hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Boksamtal som pedagogiskt verktyg: En aktionsforskningsstudie om hur elever visar läsförståelse under lärarledda boksamtal utifrån skönlitteratur
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
Halmstad University, School of Education, Humanities and Social Science.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 240 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Att kunna läsa och ha god läsförståelse är nödvändigt för att bemästra de krav som ställs i samhället. Tidigare forskning visar att elevers läsförståelse försämrats det senaste decenniet. Vidare har studier uppmärksammat att elevers intresse för läsning har minskat. Ett arbetssätt för att främja läsförståelse och som även har visat sig vara lustfyllt är boksamtal. Syftet med aktionsforskningen är att bidra med kunskap om boksamtal som ett arbetssätt för bearbetning av skönlitteratur. Frågan som avses besvaras med hjälp av studien är: Hur visar elever i årskurs två läsförståelse under lärarledda boksamtal utifrån skönlitteratur? Studien är utförd på två klasser i årskurs två, där totalt 39 elever deltog. Empirin samlades in med hjälp av videoinspelning som därefter analyserades. Analysen utmynnade i fyra kategorier: läsförståelse genom att besvara faktafrågor, läsförståelse genom att göra inferenser, läsförståelse genom att associera till egna erfarenheter och läsförståelse genom att ställa frågor. Studiens centrala slutsats är att dialogen under boksamtalen var betydelsefull då den bidrog till en djupare diskussion om bokens innehåll samt var till hjälp för att reda ut oklarheter i texten. Förhoppningen med denna studie är att väcka nya tankar och inspirera pedagoger till att använda boksamtal i undervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 25 p.
Keyword [sv]
Aktionsforskning, bearbetning, boksamtal, läsförståelse, reciprocal teaching
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-28671OAI: oai:DiVA.org:hh-28671DiVA: diva2:823973
Subject / course
Primary School Teaching
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-07-01 Created: 2015-06-19 Last updated: 2015-07-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(812 kB)118 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 812 kBChecksum SHA-512
c1c0c17cabc15b277be407811ee3e439eda9c367aa5699dd0ba8bf1c26e1260edaeeca55378d12ffc31131a98f4ed40b052d358df04cd6e0a8df8095bf8b8164
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Humanities and Social Science
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 118 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 524 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf