hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Feedback ur ett lärarperspektiv: En studie om fyra lärare i idrott och hälsa och deras användning av feedback
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Under åren på lärarutbildningen har vi via personliga iakttagelser kunnat skönja en diskrepans mellan vad lärare anser sig sända ut för feedback och hur de beskriver sin feedback. Luke och Sinclair (1991) menar att det är lärarens beteende som är den starkaste faktorn till hur elever uppfattar Idrott och hälsa i skolan. I relation till det som Hattie och Timperley (2007) samt Stensmo (2008) skriver om hur felaktig feedback kan ge omvänd effekt riskerar feedback att motarbeta Skolverkets (2011) ambition att främja varje elevs utveckling. Det är av denna anledning av vikt att undersöka vår upplevda diskrepans hur lärare ger feedback och vad de tänker om hur de ger feedback.

Syftet med detta examensarbete har därmed mynnat ut i att undersöka vad lärare i Idrott och hälsa säger om sin feedback och vad de gör i praktiken. Fyra högstadielärare deltog i studien och som metod har observation och intervju använts. Varje lärare observerades vid ett tillfälle och intervjuades vid ett tillfälle. Intervjun utfördes för att se om lärarnas utförda feedback stämde överens med vad vi såg under observationstillfället.

Intervjuresultaten visade att lärarna anser att feedback är en form av återkoppling i bästa fall på lärande, men med olika fokus på antingen individ och/eller prestation. Observationsresultaten visade på att beröm och teknisk instruktion var de mest förekommande typerna av feedback som delades ut från lärarna, vilket överensstämde väl med lärarnas ord om feedback och dess syfte. Kritik var den minst förekommande typen av feedback och detta var också något som stämde med lärarnas ord.

Vår slutsats visar att majoriteten av de undersökta lärarna ger den feedback som de uttrycker sig att göra. 

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 49 p.
Series
Frida Lideberg
Keyword [sv]
Beröm, feedback, högstadielärare, Idrott och hälsa, teknisk instruktion
National Category
Sport and Fitness Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-26025OAI: oai:DiVA.org:hh-26025DiVA: diva2:731536
Subject / course
Education Science
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-08-08 Created: 2014-07-01 Last updated: 2014-08-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Feedback ur ett lärarperspektiv: En studie om fyra lärare i idrott och hälsa och deras användning av feedback(895 kB)143 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 895 kBChecksum SHA-512
0cae97cc54b18fa00c335994e67f59b525b375caac6d75311a5ed4540fdad2e68bb2332541ba08b3f6f65054b71a07be9c38885539a1fb0161f9b4edbe5a7503
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Teacher Education (LUT)
Sport and Fitness Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 143 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 397 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf