hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Föräldrasamverkan, hur och varför?: En undersökning av hur förskollärare talar om föräldrasamverkan
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka hur förskollärare talar om föräldrasamverkan i förskolan, samt att problematisera retoriken i detta tal. Studien utgår ifrån ett socialkonstruktionistiskt perspektiv där språkliga interaktioner är i fokus och materialet bearbetas utifrån diskurspsykologin där det är diskurser som konstrueras i text och tal i sociala sammanhang som är av intresse.  I studien deltar 8 förskollärare och 1 förskollärarstudent, totalt 9 deltagare, uppdelat i 3 fokusgruppssamtal för att tala om föräldrasamverka i förskolan. Studien utgår från forskningsfrågor: Vilka teman framträder när förskollärarna talar om möjligheterna till föräldrars delaktighet i och inflytande över förskolans verksamhet? Hur legitimerar förskollärarna retoriskt sina åsikter när de talar om föräldrasamverkan i förskolans kontext? I den data som insamlats i studien kunde vi identifiera tre tolkningsrepertoarer i förskollärarnas sätt att tala om föräldrasamverkan: föräldrasamverkan som en resurs, föräldrasamverkan som en service och föräldrasamverkan som utbildning. Utifrån resultatet så går det att konstatera att förskollärarna inte uttrycker en entydig förståelse av föräldrasamverkan. Inom de olika tolkningsrepertoarerna så konstrueras föräldrasamverkan på liknande sätt men uppbyggnaden av de retoriska konstruktionerna framställs i de olika uttalandena på skilda sätt. De olika konstruktionerna men också deras uppbyggnad kan sägas påverka möjligheter till och förståelsen av föräldrasamverkan.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 42 p.
Keyword [sv]
föräldrasamverkan, tolkningsrepertoarer, retorik, konstruktioner, möjligheter
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-31548OAI: oai:DiVA.org:hh-31548DiVA: diva2:946191
Subject / course
Education Science
Supervisors
Examiners
Note

Available from: 2016-07-05 Created: 2016-07-04 Last updated: 2016-07-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(602 kB)81 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 602 kBChecksum SHA-512
2c56f2d8af2b3ede27263f7a19019fa4c2814bac63e44e32ee2e1aa9a7bcd36956597b7d32cf0522827f797dc51f6e6c0486e37291dc076d41b86d9d04733e0a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 81 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 183 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf