Detta kapitel handlar om litteraturseminarier och dess potential för kollegialt och kollektivt lärande. Lärare och skolledare i Modellskolan ingick regelbundet i seminarier för att bearbeta litteratur i grupp. Seminarierna vara styrda av en given struktur och avslutades med ett gemensamt reflektionsprotokoll. I projektet har vi varit aktiva som lärare och forskare där vi bland annat gjort analyser av reflektionsprotokoll som återkopplats till lärarna. Vi har valt att relatera bearbetning av litteratur till begreppet lärande loop. Några loopar startar inåt mot den egna praktiken och andra startar utåt mot litteraturen. Det innebär att samtalen pendlat mellan konkreta och abstrakta infallsvinklar. Vi drar slutsatsen att litteraturseminarier i vissa fall kan betraktas som miljöer med förutsättningar för kollegialt lärande.