hh.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
12 1 - 50 av 72
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Alexander, Bengtsson
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Media Literacy i klassrummet: Filmadaptionens relevans i det vidgade textbegreppet, en adaptionsanalys av Kim Novakbadade aldrig i Genesarets sjö2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 2.
    Andersson, Alma Lena
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för humaniora (HUM).
    L'habit fait l'homme: Étude des vêtements et de leur rôle dans les conditions sociales et psychologiques dans Madame Bovary par Gustave Flaubert et deux nouvelles de Guy de Maupassant; «Boule de Suif» et «La Parure»2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Gustave Flaubert och Guy de Maupassant var vänner och realistiska författare som ville beskriva samhället i sin helhet som hantverkare snarare än konstnärer. När de gjorde det använde båda två personernas kläder för att avslöja samhället, klassuppdelningen i samhället och personernas psykologi i sina verk. Men, trots att de ville arbeta som hantverkare var båda stilistiskt framstående med varsin precis och genomarbetad stil.Från en sociokristisk synvinkel försöker denna uppsats förstå:

    • Hur kläderna avslöjar personernas sociala ställning.
    • Hur kläderna avslöjar personernas berättelse och psykologi.
    • Hur kläderna symboliserar personerna i ett större litterärt sammanhang.
  • 3.
    Andersson, Emma
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Svensson, Cornelia
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Högläsning som pedagogiskt verktyg för elevers språkutveckling.: En kunskapsöversikt om högläsning i årskurserna F-3.2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Elevers språkutveckling är viktig för att de ska kunna bli goda samhällsmedborgare. Läraren i dagens klassrum har i uppgift att inkludera den skönlitterära genren i undervisningen. Elevers resultat har försämrats inom ämnet svenska. Syftet med denna kunskapsöversikt är att synliggöra vad forskning säger om högläsningens betydelse för elevers språkutveckling i de tidigare skolåren. Mer specifikt ska följande frågeställning besvaras:

    Vad säger tidigare forskning om hur lärares högläsning av

    skönlitterära böcker kan utveckla elevers språkutveckling i F-3? För att besvara frågeställningen har vi systematiskt tagit fram, analyserat och sammanställt nio vetenskapliga studier och tre forskningssammanställningar som handlat om hur lärare använder sig av högläsning och vilken form av språkutveckling som uppmärksammats hos eleverna. Resultatet visar att högläsning kan användas genom interaktiv högläsning, diskussion, repetition och planering i syfte att utveckla elevers språkutveckling. Resultatet är inte generaliseringsbart då en del av studierna genomförts över en kort tid och med en liten population. Studierna har även genomförts utanför Sveriges gränser och har därför inte tagit hänsyn till vad lärare i Sverige måste genomföra utifrån läroplanen. Detta leder oss till lämplig fortsatt forskning som kan vara att göra liknande studier i Sverige. Lärare kan använda denna kunskapsöversikt för att förstå hur viktig högläsningen är och för att ta del av de olika sätten att ta sig an högläsning på i sin undervisning.

  • 4.
    Andersson, Matz
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    The Quest for a Transcendental Experience: A Deconstruction of Binary Oppositions in Jon Krakauer’s Into the Wild2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 5.
    Andersson, Sara
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för humaniora (HUM).
    Skyddande pojkar och omtänksamma flickor?: En språklig studie av personbeskrivande ord i barnböcker ur ett genusperspektiv.2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med det här arbetet var att undersöka hur huvudkaraktärerna i tio barnböcker rent språkligt gestaltas ur ett genusperspektiv i en jämförelse med de traditionella stereotyperna för vad som anses manligt respektive kvinnligt. I studien undersöktes även likheter och skillnader mellan positivt och negativt laddade ord ur ett genusperspektiv. Metoderna för undersökningen gick ut på att först dela in de personbeskrivande orden i barnböckerna i tre olika semantiska kategorier: känslor, psykiska egenskaper och fysiska egenskaper. Sedan gavs orden en positiv eller negativ laddning.Baserat på de vanligast förekommande orden finns ingen skillnad mellan beskrivningar av manliga och kvinnliga huvudpersoner. Baserat på alla förekommande personbeskrivande ord finns dock en skillnad mellan ord som beskriver manliga och kvinnliga huvudpersoner. Resultatet följer de traditionella genusstereotyperna vi har om manligt och kvinnligt: nämligen att pojkar beskrivs som skyddande och flickorna som omtänksamma och omsorgsfulla. Denna skillnad tyder dock på en mer jämställd situation, jämfört med studier av barnböcker från 1960-talet. Två tredjedelar av de personbeskrivande orden är negativt laddade. Jag kunde inte se någon skillnad mellan positiva och negativa laddningar på orden i en jämförelse mellan manliga och kvinnliga personbeskrivningar. De stereotypa beskrivningarna av manliga och kvinnliga personer överensstämmer även med vissa av huvudkaraktärerna i de enskilda böckerna.

  • 6.
    Arvidson, Paula
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för humaniora (HUM).
    En attendant Godot: une étude sur les conditions humaines dans le théâtre de l’absurde2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [fr]

    Samuel Beckett (1906-1989), irlandais d’expression française et anglaise, peut être considéré comme un des écrivains modernistes du XXe siècle les plus influents. Son nom est surtout associé au théâtre de l’absurde, un style de théâtre des années 50 inspiré des surréalistes et des dadaïstes, dont l’origine était le traumatisme de la Seconde Guerre mondiale. Parmi les pièces absurdes les plus importantes se trouve En attendant Godot de Beckett, une pièce connue et jouée dans le monde entier.

    Ce que Samuel Beckett nous montre dans En attendant Godot est évidemment l’absurdité de la vie, et l’absurdité de ce qui n’est pas encore venu ou déterminé. Le point central dans cette pièce est – malgré l’absence d’histoire, de sens et de but – sa représentation de la condition humaine : les relations, la communication, l’inquiétude et, bien sûr, l’attente. Le but de se mémoire sera d’examiner de quelle manière Beckett révèle son image de la condition humaine à travers d’une pièce rompant avec toute convention théâtrale classique.

  • 7.
    Asklund, Jonas
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS).
    Ljudet som pusselbit: Multimodal auralitet i Martin Widmarks och Helena Willis Schlagersabotören (2012)2018Ingår i: Barnboken, ISSN 0347-772X, E-ISSN 2000-4389, Vol. 41, s. 1-17Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Research on multimodal narration in illustrated children´s books and picturebooks have mainly focused on the relations between the text, the illustrations and the book itself as a medium. Relatively few studies discuss the importance of sound in this context. In this article, however, I examine what Irina Rajewsky refers to as a medial configuration presented by an illustrated book for children and an accompanying CD including the narrator’s voice, songs and music. Drawing on the concept of aurality and Lars Elleström’s model for intermedial analysis, I analyze how text, illustration, and sound mediate a detective story for children: Martin Widmark’s and Helena Willis’ Schlagersabotören (2012). The concluding discussion combines perspectives from both genre theory and intermediality studies: In which ways can auditory text and non-verbal sound present the young reader with some of the clues needed in a detective story? Two major functions of sound as a medium can be identified. Firstly, non-verbal sound helps the reader distinguish between the different diegetic levels in the story, thereby focusing the locked room so typical of the detective story. Secondly, auditory text and vocal pitch help the reader perceive some of the anger and frustration among the suspects in that room. Sound, together with text and illustration, presents the reader with a mystery, but also with the cognitive tools to solve it.

  • 8.
    Asklund, Jonas
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS).
    "Mitt hjerta var i Malin": Förmedling och förvandling i Fredrika Bremers Grannarne (1837)2016Ingår i: Tidskrift för litteraturvetenskap, ISSN 1104-0556, E-ISSN 2001-094X, nr 1, s. 5-13Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    ”My heart was with Malin”: Mediation and Transformation in Fredrika Bremer’s The Neighbours. This article focuses on a scene in Fredrika Bremer’s 1837 novel, Grannarne (Th e Neighbours), investigating the relationship between reading aloud and empathy established in this work. It discusses the characters’ varied responses to the shared reading experience, utilising reception theory. In a follow-up discussion, I examine the feasibility of using newer theories concerning narrative empathy. Fritz Breithaupt’s theory is of particular interest since he suggests that second-level observation (and thus placing oneself in another person’s perspective) is central to the experience of empathy. Finally, I consider the emotional responses of the characters in relation to melodrama in Bremer’s work.

  • 9.
    Asklund, Jonas
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS).
    Rekreationer: Orter och öden i Hjalmar Bergmans romanvärldar2018Ingår i: Turismhistoria i Norden / [ed] Wiebke Kolbe, Uppsala: Kungl. Gustav Adolfs Akademien för svensk folkkultur , 2018, s. 97-108Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 10.
    Bauer, Christian
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för humaniora (HUM).
    Stereotypical Gender Roles and their Patriarchal Effects in A Streetcar Named Desire2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Stereotypical gender roles have probably existed as long as human culture and are such a natural part if our lives that we barely take notice of them. Nevertheless, images of what we perceive as typically masculine and feminine in appearance and behavior depend on the individual’s perception. Within each gender one can find different stereotypes. A commonly assumed idea is that men are hard tough, while women are soft and vulnerable.

    I find it interesting hoe stereotypes function and how they are preserved almost without our awareness. Once I started reading and researching the topic of stereotypes it became clear to me that literature contains many stereotypes.

    The intension of this essay is to critically examine the stereotypical gender roles in the play A Streetcar Named Desire, written by Tennessee Williams in 1947. It is remarkable how the author portrays the three main characters: Stanley, Stella and Blanche. The sharp contracts and the dynamics between them are fascinating.

  • 11.
    Berndtson, Erik
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Mortal Minds and Cosmic Horrors: A Cognitive Analysis of Literary Cosmic Horror in H.P.Lovecraft's ”The Shadow Out of Time”2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This essay explores how the reader cognitively reacts to reading H. P. Lovecraft’s horror story “The Shadow Out of Time” (1936). I analyse the text to see how it invites readers to beaffected by it. I specifically look at invitations to envisionment, subjective experience andintersubjectivity. The literary horror terms uncertainty and uncanniness are used inconjunction with cognitive theory to explain how the readers may react to readingLovecraft’s stories. These are in turn reinforced by the reader's ongoing envisionment of thestory, and their sharing of the character’s experiences via subjective experience. For example,the separation between the mind and body of the protagonist creates an uncanny dissonanceto his own identity, which disrupts the reader’s understanding of the character. This maycause distress in the reader due to the subjective experience that connects the reader to thecharacter. Additionally, the disrupted sense of reality in the book affects the narrator'sperceptions of both his surroundings and his own mental faculties. Subsequently, the reader’sunderstanding of the text is also in a state of flux which affects their envisionment of thestory. This disrupts understanding and may enhance feelings of unease. My theory istherefore that unease is invited by certain horror techniques, such as uncertainty anduncanniness, which in turn influence the reader specifically through subjective experienceand envisionment.

  • 12.
    Bernerson, Anna
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Terrorism, Religion and Race: A Comparison Between John Updike's Terrorist and Bernard MacLaverty's Cal2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    ”Terrorism” is a term widely used today. It and its effects are portrayed and discussed innewspapers, in movies, on TV. Seeing as it seems to be present in most media, it appears quite inevitable that terrorism has also found its way into literature. Two examples of novels dealing with terrorism are the American novel Terrorist, written by John Updike in 2006 and Bernard MacLaverty's Northern Irish novel Cal, written in 1983. The novels have their similarities. They share terrorism as a major theme, and both of them have a young man as a protagonist. However, they differ in both time and place. Updike's novel is set in a post-9/11 New Jersey, while Cal takes place in a Northern Ireland divided by The Troubles. Furthermore, Updike's main character is a dedicated Muslim, while the main character of Cal is a not as dedicated Catholic. Indeed, the novels might seem similar at first, but the differences are significant.The perspective to be used in this essay is ethnic. Various theories on terrorism, manipulation and race will be used with said perspective in mind. The aim is to, with the help of relevant theories, examine and analyse the terrorism and its connection to religion and ethnicity in the two novels, in order to compare them and find out whether they portray these things in a different way or not. The question I will be asking, and thus the purpose of this essay, is whether the terrorismand its reasons, organisation – including influence by others – and connection to religion and ethnicity in the two novels mentioned above are similar or not. It is my belief that a comparative analysis of the novels will show that the terrorism and its connection to religion and ethnicity will not be the same in Cal as in Terrorist. One of the reasons for this is that they are set in environments that differ from each other not only geographically and chronologically, but also politically. Thus it seems likely that the reasons for and organisation of the terrorism will differ as well. Another reason is that the characters in Terrorist are more diverse than the ones in Cal, both in terms of religion and ethnicity. General theories dealing with reasons for terrorism, such as Kristopher K. Robison, Edward M. Crenshaw, and Craig J. Jenkins's theory on Islamist terrorism, according to which terrorism performed by Islamists is a reaction to the secular West (p. 2012), and Jeff Victoroff's rational choice theory, which suggests that terrorists are rational (p. 14), will be used to examine whether the characters of the two novels have different reasons for their terrorism or not.The next set of theories that will be used deal with influence, manipulation and brainwashing. Austin T. Turk suggests that a terrorist organisation often isolates its members inorder to ensure that they only have the required knowledge (p. 276), and since this can be used as a tool of manipulation, his theory will be used to examine, and compare, the level of influence and manipulation on the two protagonists. For similar reasons, I. E. Farber, Harry F. Harlow, Louis Jolyon West and Joel Rudinow's theories on manipulation, with and without deception, will be used in the comparative analysis. Finally, racial theories, like the theory of signs, which suggests that people have a tendency to divide others into categories based on their racial differences, along with theories on imperative patriotism and the Arab American stereotype will be used. According to Steven Salaita's imperative patriotism, only those who act and look American can be truly American (p. 154), and Jack G. Shaheen suggests that Arab Americans are, by many, thought to be violent Muslims (p. 23). Furthermore, analysts Mita Banerjee and Pamela Mansutti both suggest that there is in fact a connection between religion and race in Updike's novel (p. 16, p. 108). These theories and ideas will be used to analyse the connection between terrorism, ethnicity and religion, and then to compare the two novels, whereupon a conclusion will be drawn. I believe that this conclusion will indeed confirm my thesis.

  • 13.
    Börjesson, Emma
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Socialtanter och paragrafryttare: Synen på polisen och sociala myndigheter i Magdalena Graafs Det ska bli ett sant nöje att döda dig2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att genom närläsning av Magdalena Graafs självbiografi Det ska bli ett sant nöje att döda dig, studera hur stereotypa föreställningar kommer till uttryck. De stereotypa föreställningar som valts är synen av polisens och de sociala myndigheters arbete.

         Hermeneutisk metod har används för att få en så fullständig uppfattning av bokens innehåll som möjligt. Därtill har också närläsning av texten gjorts med syfte att hitta alla ställen i boken då Magdalena Graaf talar om polisen eller de sociala myndigheterna. I resultat och analysdelen jämförs den stereotypa bild som finns i Magdalena Graafs bok med liknade studier av stereotyper inom faktionslitterturen. Uppsatsen avslutas sedan med en slutdiskussion där jag sammanfattar och svarar på uppsatsens syfte och frågeställningar. Vidare görs en redogörelse för hur forskning påvisar att de stereotypa föreställningar som finns i faktionslitteratur kan bidra till att ovana, okritiska läsare för sina fördomar bekräftade och betraktar faktionen som en ren faktatext.

  • 14.
    Chammas, Michella
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    The benefits of using cases in teaching2017Studentarbete övrigt, 5 poäng / 7,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Teaching with case studies has expanded extensively and it has shown that this methodology is a very good manner for the learner to maintain the given knowledge and challenge themselves in more than one way. Teaching with cases opens up the walls of curiosity of decision-making, problem-solving, discussions and more. The case methodology is rich in detail which allows the apprentices learn not only theoretical concepts but practical concepts in different case situations.

  • 15.
    Chammas, Michella
    Högskolan i Halmstad, Akademin för ekonomi, teknik och naturvetenskap.
    Users' perception of future alternatives to Facebook2016Studentarbete övrigt, 5 poäng / 7,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This research investigates the future of Facebook by the users' perspectives, obtained through a survey and scientific articles. Facebook enables multiple benefits as it is focusing on reaching individuals worldwide. Since Facebook has many wide options in their programming, it entertains users’ and has possibilities to explore into an even wider social networking site. A sample of 217 users responded whether or not Facebook will be overtaken by other new services. Overall, 52,5 percent of the respondents did not think that Facebook will be overtaken compared with 47,5 percent of the respondent who thought that Facebook will be overtaken. Some users do not experience Facebook like before, while other users still find it useful. By comparing the theoretical chapter with the empirical chapter, Facebook enables connection with friends, internet marketing and other satisfying alternatives.

  • 16.
    Edenlind, Emma
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Westerberg, Maria
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Att förstå det lästa: En kunskapsöversikt om textsamtalsmodeller och deras effekter på elevers läsförståelse2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I Lgr 11 står det att eleverna ska tränas i att använda sig av olika strategier, återge och lyssna på olika samtal, samt resonera om och sammanfatta en text. Det ägnas för lite tid åt läsförståelse ute i skolornas verksamhet och det gemensamma textsamtalet kan hjälpa eleverna framåt i läsförståelseprocessen. Syftet med denna studie är att ta reda på vad forskning säger om hur lärare med hjälp av textsamtal kan utveckla grundskoleelever, och mer specifikt, att besvara frågeställningen: Hur kan lärare arbeta med textsamtal och vilken effekt har lärarledda textsamtal på elevers förståelse av texter? För att besvara frågeställningen och uppnå studiens syfte har vi systematiskt tagit fram, analyserat och sammanställt vetenskapliga studier om olika modeller för textsamtal och vilka effekter de leder till. Vårt resultat visar att flera olika modeller och frågor för textsamtal har en positiv effekt på elevers läsförståelse, metakognition, motivation samt utvecklar samtalet från att vara lärarlett till mer självständigt. Resultatet av den här litteraturstudien kan framförallt verka som en inspirationskälla för verksamma lärares arbete. En upptäckt under arbetets gång var att många artiklar inom valt område handlade om högre årskurser än F-3. Dock valdes de artiklarna ändå eftersom textsamtal kan användas i alla årskurser. Följaktligen behövs mer forskning inom lärarledda textsamtal för lågstadiets åldrar.

  • 17.
    Edvinsson, Kristin
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Using literature to educate students about conflicts concerning identity, religion and perspectives: Ten Things I Hate About Me and Does My Head Look Big In This?2011Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim with this study is to demonstrate how the protagonists in Randa Abdel-Fattah´s novels Ten Things I Hate About Me and Does My Head Look Big In This? deal with conflicts concerning identity and religion but also to show how teachers can work with diversity and different perspectives with students. In this essay, the assumption is that most teenagers probably have many similar experiences in their lives despite differences. I attempt to show how teachers can use literature in the classroom while educating their students about multiculturalism and identities. The essay shows how Abdel-Fattah’s two books can help an ESL teacher in the classroom. My argument is that these two novels would work well as tools to educate students about multiculturalism, identity and Islam. The study argues that the conflicts in the two novels could be recognized by many students and therefore useful to work with.

    The Swedish school system is built on a common value-system that says that we should help the students become democratic citizens. We should also discourage all sort of discrimination. In this essay I show how using fiction can do this. Several parts from the novels are high lighted to show how I believe one can use them for education purposes. To support my arguments I use theories such as: Your teen´s search for identity by Bellows and Teaching diversity by Gonzalez-Mena and Pulido-Tobiassen. They have helped me to prove that it is positive to use fiction, and furthermore that teenagers do have similar issues as the protagonists. The essay thus argues that these books could help students to understand themselves, others and different cultures. 

  • 18.
    Evensson, Ulla
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Self-hatred and Its Consequenses in Toni Morrison's The Bluest Eye2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Toni Morrison's novel The Bluest Eye from 1970, shows how the upbringing and society's norms can affect a young girl in an African-American society, where racism and a feeling of inferiority is the standards. Pecola's wishes for blue eyes since that may make her part of a world where she has never belonged. Her wish is not only a futile attempt to be looking differently but also a wish for a better life.

  • 19.
    Filipsson Korkeasalo, Kristina
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Pigan och makten: En komparativ litteraturanalys med intersektionellt perspektiv2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna uppsats undersöker maktförhållandena i böckerna En piga bland pigor av Ester Blenda Nordström och Ett pennskaft som piga av Bonn i Taninge. Som metod och analysverktyg används intersektionellt perspektiv med utgångspunkt från de tre kategorierna kön, klass och funktionalitet. Vidare diskuteras maktförhållandena utifrån socialt- och genuskritiskt perspektiv för att spegla kvinnors och mäns villkor i det tidiga 1900-talets Sverige. Sammantaget visar litteraturanalysen att Ester Blenda Nordström besitter en maktposition även om hon utger sig för att vara en piga bland pigor. Den historiska kontexten som böckerna är skrivna i kännetecknas av modernitet och nationalskapande, och Ester Blenda Nordström blir rollmodell för den nya kvinnan som tar sig in på manliga domäner och kämpar för kvinnans rätt och jämlikhet i samhället.

  • 20.
    Forsberg, Jakob
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Lundin, Erik
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Effekter av visuella representationer på grundskoleelevers problemlösningsförmåga i geometri: en litteraturstudie2018Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Visuella representationer är hjälpmedel som används av såväl yrkesverksamma matematiker som högpresterande elever. Visuella representationer är en grundläggande faktor till ett lyckat utfall i geometrisk problemlösning. Samtidigt visar forskning att visuella representationer sällan får utrymme inom geometrisk problemlösning. Syftet med denna litteraturstudie är att ta reda på vad forskning säger om utvecklingen av den geometriska problemlösningsförmågan, och mer specifikt, att besvara frågeställningen: Vilken betydelse har visuella representationer för grundskoleelevers geometriska problemlösningsförmåga? För att besvara frågeställningen och uppnå litteraturstudiens syfte har vi systematiskt tagit fram, analyserat och sammanställt vetenskapliga studier om grundskoleelevers visuella representationer i geometrisk problemlösning. Vårt resultat visar att betydelsen för visuella representationer är stor för ett lyckat utfall i geometrisk problemlösning. Samtidigt bygger denna litteraturstudie endast på internationella studier vilket försvårar överförbarheten till den svenska skolan. Det finns även frågeställningar kring trovärdigheten och förmågan att kunna dra slutsatser kring vissa forskningsresultat då endast ett litet urval av elever undersöks. Fortsättningsvis föreslås att denna litteraturstudie ligger till grund för fortsatt forskning kring vilka anpassningar som är mest gynnsamma för att utveckla undervisningen av elevers visuella representationer av geometrisk problemlösning. Det föreslås även att ny forskning undersöker visuella representationers betydelse inom andra områden i matematiken. Konsekvenserna av denna litteraturstudie blir att se över undervisningen av geometrisk problemlösning och att fokusera på att skapa en lärmiljö där visuella representationer får mer utrymme.

  • 21.
    Fredriksson, Erik
    Högskolan i Halmstad.
    The Human Animal: An Ecocritical View of Animal Imagery in Aldous Huxley's Brave New World2013Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The early twentieth century saw the beginning of modern environmentalism. Intellectuals dreamed up solutions to the world’s problems and hoped for a better future being made possible by advances in science and technology. However, Aldous Huxley produced Brave New World which, as this essay argues, mocks the enthusiasm of his intellectual peers. The dystopian novel depicts a future in which technology dehumanizes the population, and uses a great deal of animal imagery to make this point. This essay analyses the use of animal imagery from an ecocritical perspective arguing that the “pathetic fallacy” is reversed. By examining the use of biotechnology and central planning in the novel, and applying the ecocritical perspective that humanity and nature are part of a whole, this essay argues that society resembles a farm for human animals, which is partly expressed by Huxley’s use of the image of a bee colony. The argument is presented that Huxley satirizes his environmentally concerned peers by depicting a totalitarian state which, though unconcerned with environmental issues, echoes the eco-fascist methods proposed by the author’s friends and family.

  • 22.
    Fritze, Thina
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Lindqvist, Kerstin
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Ordförrådets betydelse för elevers progression i skolan: En kunskapsöversikt om metoder för att utveckla F-3-elevers ordförråd2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Det är stora skillnader i elevers ordförråd när de börjar skolan. Ordförrådet är ett viktigt verktyg i skolans alla ämnen men det finns inga tydliga riktlinjer för hur lärare ska jobba med ordförrådet. Konsekvenserna ett dåligt ordförråd kan leda till är ofärdiga utbildningar och utanförskap i samhället. Syftet med denna studie är att ta reda på vad forskning säger om utveckling av ordförrådet, och mer specifikt, att besvara frågeställningen: Vilka metoder kan lärare använda för att förbättra F-3-elevers ordförråd i svenska? För att besvara frågeställningen har vi systematiskt tagit fram, analyserat och sammanställt vetenskapliga studier om vilka metoder man kan använda för att lära ut ordförråd på ett effektivt sätt. Resultatet visar att metoder som via dialog ger en förklaring av ett obekant ord är bra för ordförrådet. Ju fler sätt ett ord kan sättas in i ett sammanhang desto djupare blir förståelsen. Resultaten visar också att läraren måste införa undervisning specifikt om ordförrådet för en produktiv ordinlärning. De vetenskapliga studierna i denna litteraturöversikt är alla genomförda med det engelska språket i fokus. För att resultaten fullt ut ska kunna generaliseras till svenska elever behövs även svenska studier. Ett förslag på vidare forskning är att undersöka hur en planerad ordförrådsundervisning faller ut jämfört med den ordinarie undervisningen. En utvecklande dialog mellan elever och lärare är grunden för ett bra ordförråd.

  • 23.
    Fritzon, Sandra
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Working with literature in the classroom2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 24.
    Hassel, Sebastian
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    “It is a new world they live in”: A CBI Approach to the Post-Apartheid Experience in J.M. Coetzee’s Disgrace2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 25.
    Hildebrand, Kristina
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS), Språk, kultur och samhälle.
    Bertram and Nennius: sources, editions, forgeries2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Charles Bertram is best known for his Britannicarum Gentium Historiæ Antiquæ Scriptores Tres, published in 1757. This contains two genuine chronicles, Gildas' and Nennius,' and Bertram's forgery of a chronicle by Richard of Cirencester, and while not having had an extensive print run, still exists in some libraries, including the Centre for Arthurian Studies at Bangor.

    The few studies that exist of Bertram's text focus on the forgery, but I owuld here like to look at one of the other two texts: that of Nennius. It seems clear that the inclusion of those two texts was intended to add credibility to the forgery, but considering that Bertram choose to publish Nennius's text again in 1758, it would seem to have meant more to him than a useful façade for his forgery. He provides it with a preface discussing its origin and sources, which indicates the extent of his interest.

    From his letters and his forgery, it seems clear that Bertram is always more interested in Roman Britain than in medieval Britain: his main interest in medieval texts is where they transmit knowledge of the Roman era. The Middle Ages are interesting only as a time when the texts of classical authors later lost were still to be found in monastic libraries, and when Roman remains were more visible, and in better repair, than they were in his time. Yet he was invested enough in Nennius to publish the text twice, at some expense to himself.

    His preface discusses the origins of Nennius' text, and its later fates in the hands of editors. It concerns itself specifically with what is Nennius' genuine text and what are later additions - a concern which produces some amusement, considering Bertram's own forgery. In this paper, I investigate Bertram's approach to Nennius, and why this text, so far removed from the Roman sources he primarily focused on, still fascinated him.

  • 26.
    Hildebrand, Kristina
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS).
    "I love nat to be constreyned to love" - Launcelot and Sexual Vulnerability2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    While we tend to think of rape as something that happens to female characters, Malory's text does, in fact, contain numerous male characters who suffer attempts to coerce them into sex. This happens to Bors de Ganis, and indeed, to Arthur himself. The most regular victim of this is Launcelot, who is repeatedly in danger of being forced to have sex with various women, and is, of course, in fact drugged and raped.

    Launcelot seems to attract these women through his fame and prowess, and his attachment to Guinevere frequently arouses jealousy. However, if we take into consideration rape as a crime of power more than of sexual attraction, another image of Launcelot's situation appears. This reading suggests that the women in question desire power over Launcelot - and the common threat to kill him if he will not acquiesce rather strengthens that suggestion - and this desire puts him in a uniquely vulnerable position. As they are women, they cannot be dealt with through his martial prowess and vanquished in battle; their very defenselessness causes Launcelot's vulnerability. This paper investigates how Launcelot's masculinity, based, as masculinity in Malory generally is, on prowess and the steadfast love for a specific woman, paradoxically places him in what is traditionally a feminine position - that of vulnerability to violence, including sexual violence.

  • 27.
    Hildebrand, Kristina
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Kontext & kulturgränser (KK).
    Party Like It's 1469: Dining in Malory's Morte d'Arthur2016Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Malory's text contains numerous references to eating together: after all, the most central artefact of King Arthur's court is a (round) dining table. In this paper, I will argue that dining functions as a marker for knighthood, community, and refinement: this is particularly clear in the Tale of Sir Gareth, where various aspects eating, cooking, and food marks Gareth's development from kitchen boy to famous knight. This is further supported by other parts of the Morte d’Arthur, especially where the decline from celebratory dining to the dinner where one eater is poisoned at the table signals the break-down of the community of the court.

  • 28.
    Hildebrand, Kristina
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Kontext & kulturgränser (KK).
    Reading desire: men desiring men in Malory2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    There is no doubt that, in Malory, the knights’ sexual desire is directed towards women: much of the text covers the stories of the great lovers Launcelot and Tristram. In this paper, I argue that it is possible, especially for today’s readers, to read Malory from a perspective of same-sex desire. There are three main reasons for this: the usage, between knights, of the language of a feudal world, the eroticisation of dominance and submission, and the marginalisation of one of the most explicitly desiring characters. Malory’s knights interact in the language of feudal bonds: they swear to be each other’s knights always, and to be true and loyal – in fact, the language used between knights often differs little from that used between courtly love couples. Courtly love borrowed its discourse from feudal bonds, eroticising it in the process. When feudal discourse is then used for feudal purposes – such as the swearing of one knight to another – the erotic charge of courtly love is retained, colouring the feudal bonds with desire. The interaction of knights with ladies and their interaction with each other are couched in very similar language, thus making it possible to read both as erotic. As I have argued elsewhere, many medieval texts eroticise dominance and submission, with the man as dominant in marriage, but as submissive in courtly love. So do many modern texts: the eroticisation of dominance and violence is of course not an unknown phenomenon in the contemporary world. In the light of this, much knightly interaction, which is aimed at determining a hierarchy of better/lesser knight, can also be read as expressing desire, for the top position but also for the knight currently holding that position: the lesser, defeated knight desires the winner, and shows such desire through the feudal language which – as mentioned above – carries an erotic subtext. In the story of Palomides, a reading of same-sex desire in the text is particularly possible. To readers who themselves occupy a marginalised position in society, for example due to sexual orientation, the marginalised character might offer a natural target for identification. Palomides is already marginalised due to his ethnicity and religion, making him a potential representative of other marginalised groups. Furthermore, Palomides explicitly desires Tristram’s company, and this is referred to in parallel with his desire for Isoud, using similar language. Palomides’s desire for Tristram is also expressed as a desire to defeat him or be defeated by him, thus linking the desire to eroticisation of dominance and submission. As Palomides is characterised by both his marginalisation and his desire, it is easy to read his desire itself as marginalising, deviant in a heteronormative world. For today’s reader, then, it is possible to read Malory’s text as containing desire not only between men and women, but between men, relying on a subtext of same-sex desire and eroticisation of dominance and submission even in overtly heterosexual characters.

  • 29.
    Hildebrand, Kristina
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS), Språk, kultur och samhälle.
    Sitting on the Sidelines: Disability in Malory2017Ingår i: Arthuriana: The Quarterly for the International Arthurian Society-North American Branch, ISSN 1078-6279, E-ISSN 1934-1539, Vol. 27, nr 3, s. 66-80Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The presence of a small number of disabled characters in Malory’s text points to the normalization of ability: disability is outside the norm. This paper argues that disability is marginalized to the point of invisibility in the text because it is a site of anxiety for the intended audience.

  • 30.
    Hildebrand, Kristina
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Kontext & kulturgränser (KK).
    Sitting on the Sidelines: Disability in Malory2013Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Late medieval tournaments were not a safe sport; deaths and injuries are mentioned by contemporary chroniclers, the most famous case being the death of Henry II of France in 1559. Clearly some of these injuries, where the knight escaped death, led to long-lasting or permanent disability. The disability need not hinder an active life: Götz of Berlichingen, having lost his right arm in battle, wore an articulated prosthetic arm. This shows the importance of warlike endeavour to the knightly classes, considering the ingenuity expended on allowing the disabled man to participate in physical activities and, when in armour, present an able-bodied image.

    In Malory’s works, as in all narratives of chivalric deeds, death is an expected and frequent outcome of knightly activities. However, we encounter few disabled characters: knights either die or heal. In Malory’s text, ability is normalised: lasting injury and disability is outside the norm, marginalised to the point of invisibility. This is surprising, considering that the audience must have been familiar with permanent, more or less disabling, effects of knightly life. Oliver Auge has argued that “affected nobles were ... seen as disturbing elements within the society” and may have internalised this perspective;[1] thus, in Malory’s perfect Arthurian world, disability is not admissible. The exceptions to this are Pellam -  the Grail guardian - and Sir Urry. These two characters, while sharing a long-term disability, differ in narrative function. Pellam is the literary descendant of the Fisher King of earlier Arthurian texts,[2] who is always, as Kisha G. Tracy has pointed out, “defined by his disability.”[3] Sir Urry, on the other hand, seems to appear in the narrative only to provide Lancelot with proof of his worthiness.

    Malory introduces Pellam’s disability at the very beginning, making it a significant part of the story of Sir Balin. Here we see Pellam engaging in battle, desiring to avenge his brother, but resulting in Pellam himself being injured: “and kynge Pellam lay so many yerys sore wounded, and myght never be hole tylle that Galaad the Hawte Prynce heled hym in the queste of the Sankgreall”[4] – at which point his name has changed to Pelles and the story of his maiming is different.

    The story of the maimed king and his healing is, even for Malory, inconsistent and confusing. King Pellam/Pelles is wounded – though there are contradictory stories of that wounding - and will be healed by Galahad; however, there is another Fisher King, and once the healing takes place, not Pelles but another unnamed knight is the object of healing. Pellles’s disability is by no means as dominant in Malory’s text as in the various earlier Perceval/Grail texts: it is only referred to in the two stories of his wounding and once mentioned by Galahad. The same silence about disability can be found in the narrative of Sir Urry. Sir Urry’s injury, which occurred in a tournament, has been aggravated by sorcery and caused disability: his healing restores him to full knightly ability. Thus, we see the disabled knight only briefly, and focus is on the attempts at healing.

    Despite disability being the defining characteristic in previous literary incarnations of the Grail king, and despite the experience of Sir Urry – long-term disability after an injury – being a realistic feature of the chivalric world, disability is consistently hidden by the reader’s attention being diverted, the symbolism of the disability, or even the disabled character, shifting throughout the narrative. Disability and the disabled are unstable sites in the text, and seem to be sites of anxiety for the intended audience.

    [1] Oliver Auge, ”Noblemen injured in fights and jousts: in the field of tension between honour and ability” Medizin, Gesellschaft und Geschichte 2009/28 21-46, abstract.

    [2] Although clearly not identical in Malory, as Galahad asks to be remembered “unto my grauntesyre kynge Pelles, and unto my lorde kynge Pecchere, and say hem” Sir Thomas Malory, Works, ed. Eugéne Vinaver, 2nd ed. (Oxford: Oxford UP, 1977) 519 (my emphasis).

    [3] Kisha G. Tracy, “Representations of Disability: the Medieval Literary Tradition of the Fisher King” Ryler, Joshue E., ed., Disability in the Middle Ages: Reconsiderations and Reverberations (Farnham: Ashgate, 2010) 105-118, 105.

    [4] Malory 54.

  • 31.
    Hildebrand, Kristina
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Centrum för lärande, kultur och samhälle (CLKS), Språk, kultur och samhälle.
    The Other Cornwall Girl2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In the medieval texts, Morgawse is generally a less ambiguous character than Morgaine; although the mother of Mordred and a willing adulteress, she is unwaveringly loyal to Arthur. She has no great success with her sons, but is not portrayed as anything worse than possibly foolish. She even appears briefly as the love interest of Sir Lamorak, one of the great knights and lovers of Malory’s Tale of Sir Tristram.

    However, in modern texts, especially those rehabilitating Morgaine (or other female characters) Morgawse emerges as a much more problematic character. This begins in Stewart’s Merlin trilogy, where she is conflated with the woman who seduces and traps Merlin – while that character, still present in the text, is instead rehabilitated as a positive figure. It is also present in the texts by Bradley, Sampson, and Bradshaw, to mention a few.

    Depictions of Morgawse as (semi-)villain, despite their often overt feminist approach to the Arthurian stories, tend to include a strong contempt for female sexuality and for those embracing a traditionally feminine gender role. Morgawse is often presented as seductive, promiscuous, and inclined to work through and for her children, rather than to realise personal ambitions. In this paper, I discuss what happens to this female character when texts rehabilitate other female characters, and how the various portrayals of Morgawse exhibit a number of problematic ideas about women and sexuality.

  • 32.
    Hildebrand, Kristina
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, Kontext & kulturgränser (KK).
    Tropical Knights: Chivalry and Masculinity in Malory and Hawaii Five-02015Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The works of Malory portray a masculinity which is based on prowess in combat and desire for a more or less unattainable woman. Despite this, the masculinity is deeply concerned with homosocial desire verging on the homoerotic, and with discussing emotional experiences. Similarly, the masculinity of Hawaii Five-0 (2010) is based in shared violence, but diverges from the standard type of masculinity portrayed in cop shows by including homoerotic elements as well as the discussion of emotional experiences. Thus, Hawaii Five-0 is not only groundbreaking but in fact reinvents a masculinity which was once unremarkable in a work of chivalry.

  • 33.
    Hildingsson, My
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Using Harry Potter to Discuss Moral Values and Equality in the English Language Classroom2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Den här uppsatsen tittar på hur Harry Potter-böckerna kan användas för att diskutera moralfrågor i skolan. Syftet är att belysa användbara delar av Harry Potter-böckerna och ge exempel på hur och varför de är användbara för att diskutera rasism och jämlikhet mellan kön. Analysmetoden är en tematisk analys, där alla sju Harry Potter-böckerna har lästs noggrant för att plocka ut teman som överensstämmer med sådana teman man bör diskutera i skolan enligt läroplanen.

    Det jag kommer fram till är att Harry Potter-böckerna mycket väl skulle kunna användas för att diskutera frågor som rasism och jämlikhet mellan kön då detta är centrala teman i böckerna. Baserat på tidigare forskning kring litteratur och klassrumsdiskussioner av moraliska frågor kommer jag fram till att Harry Potter-böckerna skulle fungera väl i undervisningssituationer där man diskuterar moraliska dilemman eller dylikt.

  • 34.
    Jarekvist, Anja
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    The social construction of gender: A comparison of Tennessee Wiliam´s A Streetcar Named Desire and Eugene O´Neill´s Long Day´s Journey into Night2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This essay focuses on making a comparative gender analysis between Eugene O´Neill´s play “Long Day´s Journey into Night” and Tennessee William’s play “A Streetcar Named Desire”. It emphases the portraying of socially constructed gender and how the authors present their characters in relation to emotional response as well as power and acting space. 

  • 35.
    Johansson, Jessica
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Andersson, Madeléne
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    IKT som redskap i undervisningen: En litteraturstudie om digitala verktyg och andraspråkselevers språkutveckling2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I dagens samhälle ökar antalet nyanlända elever i grundskolan på grund av det oroliga världsläget. Skolan kan ses som en plattform, där andraspråkselever kan lägga en grund för sin språkutveckling, vilket ställer stora krav på skolans språkundervisning. Det sker en ständig utveckling i användandet av informations- och kommunikationsteknik (IKT), eftersom digitala verktyg får en allt större roll i dagens digitala samhälle. Syftet med litteraturstudien är att kartlägga tidigare forskning kring lärares användning av IKT i andraspråksundervisning. Utifrån syfte och frågeställningar har vi genomfört systematiska sökningar, för att söka efter relevant vetenskaplig litteratur. Forskningen har sedan analyserats och kritiskt granskats för att sammanställas till ett resultat.

    Studiens resultat visar att det finns positiva, men även några negativa konsekvenser med användandet av IKT, för att gynna andraspråkselevers språkutveckling. Resultatet visar även att integrering av IKT i undervisningen ställer stora krav på läraren, samt att lärares inställningar har en betydande roll för användningen av digitala verktyg. En balanserad användning av IKT i undervisningen är därför betydelsefullt för en framgångsrik språkutvecklande undervisning. Litteraturstudiens resultat visar på ett begränsat utbud av tidigare forskning kring negativa konsekvenser i användningen av digitala verktyg, hos andraspråkselever och deras språkutveckling. Vidare forskning som berör området bör därför komplettera den forskning som idag finns tillgänglig.  

  • 36.
    Johansson, Lisabeth
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Engström Jönsson, Isabella
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Kan laborativ matematikundervisning vara en väg till förståelse och lustfylldhet?2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna systematiska litteraturstudie har i syfte att studera hur lärares perspektiv på laborativ matematik framställs i tidigare forskning, där det empiriska materialet utgörs av vetenskapliga artiklar. Elevers resultat och intresset för matematiken fortsätter att försämras även om vi kan se en vändning utifrån senaste mätningar. Dock framkommer inte vad som ligger bakom den ändrade riktningen, vår tanke är att undervisningen inte varieras tillräckligt och den traditionella undervisningen dominerar. Kan därmed laborativ matematik vara en väg till lustfylldhet och förståelse? Resultatet visar en positiv syn på de laborativa materialen där det kan fungera som en bro mellan det konkreta och det abstrakta. Däremot förespråkar flertalet lärare en varierad undervisning eftersom alla elever har olika lärstilar och för att på bästa sätt tillgodose elevernas lärande. Vi kan även se ett gap mellan viljan att använda sig av en varierad undervisning och möjliga hinder, vilket genererar till att lärarna känner osäkerhet och inte tillämpar arbetssättet i den mån som önskas. Slutligen vill vi lyfta att det laborativa materialet i sig inte utvecklar elevernas lärande, utan det som gör det meningsfullt är dess syfte och hur materialet används i undervisningen. Vidare forskning är att studera elevernas förhållningssätt gentemot laborativt arbete och undersöka vilka elever som gynnas av laborativ matematikundervisning.

  • 37.
    Johansson, Marie
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för humaniora (HUM).
    "Det är på det hela taget ett förbannadt språk vi ha": En analys av språk och stil i Hjalmar Söderbergs romaner i jämförelse med Peter Cassirers analys av Historietter2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna undersökning analyserar ett urval stildrag och språkaspekter i tre av Hjalmar Söderbergs fyra romaner: Förvillelser (1895), Martin Bircks ungdom (1901) och Doktor Glas (1905) och relatera resultatet till Peter Cassirers motsvarande analys av stilen och språket i novellsamlingen Historietter (Cassirer 1970).

    Undersökningen är av stilistisk karaktär och studerar huruvida texter i olika genrer av en och samme författare kan skilja sig, eller visa sig överensstämma, med den övriga produktionen. Metoden är kvalitativ när det gäller de motiviska aspekterna och berättarsynvinkeln och kvantitativ när det gäller de språkliga och allmänt stilistiska aspekterna.

    Resultatet visar att somliga stilaspekter sammanfaller mellan novellerna i Söderbergs Historietter och hans romaner, speciellt vad gäller de språkliga aspekterna. Andra stildrag är inte gemensamma, men detta beror huvudsakligen på att noveller och romaner har skilda format, såsom längd och uppbyggnad. Detta gäller till exempel aspekterna på miljö och persongalleri. Det beror även på att Söderbergs flanörstil är tydligare i hans romaner än i hans noveller. Frågan om distans eller närhet till läsaren är en fråga som skiljer sig mellan novellerna och romanerna. Söderberg skapar i sina romaner, genom ett antal stilgrepp, en närvaro och en närhet till läsaren. I novellerna däremot finns en distans som författaren skapar genom andra stilgrepp.

    Vad gäller stilen är den koncentrerad i Söderbergs noveller. Även i romanerna är stilen en aning koncentrerad, med många huvudsatser, förhållandevis korta meningar och knapp personbeskrivning. Både noveller och romaner är tämligen lättöverskådliga och lättlästa, tack vare avsaknaden av långa meningar med många satser. Denna undersökning visar också att Söderberg genererar en slags närhet mellan texten/berättaren och läsaren, genom läsarapostroferingar, tempusanvändning och en väl beskriven miljö kombinerat med väder i sina romaner. 

  • 38.
    Josefsson, Frida
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Då, nu och science-fiction: En studie av skönlitteraturens potential att utveckla elevers historiemedvetande2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie undersöker skönlitteraturens potentiella möjlighet att utveckla historiemedvetande hos elever på svensk gymnasieskola. Syftet med undersökningen är att se om den skönlitterära författaren skapar förutsättningar för historiemedvetande och i så fall hur samt visa på hur skönlitteratur kan användas i en ämnesövergripande svensk- och historieundervisning enligt Gy11. Två romaner undersöks, den historiska romanen Boktjuven samt science-fiction-romanen Hungerspelen. Dessa romaner dekonstrueras med hjälp av analysschemat Inomvetenskaplig och utomvetenskaplig historieskrivning för att se om romanerna kombinerar historieförmedlande och skönlitterära grepp i en växelverkan mellan distans och närhet, något som enligt Carina Renander kan leda till ett potentiellt utvecklat historiemedvetande. Resultatet från denna analys kopplas sedan samman med Gy11 och exempel på undervisningssituationer presenteras. Resultatet av undersökningen är att den historiska romanen Boktjuven potentiellt kan utveckla elevers historiemedvetande i sig självt medan science-fiction-romanen Hungerspelen genom sina skönlitterära grepp kombinerat med ett annat medie med historieförmedlande grepp kan uppnå samma effekt. Hungerspelen har även andra kvaliteter än Boktjuven i egenskap av dystopi då Hungerspelen kan fungera som sedan, en tänkbar framtidsversion, i historiemedvetandets då, nu och sedan. Både Boktjuven och Hungerspelen kan användas i ämnesövergripande svensk- och historieundervisning enligt Gy11, detta på ett sätt som levandegör och dekonstruerar historien samt inspirerar till vidare kunskap.

  • 39.
    Josefsson, Frida
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Vikarierande andraspråkslärare: En undersökning rörande samordningsmöjligheten mellan svenska som andraspråk och svenska2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande undersökning har varit att analysera de övergripande målen för svenska som andraspråks- och svenskundervisningen på svensk gymnasieskola, kunskapskraven för kurserna Svenska som andraspråk 1 och Svenska 1 samt frågor ur ett läromedel för respektive kurs. De läromedel som har analyserats är Svenska etc.: kursbok i svenska och svenska som andraspråk (2006) samt Svenska rum 1 (2012). Objekten har analyserats genom att de har kategoriserats in i Jim Cummins Modell för andraspråkselevernas språk- och kunskapsutveckling (Holmegaard & Wikström, 2004. s.545). Detta för att svara på frågan ”Går det att samordna undervisning som uppfyller mål och kunskapskrav för ämnena svenska som andraspråk och svenska enligt Gy11?”. Genom att kategorisera in analysobjekten i modellen fick jag fram fyra diagram som jag sedan jämförde. Resultatet visar att svenska som andraspråk och svenska går att samordna sett till grad av kognitiv nivå och situationsberoende med måluppfyllelse som resultat. De båda ämnenas styrdokument visar likvärdiga krav på kognitiv förmåga och behov av situationsoberoende,likaså gör läromedlen. Däremot finns det en större skillnad mellan vad styrdokument och läromedel prioriterar, oavsett ämne.

  • 40.
    Jönsson, Johanna
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Ridderborg, Isabella
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Att kunna är viktigt, men att vilja är avgörande: en litteraturstudie som synliggör didaktiska strategier som motiverar elever till att vilja läsa2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Eftersom motivation har ett nära samband med lärande kan det upplevas oroväckande när lärare har svårt att motivera sina elever till läsning. Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 skriver endast att lärare bör motivera sina elever till läsning, men nämner inga konkreta exempel på hur. Därför väljer vi att genom denna litteraturstudie ringa in de didaktiska strategier som forskning under 2000-talet anser vara användbara för att motivera elever till att vilja läsa. Forskningen som diskuteras i resultatdelen utgår från 15 artiklar med 15 studier som resulterat i att elever motiverats till läsning. De olika studierna mynnar ut i sex kategorier: högläsning av lärare, välja rätt text, interaktion mellan elever, individanpassning, skapa tillgänglighet till böcker och IKT - informations- och kommunikationsteknik. Slutsatsen vi drar i denna studie är att för att motivera elever till läsning handlar det i grund och botten om att lära känna eleven och finna elevens intresse, och därav hitta den bäst lämpade strategin för just den enskilde eleven.

  • 41.
    Karlsson, Erik
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Mellan bildning och erfarenhet: en studie av litteratusyner i Svenskläraren mellan 1985-20122013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this thesis is to study what conceptions of literature that are present in the teacher magazine Svenskläraren between the years 1985 and 2012. In other words: what is the underlying view on literature's value as a teaching aid and why should we study it in school? I relate my analysis to previous research about the use of fiction in education. A critical methodology has been used to study the material. In my results I distinguish three conceptions of literature that are present in Svenskläraren. The first can be described as a position in which literary texts in themselves have a universal meaning and that some literary texts are or should be mandatory for all to read. The second conception is based on an essentialist view on knowledge production where a common historical and cultural-heritage framework is seen as unproblematic. From this view, literature serves a function as an assimilating tool. The third conception is more self-reflective and based on a view of knowledge as a social and political practice.

  • 42.
    Karlsson, Mattias
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Alvin, Therese
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Forskning om skolbarns läsförmåga: Varför får pojkar sämre resultat?2015Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 43.
    Kiswani, Mohamad
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    "Am I Bothered by Your View of Me?": A Look at Racism's Effect on Slaves in the Novel Roots: The Saga of an American Family by Alex Haley2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna uppsats är en litteraturstudie av Roots: The Saga of an American Family. Studien syftar till att undersöka argumentet att rasism har en långvarig effekt på de människor som utsätts för rasism. I detta fall, karaktärerna i romanen som utsätts för rasismens olika hemskheter så som slaveri. Genom användningen av Robert Jensen, WEB Du Bois och Edward Saids teorier (dvs. Privileged/unprivileged, The Veil, Double Consciousness och Others) har romanen Roots analyserats. Slutsatsen visar på hur slaveriet påverkade huvudpersonerna och hur effekten av slaveri lyckats beröva de svarta människorna i romanen deras ursprungliga identitet. Slaveriet ersattes istället av en kollektiv identitet av mindre värde än vita människors identitet vilket lämnat långvariga psykiska ärr för karaktärerna i romanen. Det pedagogiska fokus som används i uppsatsen är den så kallad cooperative learning metoden.

  • 44.
    Korhonen, Jenny
    Högskolan i Halmstad.
    Racism and multiculturalism in J.K. Rowling’s Harry Potter novels2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    In this essay, the Harry Potter series will be analyzed in three different sections. I will use African American criticism and Critical Race Theory (CRT) in the discussion of ‘race’ and segregation that occurs between three different groups. This section will explain along what lines the world of Harry Potter is segregated and to what extent. Further, it will contain a case-study of house-elves through the lens of postcolonial criticism, that shows how certain groups are relegated to the status of “subaltern”, what form their oppression take and how they respond to it. I have chosen the elves, who are at the very bottom of the social ladder, because the extent of their oppression has been cut out from movie adaptions, and Rowling herself has liquidated the house-elf plot from the last novels. They provide the clearest example of differentiation between the groups of magical creatures, even though as a group they do not play an important part the series. The main concepts that will be used in this section are the issues of subaltern, mimicry and anticolonialist resistance. Finally, I will look at the novels through a multicultural perspective to see how Rowling has portrayed contemporary multicultural England and how it connects to the racial divisions in the magical world.

  • 45.
    Kraaij, Caroline
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    En kvinna i manskläder?: En analys av tre kvinnliga detektiver i tre olika kriminalromaner2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet i föreliggande uppsats är att undersöka hur tre kvinnliga detektiver i tre samtida kriminalromaner gestaltas utifrån ett intersektionellt perspektiv och ett genusperspektiv. Vid analysen använde jag mig av Paulina de los Reyes och Diana Mulinaris samt Nina Lykkes intersektionalitetsbegrepp. Jag använde mig även av Maria Nikolajevas schema över hur manligt och kvinnligt gestaltas inom litteraturen. Utifrån analysen kan det konstateras att samtliga av de undersökta kvinnliga detektiverna till viss del eller helt bröt mot de typiska skildringarna i Nikolajevas schema, vilket går i linje med den tidigare forskningen inom området. Det framkommer även att det är fler faktorer än kön som är av betydelse för detektiverna och deras maktpositioner, både inom arbete och privatliv. Vidare problematiserar jag de framkomna resultaten i analysen ur ett genreteoretiskt perspektiv, för att i förlängningen även diskutera och argumentera för kriminallitteraturens plats i skolan.

  • 46.
    Lagerström, Erika
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    "Dom är uppvuxna med film": En studie om filmens roll i svenskämnet2011Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats handlar om att undersöka och jämföra hur tre svensklärare beskriver sitt arbete med film i svenskämnet och hur de ser på filmens roll i svenskämnet. För att uppnå syftet ställs tre frågor: Hur ser de på film i relation till styrdokumenten och som ett eget textbegrepp? Hur ser de på film i relation till litteratur? Hur ser de på film i relation till ungdomar? Denna studie bygger på kvalitativa intervjuer som gjorts med tre svensklärare på gymnasiet. Intervjuerna har spelats in med diktafon, transkriberats, analyserats och jämförts.

         Resultatet visar på att film används för att illustrera en epok eller ett litterärt verk eller som en jämförelse i samband med tematiska arbeten. Två av de tre lärarna beskriver filmens roll i relation till styrdokumenten. En av lärarna ger tydliga exempel på hur filmen kan används i relation till kursplanerna. Det handlar om att: ge eleverna redskap att bli aktiva tittar, analysera film narratologiskt och se film som en berättande text i relation till det vidgade textbegreppet.  

         När det gäller filmens relation till litteraturen finns en lärare i studien som betonar undervisning av skönlitterära texter framför studiet av film. För de andra två lärarna har de skönlitterära texterna ingen högre status, även om de vet att det inte alltid är så i praktiken, men i deras svenskundervisning är de skönlitterära texterna och filmen som text likvärdiga.    En av lärarna i uppsatsen belyser att hon använder sig av film för att relatera till ungdomarna. Hon använder sig av den kunskap som de redan har från film och TV-tittande, för att ge dem redskap för att analysera film och även för vidare studier av litteratur.

  • 47.
    Lilja, Malin
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Lindgren, Fredrik
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Närområdet, utomhusundervisningen och utomhuspedagogiken i No-undervisningen2016Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I denna litteraturöversikt finns en genomgång av artiklar som behandlar No-området och utomhuspedagogik. Målet var att ta reda på hur närområdet kan användas som stöd i No-undervisningen. Resultatet av denna litteraturöversikt visar att utomhusundervisningen inte är den optimala lösningen ensamt, utan bör användas i kombination med den ordinarie undervisningen för bästa resultat. Precis som med all undervisning finns det problemområden även här. De problemen som lyftes var framförallt den tidskrävande planeringen och lärares osäkerhet. Däremot visade det sig att en kombination av inom- och utomhusundervisning gav positiva resultat hos eleverna. Förslag till vidare forskning är att man undersöker om och i så fall vad det är som ger en positiv påverkan hos eleverna när lektionerna sker utomhus.

  • 48.
    Lindell, Christian
    Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT).
    Populärlitteraturens relevans i klassrummet: En intersektionell analys av Hungerspelen med fokus på köns- och klasstrukturer2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Synen på litteratur har under senare tid vidgats, då kanon har fått sällskap av nyutgiven litteratur. Skolor köper in klassuppsättningar av populärlitteratur i undervisningssyfte och tröskeln mellan "ett högt och ett lågt" är inte längre lika hög. Syftet med läsningen är bland annat att hjälpa elever att utveckla ett demokratiskt synsätt. Den här uppsatsen argumenterar för att populärlitteraturen borde få större plats i undervisningen i svenskämnet och med stöd i tidigare forskning analyseras Hungerspelen av Suzanne Collins utifrån det intersektionella perspektivet med fokus på köns- och klasstrukturer.

                          Undersökningen visar att Hungerspelen innehåller flera viktiga faktorer som kan inkluderas i litteraturundervisningen, inte minst i utvecklandet av elevens demokratiska förhållningssätt och självinsikt. Ett av de huvudsakliga fynden rör Katniss rörlighet inom ramarna för Panems maktstrukturer och kan ses som en avgörande faktor för hennes klassresa och uppbrott med sin föreskrivna könsroll. 

  • 49.
    Lizon, Margareta
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    "That Innsmouth Look": A Study of First-Person Narration and the State of Uncertainty in "The Shadow over Innsmouth" by H. P. Lovecraft2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of the present essay has been to study how narration and focalisation generate the reader’s state of uncertainty in ”The Shadow over Innsmouth” by H. P. Lovecraft. It has been accomplished with the aid of Yvonne Leffler’s narratological analysis on horror fiction and, to some extent, Mieke Bal’s narratological theories. A pedagogical reflection has been provided before the analysis as to demonstrate how to teach narration and focalisation with the help of horror fiction. The analysis has four sections. The first section demonstrates how the narrative strategies used by Lovecraft in the narrative progression affects the reader’s state of uncertainty by making it difficult for the reader to solve the horror mystery. The second section shows how the narrator’s insecurities in his abilities and use of language affect the reader’s state of uncertainty as well as his or her interpretation of events. The third section illustrates how the narrator’s subjective and coloured perception generates the reader’s state of ambiguity by challenging the reader’s interpretation of events in relation to what is true or false. The final section demonstrates the problems of vision – “seeing too little”, “seeing too much” and “being seen” – complicate the reader’s interpretation of events. 

  • 50.
    Ljungdahl, Marcus
    et al.
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Nilsson, Emil
    Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle.
    Framgångsrik läs- och skrivundervisning­­­­­­ – Vad är viktigt och hur gynnas eleverna?2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
12 1 - 50 av 72
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf