpassningar som krävs i skolmiljön för att elever ska kunna vara delaktiga. Empirin har samlats in genom nio observationer på tre olika skolor i västra Sverige. I resultatet framgår det att en idrottslärare bör ha kunskaper om barns motoriska utveckling, övningar och moment som tränar grov- och finmotoriken, elevens funktionsnedsättning, elevens personliga egenskaper och elevens intresse dvs. vad som motiverar eleven.

  • 38.
    Andersson, Anna
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Ledstjärna i arbetet: Föräldrars och pedagogers uppfattningar om läroplanens inflytande på förskoleverksamheten.2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Jag har valt att fördjupa mig i den nya läroplanen för förskolan, (Lpfö98 reviderad 2010). Här kommer jag att belysa inflytande och delaktighet ur ett föräldraperspektiv samt ur ett pedagogperspektiv. Detta genom att göra kvalitativa intervjuer för att få en uppfattning om hur mycket och vad föräldrarna vet om läroplanen för förskolan. Jag anser att detta är en viktig aspekt då vårdnadshavare enligt läroplanen ska vara delaktiga i verksamheten och kunna påverka denna. För mig som blivande pedagog är det då viktigt att först ta reda vilken information föräldrar fått kring den nya läroplanen som började gälla 1 juli 2011 samt hur pedagogerna i verksamheten arbetar för att etablera en föräldrasamverkan. Jag vill genom denna rapport belysa föräldrarnas och pedagogernas tankar om denna delaktighet i en förskola i Halmstads kommun. Frågeställningarna som jag valt att fördjupa mig i är: Vad betyder läroplanen för föräldrar och pedagoger kopplade till förskolan? Hur vill pedagogerna att kontakten med hemmet etableras och gestaltas? Anser sig föräldrarna vara delaktiga i verksamheten, om inte vad beror det på?

    Resultatet i föreliggande studie visar hur förskoleverksamheten bör vara utformas och för vad som bör utvecklas för att få en bra dialog mellan pedagoger och vårdnadshavare och vice versa.  

     

  • 39.
    Andersson, Anna
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Ståhl, Jennie
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Matematik med toddlarna, det bara händer: Ett examensarbete om de yngsta barnens matematiserande på förskolan2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I vår studie har vi valt att fokusera på hur pedagogerna anser de arbetar matematiskt med de yngre barnen samt på vilket sätt de synliggör matematiken för dem. Vi har även undersökt om pedagogerna anser om det är någon skillnad i arbetssätt beroende på vilken åldersgrupp de arbetar med. I examensarbetet har vi inspirerats av fenomenografi och hermeneutik som metod. Avsikten med vårt examensarbete är att beskriva hur ett antal pedagoger anser de arbetar med matematik på förskolan med de yngsta barnen samt på vilket sätt de synliggör matematiken för barnen. Detta gör vi dels genom att beskriva pedagogernas olika uppfattningar (fenomenografi) men även vår egen tolkning (hermeneutik) av pedagogernas svar.

    Vi har valt att använda oss av kvalitativ intervjumetod, då vi har intervjuat fyra pedagoger. Resultatet visar att pedagogerna har en positiv grundsyn samt goda kunskaper till matematik och de anser att de arbetar aktiv med toddlarna. De använder sig av matematiken som finns i barnets vardag, men de brister i synliggörandet av den osynliga matematiken. De anser även att barnen i de olika åldersgrupperna får lika mycket matematik men på olika vis.

    De slutsatser som vi har kommit fram till är att det är oerhört viktigt att vara en medveten pedagog som kan se både den synliga och osynliga matematiken för att på så sätt kunna synliggöra lärandet för barnet.

  • 40.
    Andersson, Anna-Karin
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Westerlund, Sara
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Idrottsundervisningens förutsättningar: En intervjustudie sett ur ett lärarperspektiv2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie är att undersöka förutsättningarna för att utöva ämnet idrott och hälsa i skolan, sett ur ett lärarperspektiv. I vår studie utgår vi från pedagogers egna erfarenheter och deras syn på ämnet idrott och hälsa. För att kunna granska detta har vi valt att studera vilka möjligheter och hinder som utgör förutsättningar för att utöva ämnet idrott och hälsa, i dagens skola.

     

    Studien utfördes genom kvalitativa intervjuer med sex stycken informanter, där alla arbetade som pedagoger i idrott och hälsa. Vidare utfördes studien på tre skolor i en mindre kommun i Halland. Bakgrunden till studien är inte att upplysa om vikten av ämnet, utan att gå in på djupet kring villkoren för att utöva idrott och hälsa i skolan.

       

    Resultatet i studien visade att villkoren för idrott och hälsa ser olika ut beroende på vilka förutsättningar som varje enskild skola har. De förutsättningar som omger ämnet skiljer sig från skola till skola, och mycket handlar om vad man gör det till och pedagogens eget förhållningssätt.

     

    Slutligen problematiseras frågan om vilka förändringar som kunde gjorts för att studien skulle blivit bättre. Förmodligen beror det på flera orsaker: Författarna till föreliggande studies kunskaper kring utformningen av en C-uppsats, en större bredd av informanter och mer tid. 

     

     

     

     

  • 41.
    Andersson, Anna-Lena
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Nilsson, Pernilla
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Hur vuxna i skolan ser på kunskap2003Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Detta examnesarbete handlar om hur vuxna i skolan ser på kunskap. Syftet är att belysa vad de vuxna anser att kunskap äe samt vad förkunskaper har för betydelse för lärandet och hur skolan kan ta tillvara på dem. Vårt eget intresse ligger till grund för val av detta mycket intressanta ämne. Studien är baserad på några djupintervjuer där vi intervjuat sex olika personer med skiftande arbetsuppgifter på skolan. Ambitionen är att försöka urskilja kopplingar, likheter och skillnader i deras svar. Arbetet är dessutom baserat på det som litteraturen tar upp om detta ämne samt om vi kan knyta denna till intervjuerna. Vi har kommit fram till att kunskap är så mycket mer än bara de traditionella skolkunskaperna. De vuxna är väl medvetna om att eleverna har otroligt mycket förkunskaper med sig och att man i större utsträckning borde försöka ytgå från dessa. Frågan är bara hur man ska gå tillväga.
  • 42.
    Andersson, Annekartin
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Framgångsfaktorer i aktionsforskning och aktionslärande2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Hylte kommun, min arbetsgivare, gav mig möjlighet som förskollärare, att få gå utbildningen Aktionslärande inom fältet för utbildningsvetenskap, 40 p- magisterprogram med ämnesbredd. I den ingick att skriva en uppsats, vilket är detta dokument. Utgångspunkt i uppsatsen är min uppfattning om vad framgångsfaktorer i aktionsforskning och aktionslärande är, utifrån den forskning som jag gjort på Lönnens förskola under åren 2004-2007! När jag beslutade om innehåll för uppsatsen, hade jag i åtanke, att kommunen skulle kunna i framtiden, på andra förskolor och skolor, dra nytta av det skrivna dokumentet. Det känns lite som om det är på det sättet, jag kan ge tillbaka mitt tack till Hylte kommun, för att de gjort det möjligt för mig att gå utbildningen. I utbildninegen ingick att organisera, genomföra och utvärdera/analysera praktiska utvecklingsprocesser, s.k aktionsforskning. De genomförde jag på min egen arbetsplats, med mig själv som forskare, tillsammans med mina rektorer och mina arbetskollegor (vilka har varierat under processen). Eftersom vi gjorde mer än en aktion, är mitt resultat i denna uppsats baserat på mina jämförelser och slutsatser mellan dessa aktioner och naturligtvis mina kollegors och mina egna tolkningar av arbetet vi gjort tillsammans. Dessutom baseras resultatet i uppsatsen också på jämförelse med vad som står i litteraturen om aktionsforskning och aktionslärande och mina tolkningar av det, i jämförelse med den egan forskningen som jag gjort. De faktorer jag har reflekterat kring, för att se hur de påverkar aktionen är: deltagrna i forskningen, rektorsrollen, forskarrollen, tiden, utvecklingens beständighet, utbildning, forskarkollergorna.

    Det jag kommit fram till är att rektor måste ge det legimitet, det krävs en tydlig forskare, skuggning är ett bra reflektionsverktyg, det går inte att skynda processen och att forskaren behöver nätverk. Allt detta är oerhört viktiga faktorer och som har blivit framgångsfaktorer i aktionsforskning och aktionsläran de på vår förskola. jag menar att Lönnens förskola nått en framgångsrik skolutveckling

  • 43.
    Andersson, Annika
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    A focus on idioms and learner strategies: How students solve the translations of idiomatic sentences2002Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [en]
    The area of idiomaticity is one of the most difficult for second language students to learn, something that can be related to the fact that understanding the constituents of the idiom is not enough to understand the meaning of the expression. Idioms are closely related to the world they exist in and are a broad phenomenon, covering all multi-word expressions. Furthermore, idioms show a connection to metaphors, which often function as a link between the language and what it represents. The aim of this study is to investigate possible learner strategies in combination with translations of idiomatic sentences, which have equivalent expressions in the target language. The focus is on how the students solve the translations of the given idioms, both from Swedish into English and from English into Swedish. The results show different categories of strategies but most part of the pupils tend to translate the meaning of the given idiom when they do not know the exact translation. Furthermore the results indicate that it is easier to approach idioms from English than Swedish.
  • 44.
    Andersson, Caroline
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Jahrl, Jennie
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Undervisning i engelska: en undersökning om lärares uppfattning av sin undervisning2010Student thesis
    Abstract [sv]

    Studien handlar om lärares uppfattning av sin undervisning i engelska. Studien behandlar ämnen som demokrati, kursplanen för engelska, läroplanen för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet (Lpo 94). Studien tar även upp nationella proven för engelska och att de faktiskt är obligatoriska att använda i årskurs fem från och med vårterminen 2009.  Underlaget för studien har insamlats genom intervjuer av fyra lärare som undervisar engelska i årskurs fem. Det empiriska materialet har analyserats medhjälp av tre pedagogiska teoretiker: Piaget, Vygotskij och Bruner. De fyra lärarnas uttalanden har analyserats och placerats inom dessa teorier, där en lärare kan placeras i mer än en teori. Bland lärarna som intervjuats använder sig tre av fyra New Champion 5 som läromedel, men en lärare använder sig av Good Stuff.

  • 45.
    Andersson, Cecilia
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Ulvbielke, Martin
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    "Att vara eller icke vara": En studie av hur mobiltelefoner används i klassrumsmiljö2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsens undersökningar har både en kvalitativ och kvantitativ karaktär. Enkätmaterialet har givit uppsatsen den kvantitativa kvaliteten då vi låtit lärare och elever besvara enkäter angående hur man hanterar mobiltelefoner i klassrummet och sedan har vi utifrån dess data fått resultat som gett oss en grund till hur elever och lärare ser på mobiltelefonanvändandet. Vi har i enkäterna låtit både lärare och elever besvara, dels frågor där svarsalternativen varit givna men även öppna frågor som gett den svarande möjligheten att förklara och utveckla sina svar. Vi har parallellt med dessa enkäter också tittat på de regelverk som skolorna har angående mobiltelefoner och hur dessa får användas i och under lektioner. Denna undersökning har varit en kvalitativ undersökning eftersom vi tagit fasta på formuleringar och tolkat dessa. Syftet med vårt arbete är att titta på hur mobiltelefonen används under lektionstid och titta på vilka konflikter som kan uppstå i klassrummet angående mobiltelefonen.

    Giddens teorier som belyser hur ny teknik förändrar hur vi agerar socialt har legat som grund för vårt arbete. Genom Säljö och Hylland Eriksen har vi sedan tittat på hur skolan har påverkats av denna utveckling. Domesticeringstraditionen har skapat möjligheter för oss att titta på vilka konsekvenser ny teknik får på människor och samhället.

    Mobiltelefonen är ett naturligt inslag i vår vardag, den ger oss möjligheter att agera socialt trots avstånd. Mobiltelefonens utvecklande funktioner skapar dock inte enbart sociala möjligheter, den kan också användas som hjälpmedel i skolarbetet och vardagslivet. Genom att reglera hur och när vi får använda mobiltelefonen skapas normer för vad som är tillåtet eller inte. I skolans värld är det viktigt att elever får möjlighet till ny teknik men det är också viktigt att lära sig att fungera i sociala samhällen då social kompetens är en viktig egenskap. Mobiltelefonanvändandet får konsekvenser för hur vi prioriterar i sociala sammanhang och därför får den också konsekvenser i skola och undervisning. Genom detta arbete vill vi belysa vilka konsekvenser mobiltelefonen ger i undervisningen och för dess användare.

    Vi har i vår uppsats kommit fram till att mobiltelefonen har tagit sig en plats i klassrummet, där den främst används som ett verktyg att socialisera sig med andra genom främst sms. Vi kan i vår studie även se att eleverna själva uppfattar mobiltelefonen som något som drar uppmärksamheten ifrån undervisning .Vi har därmed kunnat identifiera flera problemområden relaterade till mobiltelefonen.

  • 46.
    Andersson, Cecilia
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Ulvbielke, Martin
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Mobilen-En nyckel till undervisning?: En studie i lärmiljö2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

     

    Syftet med detta arbete är att kunna utforska sambandet mellan undervisningsmoment och ungdomars mobiltelefonanvändning under lektionstid.

    I uppsatsen har undersökningar med både kvalitativ och kvantitativ karaktär genomförts. Genom observationer och intervjuer har vi fått fram ett kvalitativt material som har belyst elevers förhållningssätt till hur man använder mobiltelefoner vid olika typer av undervisningssituationer.  Vi har också nått en viss kvantitativ kvalité på vår undersökning då vi använt oss av vårt observationsmaterial för att uppskatta hur många av eleverna i varje observationsklass som är höganvändare.

    Hermeneutiken har legat som grund för vårt tillvägagångssätt i denna uppsats. Vi har utgått från våra egna erfarenheter, både från de perioder då vi har haft verksamhetsförlagd utbildning, men även de slutsatser vi kommit fram till i den C-uppsats som vi tidigare har skrivit angående elevers användande av mobiltelefoni. Utifrån detta har vi skapat nya frågeställningar, som gett upphov till både observationer och intervjuer. Utifrån det material vi fått fram har vi sedan jämfört med den forskning som tidigare har bedrivits på området.

    Mobilen har blivit en del av vårt samhälle och via den tekniska utvecklingen som hela tiden sker med våra telefoner innebär nya möjligheter att interagera med andra människor trots avstånd. Den nya tekniken innebär också att mobiltelefonen har blivit mer än bara ett socialisationsmedel, idag används den som underhållning och hjälpmedel i vårt vardagsliv.

    Vi har i vår uppsats kommit fram till att mobiltelefonen är så mycket mer än bara en telefon för eleverna, mobilen ses som ett hjälpmedel för att hålla ihop vardagen, skapa identitet och utgör även en statussymbol.  Vi har också kunnat utläsa ur vår undersökning att det är ett fåtal i varje klass som är höganvändare av telefoner, det vill säga de använder mobiltelefonerna under stora delar av lektionen oberoende av lektionsmoment.  Lärares olika undervisningsmetoder kan leda till ett förändrat beteende hos elevernas användning av mobiltelefoner.

  • 47.
    Andersson, Elin
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Hur upprätthåller jag ordning i klassrummet utan att vara auktoritär?2001Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Jag har sett många sorters ledarskap i olika sammanhang och ser mig som en naturlig ledare. Detta har lett till att jag har mycket funderingar krin ämnet ledarskap. En av de frågor jag ställt mig sen jag började lärarutbildningen är hur jag ska kunna få den respekt av eleverna som jag anser behövs för att kunna upprätthålla ordning och reda, eller som min problemformulering lyder: Hur upprätthåller jag ordning utan att vara auktoritär? Mitt arbete innehåller internjuer och observationer däe jag har försökt att få reda på hur några lärares ledarstil ser ut i ett demokratiskt arbetssätt. Detta för att jag sedan ska kunna ta till mig det jag har sett och utveckla min ledarstil. Det jag kommit fram till är att man som lärare aldrig bör upprätthålla ordning genom att vara auktoritär, utan istället bör vara medveten om sitt vuxenansvar och vad det då innebär.
  • 48.
    Andersson, Elin
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Skogar, Elinore
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Att skriva sig till läsning: Att utforma skrivarpar2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    En metod som har fått ett stort genombrott i Norden i grundskolans tidigare år är Arne Tragetons läs- och skrivinlärningsmetod, att skriva sig till läsning (ASL). Eleverna använder datorn som skrivverktyg och arbetar i par. Pedagogen har en betydelsefull uppgift med att utforma skrivarpar där elever utvecklas och lär av varandra för att metoden ska fylla sin funktion. För att få ett samspel där barnen bidrar till varandras lärande finns det olika egenskaper som pedagoger utgår ifrån när de parar ihop sina elever.

    Syftet med vårt arbete är att undersöka vilka komponenter som pedagoger utgår ifrån när de utformar skrivarpar samt processen vid byte av par. Frågeställningarna som förde oss till vårt resultat innefattar: Hur planerar pedagoger arbetet med att dela in elever i skrivarpar? Vilka kvaliteter hos eleverna utgår de ifrån? När byter de skrivarpar under terminen? Hur skapar de gruppkonstellationer vid ojämnt antal elever?

    Vi skickade ut en intervjuenkät och fick in 34 svar som granskades på ett systematiskt sätt och begrepp bildades till kategorier. I analysen ställde vi pedagogernas erfarenheter mot varandra och kopplade det till tidigare studier. I resultatet framkom det att lärarnas kunskaper och erfarenheter om skrivarpar var varierande. De utgår från personkemi, socialkompetens, kön, kunskapsnivå och arbetsuppgifter när de planerar sina skrivarpar. Det framgår från empirin att det är delade åsikter om vid vilken tidpunkt man bör byta par under terminen och hur de agerar vid ojämnt antal elever.

  • 49.
    Andersson, Fredrik
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Den Individuella utvecklingsplanen: ett steg mot hållbar utveckling?2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    Syftet med detta arbete är att undersöka om den individuella utvecklingsplanen är ett steg mot hållbar utveckling genom att belysa hur skolpraktikens verksamhet utgör en aktör i strävan mot hållbar utveckling. Det är två relativt nya begrepp som används vilka båda är aktuella på sitt sätt. Den empiriska delen av arbetet består av både kvalitativa intervjuer och observationer. De empiriska kvalitativa intervjuerna genomfördes med fem olika pedagoger medan observationerna gjordes genom att jag satt med på ett tjugotal utvecklingssamtal och lyssnade och iakttog hur det gick till. Detta gjordes i ljuset av hållbar utveckling som jag framförallt läst mig till i statens offentliga utredningar och detta används även som teori. Det viktigaste och mest centrala i hela undersökningen är att jag anser att den individuellla utvecklingsplanen är till vissa delar ett steg mot hållbar utveckling vilket mitt arbete kommer att påvisa.
  • 50.
    Andersson, Fredrik
    et al.
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Runesson, Freddy
    Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
    Utvecklingssamtal2004Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]
    I detta arbete studeras utvecklingssamtalet i skolan. Arbetet innehåller en historisk tillbakablick och en beskrivning av hur samtalet kan se ut idag. Det innehåller också två empiriska studier, dels en enkätstudie och dels en intervjustudie. Dessa gick ut på att se övergripande likheter och skillnader i förväntningar mellan grupperna lärare och föräldrar, samt hur genomförandet kan gå till enligt ett antal lärare. Det vi fann var att det fanns små, men inte fundamentalal skillnader de båda grupperna emellan vad gäller deras förväntningar inför ett utvecklingssamtal. Föräldrarna ansåg, likt lärarna, att det viktigaste för dem under ett utvecklingssamtal är att få klargjort vad som förväntas av eleven, socialt och kunskapsmässigt. Visioner kring skolans värdegrund och lärarens undervisning verkar vara av underordnat intresse bland båda grupper. Lärarnas genomförande av samtalet kännetecknas av att de använder sig av sin professionalitet för att möta föräldrarna på den nivå som bäst motsvarar de bägge parternas förväntningar, nämligen diskussioner med elevens utveckling i fokus.
1234567 1 - 50 of 1336
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf