hh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Historiemedvetande: En undersökning om begreppet historiemedvetande utifrån Lgy11:s styrdokument i historia.
Halmstad University, School of Teacher Education (LUT).
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Uppsatsen är en kvalitativ textanalys där jag undersöker hur begreppet historiemedvetande används och framställs utifrån Lgy11:s styrdokument i förhållande till historieämnets syfte och mål. Den forskning som jag vävt in och använt mig av i undersökningen är hämtad från olika historiedidaktiker runt om i världen. Jag har utgått från Andreas Körber och FUER-gruppens modell ”Historiskt tänkande” som teoretisk utgångspunkt när jag undersökt följande frågeställningar: Hur förklarar Lgy11 begreppet historiemedvetande i historieämnets syfte, skolverkets kommentarmaterial och begreppsförklaringar utifrån modellen historiskt tänkande. Hur legitimerar styrdokumenten att elever ska utveckla sitt historiemedvetande inom historieämnet samt hur skolverkets definition av begreppet historiemedvetande förhåller sig gentemot den historiedidaktiska debatten. Undersökningens slutsatser är att begreppet historiemedvetandes definition fortfarande inte är klarlagd men att den breda definitionen passar väl i ett skolsammanhang. Körbers modell belyser fyra kompetenser vilka måste erhållas för att utveckla en individs historiemedvetande. Dessa kompetenser hittas i historieämnets olika kunskapsformer vilka ska utvecklas genom undervisningen. Därmed är styrdokumenten för historia väl anpassade för att låta eleven utveckla ett historiemedvetande. Historiemedvetandets integrering i undervisningen legitimeras förutom att verka insiktsskapande, bland annat genom skolverkets intention att låta eleverna utveckla sin identitet, värden, normer och skapa en meningsskapande förmåga.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , p. 35
Keyword [sv]
historiemedvetande, historiskt tänkande, kompetens, multikronologi, styrdokument
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hh:diva-25315OAI: oai:DiVA.org:hh-25315DiVA: diva2:716211
Subject / course
History
Presentation
(Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-05-15 Created: 2014-05-08 Last updated: 2014-05-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Teacher Education (LUT)
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 195 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf