hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barn i behov av särskilt stöd: Specialpedagogik - inkludering
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Abstrakt

Dagens skola har fått mycket kritik för att allt fler elever inte når upp till skolans

kunskapskrav. Skolans misslyckade är störst bland elever med olika typer av

svårigheter. Inkluderingsbegreppet belyser alla elevers rätt till en likvärdig skola

där alla skall känna delaktighet och gemenskap. Specialpedagogiken som sådan

beskrivs som något som uppkommer när den ordinarie pedagogiken inte räcker

till. Studien beskriver aktuella specialpedagogiska teorier genom en

litteraturöversikt. Nilholms tre perspektiv, det kompensatoriska, kritiska och

dilemmaperspektivet kommer att belysas och ligger till grund för analysen av de

observationer och intervjuer som är det empiriska materialet. Arbetet är en

fältstudie vars syfte är att belysa hur två elever upplever sin vardag i skolan

genom intervjuer och observationer. Syftet med studien är att ta reda på

betydelsen av inkludering för alla elever, vilka är fördelarna/nackdelar? Läraren

i klassen intervjuas för att se vad hennes tankar om arbetet med barn i behov av

särskilt stöd och hur hon arbetar för att skapa inkludering. Resultatet visade att

inkludering främjar barns delaktighet och gemenskap. De största anledningarna

till att elever exkluderas är rädslan för att elever med svårigheter inte kommer nå

upp till kunskapskraven.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 35 p.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-27084OAI: oai:DiVA.org:hh-27084DiVA: diva2:764196
Subject / course
Primary School Teaching
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-01-07 Created: 2014-11-18 Last updated: 2015-01-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Specialpedagogik - inkludering(698 kB)796 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 698 kBChecksum SHA-512
4d0431779b81615eeeeba2aa3acc12869e705325fb274dfbaf7f5a2bcfdabc9ea8ef4621e884566c94e8e42874e4fff852a966edd646294ea7877bbe62c2ee0e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Teacher Education (LUT)
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 796 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 394 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf