hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Dator eller ordbok?: En studie om datorer som ett hjälpmedel i undervisningen
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna uppsats är att jämföra inlärning med hjälp av dator gentemot inlärning med hjälp av ordbok. Två klasser på samma gymnasieskola och samma program, har blivit testade på ordförståelse. Under en lektion fick klass A använda sig av datorer medan klass B fick använda ordböcker. Nästa lektion fick klass A använda ordböcker och klass B datorer. Varje lektion bestod av 20 ord att lära in. Eleverna utförde ett test innan själva lektionstillfällena, ett efter lektionerna samt ett minnestest fyra veckor efter. Testen har sedan rättats, och resultaten har jämförts för att visa hur många ord varje elev lärt sig under lektionens gång, samt hur många de kommer ihåg fyra veckor senare. Anledningen till att jag genomförde två lektioner per klass var att se om det var datorerna/ordböckerna som resulterade i bättre resultat, eller om det berodde på klassens allmänna kunskapsnivå. Vilket ger egentligen bäst resultat, att använda datorn eller att använda böcker?

 

Tidigare forskning har använts för att ge en bild av hur det sett ut tidigare i skolan, samt för att redogöra för hur elever och lärare i dagens skola upplever införandet av datorer i undervisningen.

 

Testen omfattar såväl stavning som betydelse av 20 ord, slumpmässigt utvalda av mig. Jag läste orden och eleverna skrev ner hur de trodde att de stavades, och sedan fick de välja rätt betydelse av orden från 3 olika alternativ per ord. Efter att ha studerat resultaten från testen efter lektionerna och jämfört dem med minnestesten som eleverna tog fyra veckor senare, visade det sig att de elever som använt sig av böcker minns fler ord än de som använt datorer. Under själva lektionerna var resultaten jämbördiga, eleverna med datorer lärde sig lika många ord som de som använde ordböcker. Men det är trots allt den långsiktiga effekten som vi som lärare eftersöker. Under en av lektionerna hade eleverna med datorer glömt bort 81 ord efter fyra veckor, medan eleverna med ordböcker hade glömt 3 ord, i hela klassen. Detta visar tydligt på att ordböcker verkligen hjälper eleverna att lagra kunskaperna i långtidsminnet, både gällande stavning och betydelse av orden.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 48 p.
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-27686OAI: oai:DiVA.org:hh-27686DiVA: diva2:785527
Subject / course
Education Science
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-02-16 Created: 2015-02-03 Last updated: 2015-02-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(606 kB)189 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 606 kBChecksum SHA-512
494799fbd518b7a41f72e1bd1a48f093b12cf88693c7226ac5380fba996412bfe4cb6dcc55c01b9f7f7735a750581b62ddff701e69ae4f47e181951157b214e1
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Teacher Education (LUT)
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 189 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 446 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf